淺談家庭教育對(duì)幼兒個(gè)性的影響

高金光

摘要：家庭教育的方式、家庭環(huán)境，父母的自身修養(yǎng)將對(duì)幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成起著潛移默化的作用。本文通過以上這幾個(gè)方面來闡述家庭教育對(duì)幼兒個(gè)性的影響。以期望每位父母擔(dān)負(fù)和重視起教育子女的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒;影響

家庭教育以培養(yǎng)人為目標(biāo)，是全方位展開的。幼兒又正是在其中形成了自己的性格，因此，家庭教育對(duì)幼兒性格形成有著重要的影響，作為父母應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和采用科學(xué)合理的家庭教育方式，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。本文擬通過對(duì)家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)及家庭類型這幾個(gè)方面來闡述家庭教育對(duì)幼兒個(gè)性的影響。以引起對(duì)家庭教育的重視。

一、家庭教育方式對(duì)幼兒個(gè)性的影響

（一）家庭教育方式對(duì)幼兒的影響

在現(xiàn)實(shí)中，每個(gè)幼兒的個(gè)性是不同的，作為父母要根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律來對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育。筆者在金寶寶幼兒園調(diào)研的時(shí)候發(fā)現(xiàn)園里有個(gè)幼兒很倔，如果稍微不按他的想法來，他就會(huì)立刻不高興，對(duì)你所做的一切不敢興趣。只能和他用最溫和的態(tài)度來和他說話。以此例子可以看出，幼兒行為表現(xiàn)的不同離不開父母的家庭教育。

良好的家庭教育方式有助于幼兒自信心的發(fā)展。又比如筆者見過一個(gè)幼兒自己在玩鬧鐘，突然對(duì)鬧鐘能發(fā)出聲音產(chǎn)生了興趣，于是就將那鬧鐘拆開研究，父母則與他一起尋找答案。和幼兒參與到一起，共同發(fā)現(xiàn)其中的秘密。對(duì)于這種幼兒的先天的好奇心，如果得到正確引導(dǎo)，很容易發(fā)展成為勤奮好學(xué)、進(jìn)取心強(qiáng)的良好性格特征。

在日常生活中有的幼兒在遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難的時(shí)候，父母看到他們完成不了就急忙去幫忙，無形中使幼兒的依賴性越來越大，再遇到任何事情時(shí)他們會(huì)認(rèn)為父母可以幫他們解決，漸漸的幼兒自信心會(huì)減少，因?yàn)樗麄儩撘庾R(shí)里認(rèn)為自己什么都做不成，也就失去了勇敢嘗試的機(jī)會(huì)和欲望.

在快樂家園幼兒園，筆者實(shí)地采訪一個(gè)托班，發(fā)現(xiàn)老師發(fā)給他們雪花片后有的幼兒連嘗試都不愿意，直接把雪花片拿到你身邊讓你幫他插，這樣一來，他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)也就少了。稍遇困難，未經(jīng)努力就向成人或者是同伴乞求幫助，他們往往會(huì)說“我不會(huì)”、“我弄不好”、“我不行”，不想付出更大的努力和嘗試。這些都是和在家庭教育中父母過多包辦，或?qū)Ω改敢蕾囘^多有關(guān).

（二）家庭環(huán)境對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的影響

家庭環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。家庭的物質(zhì)環(huán)境是由家庭的經(jīng)濟(jì)收入來決定的，良好的物質(zhì)環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒的成長有很大幫助，可以讓幼兒更多的了解和接觸未知的世界，開拓他們的視野，增長最基本的知識(shí)。

父母應(yīng)盡力為幼兒專設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間和環(huán)境，并讓幼兒自己參與布置，專門為幼兒提供放置學(xué)具、圖書和玩具的地方，室內(nèi)通風(fēng)良好，以保護(hù)幼兒的視力和身體的健康。

家庭的精神環(huán)境對(duì)幼兒的成長尤為重要，幼兒生活在一個(gè)家庭氛圍良好的環(huán)境中，父母在子女中享有崇高的威信，家庭成員之間和諧相處，擁有一個(gè)民主的氣氛，那么幼兒凡事就會(huì)和父母商量，漸漸地他會(huì)形成一種開朗、積極的態(tài)度。相反如果幼兒生活在專制的家庭環(huán)境中，幼兒的合理的要求沒有得到滿足，很容易使幼兒形成壓抑、暴躁的心理。

調(diào)研中幼兒園有個(gè)孩子放學(xué)了不愿不和他媽媽走，媽媽就很不耐煩，就對(duì)他說：“再不走我就不管你了。”這樣的方式肯定對(duì)孩子的成長不利.個(gè)別嚴(yán)厲的父母如果幼兒稍加不聽的話，父母還會(huì)動(dòng)輒打罵，日積月累，造成孩子性格內(nèi)向，可能會(huì)抑郁成疾。

（三）特殊家庭對(duì)幼兒個(gè)性的影響

特殊家庭如離散家庭，這類家庭是伴隨婚姻關(guān)系解體而出現(xiàn)的一種特殊家庭。父母離異一般來說對(duì)幼兒健康成長將產(chǎn)生不利影響。可能會(huì)出現(xiàn)家庭教育的嚴(yán)重偏差。離異的家庭的幼兒的心理會(huì)表現(xiàn)為孤僻、撒謊甚至敵視他人。因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境下，在遭受同伴的譏笑和輕視下，他們的心靈遭受創(chuàng)傷，而且自信心受挫。離散家庭的父母需要對(duì)孩子的教育給予共同的關(guān)心。

在筆者家附近的農(nóng)村里，有一個(gè)小男孩由于父母的離異他和奶奶生活在一起，奶奶沒有文化輔導(dǎo)不了他的學(xué)習(xí)，而且他做事很膽怯，看著別人的臉色行事。生怕哪里做的不對(duì)受到別人的指責(zé)和謾罵。有時(shí)他會(huì)很調(diào)皮，奶奶就會(huì)動(dòng)手打他以此來約束他的行為。對(duì)于這樣的家庭勢(shì)必會(huì)影響他一生的發(fā)展。

總結(jié)：父母是孩子的第一任老師，在實(shí)施家庭教育的過程中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)造有利于幼兒健康發(fā)展的條件和環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施有效的教育和方法。家庭教育不僅對(duì)幼兒的個(gè)性和性格方面有影響，還會(huì)對(duì)幼兒的人格及行為習(xí)慣和良好的品德產(chǎn)生一定的影響。

在幼兒成長的過程中的每一個(gè)十字路口，父母應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，助其快樂的成長。父母應(yīng)遵循育人的規(guī)律及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，理性施愛并給予正確的家庭教育。全面、科學(xué)、有效、合理的對(duì)幼兒進(jìn)行家庭教育。才能真正讓幼兒健康的成長和發(fā)展。

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