小學數(shù)學信息技術教學方法的研究

張寶

摘要：信息技術，如多媒體技術、軟件交互技術、局域網(wǎng)共享以及微博平臺等豐富了信息溝通的形式，也為我國的教育行業(yè)帶來了福音。通過應用信息技術實施小學數(shù)學教學，可以充分將文字、圖片、圖像和音頻等文件融合在一起，形成動態(tài)、形象和靈活的教學課件。這對幫助提升小學生的數(shù)學學習興趣，保持其旺盛的學習動力，有重要的幫助。基于此，本文展開了關于小學數(shù)學信息技術教學方法的應用探討。

關鍵詞：信息技術;動靜結合;小學數(shù)學

如今我們顯然已經(jīng)進入到了一個嶄新的時代，在這一新課程改革和素質教育的指導下，信息技術與小學數(shù)學課堂教學緊密融合已經(jīng)成為一個必然趨勢。往期的教學實踐經(jīng)驗告訴我們，在信息技術與數(shù)學教學融合的過程中，教師的教學方法實現(xiàn)了創(chuàng)新，有效課堂得到真正的實現(xiàn)。因此，我們還要繼續(xù)貫徹課程改革的精神，讓信息技術教學更好地服務于小學數(shù)學學科指導，提升數(shù)學課堂教學質量。

一、看清教育信息化趨勢，落實課程改革思想

從當前來看，我國正處于新課程改革和推行素質教育的重要階段，唯有重視科學技術在課堂中的啟蒙應用，才能切實激發(fā)和點燃學生的數(shù)學求知欲望。小學數(shù)學新課程改革標準中曾明確提出，要“將現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，促使學生樂意參與到課堂教學的實踐中來，更到探索性的數(shù)學學習活動中去。”所以說，信息技術的高速發(fā)展已經(jīng)為小學數(shù)學課堂教學帶來了充分的優(yōu)勢，作為新時代的小學數(shù)學教師，我們一定要充分認識到當前信息化的教育趨勢，讓傳統(tǒng)的“教書育人”思想逐漸向“自主、合作、探究”教學模式的構建目標而改變。而這就需要我們小學數(shù)學教師多多利用課余時間閱讀新課程改革的指導要求，學習素質教育的倡導精神，仔細揣摩其中的教學主張，為學生提供更多充分而合理的信息化教學資源，讓學生學得開心，學有所成，學以致用。

二、結合信息技術教學， 激發(fā)學生學習興趣

列夫·托爾斯泰曾對“教育學”說過，“成功的教學并不是強制，而是在激發(fā)學生的學習興趣基礎上，讓學生自主學習。”所以，信息化的教育體制下，我們更加推崇自主學習。另外，也有學者認為，“當學生已經(jīng)意識到你在教育他的時候，其實這樣的課堂就已經(jīng)是失敗的了。”由此，我們更可以明確信息技術教學的潛移默化，化被動為主動的教育價值。興趣是最好的動力，在激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的基礎上，小學生的學習能力會越來越強，繼而成為數(shù)學學習的主人，創(chuàng)造出屬于自己的一片天。

比如，在教學指導“時分秒”的時間單位及其換算知識時，教材上雖然已經(jīng)給出了部分插圖，但依舊很難彌補教學抽象和被動的不足，對此，筆者認為，我們可以結合信息化的多媒體技術模擬一個動態(tài)的鐘表運行畫面，然后點擊鼠標，分別告訴學生時針、分針、秒針的含義以及表盤上每個大格和每個小格代表的含義，之后，以動態(tài)的畫面為基礎，結合傳統(tǒng)教學方法，對學生提問，“這是時針？分針？還是秒針？為什么呢？”如此考察學生是否真的理解，更增強課堂教學的互動，讓學生逐漸樹立起對時間的認識，強化時間的概念。學生的學習成績越來越好，教學效率也就隨之提升。

此外，信息化的數(shù)學教學背景下，我們還可以開通校園的局域網(wǎng)和微博平臺，及時與學生的父母取得聯(lián)系，定期更新校園微博公眾號的信息，展示學校數(shù)學教師團隊風采，學生數(shù)學學習考試成績以及舉辦的各類數(shù)學競賽活動等，讓學生的父母可以多學校的數(shù)學教學多一份了解，在學校和家庭之間建立起信息溝通的橋梁，這樣可以讓小學生的數(shù)學知識和能力的掌握多一份保障。

三、利用信息技術教學方法，拓展學生動手能力

數(shù)學原本就是一門抽象性和推理性很強的科目，不利于學生理解和掌握。所以我們要結合信息技術對教學內容實施轉化，讓教學的方式和內容更加符合兒童理解和記憶的特點，尊重教學的客觀規(guī)律。比如，我們可以結合信息化的視頻展示技術，展示關于立體幾何的構建過程，以及平面圖形的平移和旋轉等過程，如此，可以逐漸在學生的意識中形成某種空間概念，之后，我們再通過動手操作的教學指導方式，帶領學生剪一剪、畫一畫、拼一拼、擺一擺，讓平面圖形到立體圖形的過程在學生的手指間完成。如此，在處理今后學習和生活中的幾何問題時，才不會變得思維僵硬和呆板，與此同時，更拓展和延伸學生的思維發(fā)散能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

綜上，信息技術為小學數(shù)學課堂教學注入了新鮮的活力，作為小學數(shù)學課堂教學的輔導人和探索者，我們要貫徹新課程改革和素質教育的精神，積極探索信息技術與小學數(shù)學課堂教學有效融合的方式和方法，轉變學生的思維模式和學習態(tài)度，讓數(shù)學教學更加多元、健康和有效。

參考文獻：

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