淺談小學綜合實踐活動課中的德育滲透

山衛英

摘要：素質教育大環境下，小學綜合實踐教師要積極轉換教學理念，充分結合小學生天性特點和學習領悟能力，將德育教育良好滲透至綜合實踐活動中。不僅激發學生主動學習參與興趣，更有助于學生德育水平及綜合素養顯著提升，體現德育滲透教學實效。本文結合當前小學德育教育現狀，具體闡述小學綜合實踐活動課中德育滲透策略探析。

關鍵詞：小學;德育滲透;現狀;綜合實踐

新課程改革背景下，教育及社會各階層對于小學生的德育教育都愈發重視起來。小學綜合實踐活動課教師要積極的更新教學理念，針對當前教學中發現的問題狀況，將德育教育良好滲透至實際教學活動中。從而增進師生、親子、學生間互動交流，極大的促進學生德育水平及綜合素養提升，滿足當前素質教育需要。

一、當前小學德育教育現狀

現階段，很多小學及綜合實踐活動課教師對于學生的德育教育缺乏足夠的重視。一些教師還受傳統應試教育理念影響，未能及時更新教學理念及教學方法。在實際教學中依然應用著填鴨式教學方法，沒有結合小學生學習能力特點，制定開展對應有效的實踐活動策略。使學生無法產生主動學習興趣，課堂教學氛圍也得不到積極改善，直接影響德育教育在綜合實踐活動中滲透實效[1]。

二、小學綜合實踐活動課中德育滲透策略探析

（一）鼓勵引導學生參與社會福利慰問活動

小學綜合實踐課教師不僅要注重理論課程教學，還要充分契合小學生活潑好動的天性特點，鼓勵引導學生參與到一些社會福利慰問活動中。既能夠培養學生實踐獨立能力，又有助于學生德育水平及綜合素養提升，實現良好德育滲透成效。例如，小學綜合實踐課教師在學生課余時間，鼓勵引導學生來到臨近學校的敬老院進行慰問活動。敬老院里的很多老人都是缺乏親人照顧、渴望溫暖陪伴的，教師引領學生們到敬老院中。可以通過陪老人聊天、為他們獻上自己即興編排的節目，如唱歌、跳舞、講笑話及表演魔術等，使他們孤單的心有了溫暖慰藉，給老人們帶去了很多歡聲笑語。此外，很多學生還積極和敬老院的工作人員進行交流，主動幫助承擔一些敬老院的日常打掃、整理工作，具體為清掃老人們的房間、幫助換床品以及擦門窗玻璃等瑣碎工作。小學綜合實踐課教師利用鼓勵引導學生參與社會福利慰問活動，不但培養學生良好實踐動手能力，更是在與老人們相處過程中，懂得溫暖、關愛才是世間最好的良藥，可以撫平、治愈這些老人的孤單寂寞，極大提升了學生德育水平及綜合素養，體現良好德育滲透實效，更加契合新時期素質教育需求[2]。

（二）通過生活實踐活動促進德育滲透實效

小學綜合實踐教師要摒棄過往單一乏味的教學形式，制定開展更加契合小學生自然天性特點并能聯系其日常生活的實踐活動，并將德育教育良好滲透在其過程中。不但能夠引發小學生參與學習積極性，增進親子、師生間互動交流程度，更好的體現綜合實踐活動中德育教育滲透實效。比如，實踐活動課教師可以利用與家長的良好溝通，在課堂上為學生布置家庭生活實踐作業，以更好的提升學生的德育水平及綜合素養，實現良好教學實效。教師可以每周為學生布置一次德育實踐作業，即是為家長做力所能及的家務、亦或是主動幫助家長整理打掃房間、清洗自己及家人的衣物等。并且，教師還要求在完成后寫一份個人體會，表達出學生自己的真實想法及感受。在完成這個實踐作業過程中，不僅家長與孩子的親子關系得以升華，學生的德育素養及綜合能力也得到了顯著提升。與此同時，教師還鼓勵家長多帶領學生參加一些積極陽光的社會公益活動。如家長可以帶領孩子參加一些社區或環保部門組織的綠色環保活動。學生在活動過程中，從小樹立綠色環保意識，不怕臟不怕累，以積極快樂的心態去清理拾撿那些被人們隨意丟棄的垃圾袋及日常生活用品。小學綜合實踐活動課教師通過為學生布置聯系日常生活的實踐活動作業，既培養鍛煉了學生獨立實踐能力，增進親子關系互動，又有助于學生德育水平及綜合素養顯著提高，實現良好德育滲透教學引導實效，滿足新時期素質教育需求。

（三）在校園內開展德育實踐教學活動

小學綜合實踐活動教師要充分結合小學生的學習能力和性格特點，在校園內積極開展德育實踐教學活動，幫助學生養成愛護、維護學校學習設施的好習慣，從小樹立一顆公德心、責任感，良好的踐行德育教育在綜合實踐活動中滲透實效。比如，教師可以引領學生參與到校園環境的清理、體育設施的維護以及班級學習用品的保養等實踐活動。如學生在維護修理班級有損壞的桌椅中，不僅自發的進行協作配合，還自然而然的生發以后熱愛公物的決心，不能因為自身對這些班級公物造成損壞。與此同時，教師帶領學生查看校園內體育設施時，學生們都會檢查的非常仔細認真，一旦發現問題設施，就主動找教師及相關維修人員，共同完成維護修繕過程。此外，學生們還主動為校園的花壇及綠植澆水，清理校園各個廊道的灰塵等，為整潔開闊的校園環境做出自己的一份貢獻[3]。

結束語：

綜上所述，本文主要論述當前小學德育教育現狀，以及小學綜合實踐活動課中德育滲透具體策略探析。新時期形勢下，小學綜合實踐教師要摒棄傳統枯燥教學形式，在實際教學活動中有效滲透德育教育。從而更好促進學生德育水平及綜合實踐課程實效，滿足素質教育需求。

參考文獻：

[1]宋倩.小學綜合實踐活動課中的德育滲透[J].新課程·上旬，2018，11（3）：236.

[2]冷新.淺談如何在小學綜合實踐活動課中滲透德育教育[J].赤子，2017，15（14）：249.

[3]孫宏，劉會先.淺談小學綜合實踐課中的德育滲透[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，17（6）：80.