小學數學教學中學生獨立思考能力培養探究

王小忠

摘要：近些年來，隨著國家教育制度的有效革新，小學數學的教學模式和手段也要不斷進行改革和創新。為了能夠更好的培養學生們獨立思考問題和解決數學問題的能力，小學數學老師必須要改革傳統的教學理念和思維，創新多樣化的數學教學方法和模式，激發學生們學習數學知識的興趣，調動學生們學習的主動性和積極性，從而不斷提高小學數學教學質量，也促進小學生們數學素養和學習能力的提高。本文主要對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方略進行探討和研究，旨在培養和提升學生們的數學學習能力和水平。

關鍵詞：小學數學;教學;獨立思考能力;培養;研究

現如今，在國家教育制度不斷改革和創新的環境和背景下，學生們素質教育和自主學習能力的培養得到更好的重視。而在小學數學教學中，很多老師的教學思維和觀念比較傳統，數學教學方式比較單一化，數學教學的內容過于乏味和單調，這使得很多學生對于數學課程的學習興趣并不高漲，不利于小學數學教學活動的更好開展，也不利于培養和提高小學生們自主學習能力和創新能力。基于此，小學數學老師們必須要重視培養學生們獨立思考的能力，激發學生們學習興趣，逐漸培養小學生們發現問題、分析問題和解決問題的能力，促進小學生們更加全面的發展。

一、小學數學教學中學生獨立思考能力培養的現狀分析

目前，很多小學數學老師在進行數學課程教學時，沒有對學生們的教學主體性地位予以足夠的重視，也沒有全面的重視培養學生們的獨立思考能力，這都不利于提升小學數學的教學品質，也不利于提升小學生們數學素養和學習能力。下面對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養現狀進行分析和研究：

1.教學思維和方式的局限

在小學數學課程教學中，由于小學生們的年齡比較小，還不具備一定的獨立思考問題和解決問題的能力，因此，在培養小學生們獨立思考能力方面存在很大的難度和問題。與此同時，由于老師們數學教學觀念和思維較為傳統和落后，教學方法比較單一和模式化，沒有更好的結合小學生們學習和思考數學知識和問題的現狀來進行教學方法的創新和改革。很多老師一味的運用灌輸式的教學方法，學生們的學習處于被動受教的地位，小學生們學習的積極性和主動性得不到有效的激發，自主學習能力和創新能力沒有得到更好挖掘，因而很多小學生們根本不愿意獨立自主的去學習數學知識、分析問題和解決問題。

2.應試教育體制的局限

在應試教育模式下，很多老師和家長們都比較關心和重視學生們數學分數的提高，而對于學生們獨立思考能力的培養沒有予以更好的重視。學校給學生們安排比較繁重的作業，家長給學生送去了業余補習班，學生獨立自主去學習和思考的時間少之又少，在這樣的教育環境和模式下，學生們的獨立思考問題的能力得不到更好的培養和提升。

3.教學內容枯燥、無味

在小學數學教學中，很多數學老師都是照本宣科，教學的內容比較無味和枯燥，學生們缺乏動腦能力和實踐能力，對于知識的學習過于機械化和單一化，這不利于提升小學生們的綜合素養和學習能力。

二、小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方略探究

在新課改的環境和背景下，小學數學老師們要變革掉傳統的教學思維和理念，結合學生們的個性化特點和學習數學知識的現狀來進行教學方法和模式的創新，著重培養小學生們獨立思考的能力，讓學生們更加主動、積極的參與到小學數學課程教學活動當中來，從而在一系列的教學活動中更好的提升學生們的學習能力和綜合水平。下面對小學數學教學中學生獨立思考能力的培養方略進行探討和研究：

1.充分尊重學生們的教學主體性，激發學生們的學習熱情

國家持續改革和創新的教育制度要求必須要重視學生們的教學主體性地位，一切教學活動的開展都要以學生為中心，擴大與學生之間的交流和互動，多了解和掌握學生們的性格熱點和個性化差異，以此來制定有效的培養方案和教學策略，培養學生們自主學習能力和創新能力，鼓勵和引導學生們在學習數學知識過程中主動的去思考數學知識的原理和內涵，探究數學問題并解決數學問題。促進小學生們獨立自主學習能力得到有效的提高。

2、革新教學理念和方法

小學數學老師要不斷改革教學觀念，創新多種教學方法，給學生們創造獨立思考的機會和空間，讓學生們積極、主動的去探索知識，獲得學習數學知識的樂趣和滿足感。例如在《小數的意義》教學中，為了能夠讓學生們更好的理解小數的意義，老師可以運用多媒體教學法和生活教學法，引導學生們積極主動的去聯系生活實際，培養學生觀察、分析和概括能力，并結合人民幣單位和長度單位來進一步體會小數的意義。同時老師可以將生活中的小數以多媒體課件來展示，創設《小數的意義》教學情境，讓學生們在多媒體教學中更好的去學習、分析和認知小數，從而更好的理解和掌握小數知識的內容。

3、豐富數學教學內容

小學數學老師在依托教材的基礎上還要豐富數學的教學內容，多引導和鼓勵學生們參與數學教學，并在學習過程中去分析數學知識，探究數學問題，提升學生們獨立思考問題和解決問題的能力。

三、結束語

綜上所述，為了能夠更好的培養小學們獨立思考能力，小學數學老師們首先要充分尊重學生們的教學主體性地位，培養學生們自主學習和探究數學知識的能力。與此同時，數學老師們也要不斷解放思想，與時俱進，結合學生們學習的特點和現狀來進行教學方法和模式的創新，培養學生們的學習興趣，調動學生們學習數學的積極性，使得小學生們更加主動、積極的思考數學知識和問題，提高小學生們的數學核心素養，促進小學生們更好的學習和運用數學知識，提升小學數學課程的教學質量。

參考文獻

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