多媒體技術(shù)在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

王昭海

摘? ? 要： 隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”成為重要發(fā)展方向的形勢(shì)下，為在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中更有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)，必須進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，努力使多媒體技術(shù)的運(yùn)用取得更好的成效。本文對(duì)多媒體技術(shù)在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，在分析多媒體技術(shù)運(yùn)用價(jià)值的基礎(chǔ)上著重分析存在的制約因素，并提出有針對(duì)性的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專? ? 語(yǔ)文教學(xué)? ? 多媒體技術(shù)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是目前重要的發(fā)展方向，這就要求廣大職業(yè)中專語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中不斷改革和創(chuàng)新，努力使多媒體技術(shù)的運(yùn)用更具有系統(tǒng)性。從當(dāng)前職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)的整體情況看，盡管絕大多數(shù)教師都重視語(yǔ)文教學(xué)，而且具有一套科學(xué)教學(xué)方法，多媒體技術(shù)的運(yùn)用得到一定的拓展，但仍然存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的運(yùn)用存在一定的局限，制約多媒體技術(shù)的科學(xué)化、系統(tǒng)化和效能化運(yùn)用，需要引起廣大職業(yè)中專語(yǔ)文教師的重視，特別是要牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，不斷提升多媒體技術(shù)運(yùn)用的效能性，推動(dòng)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)上層次、上水平。

一、職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的價(jià)值

由于職業(yè)中專學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，在開展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更加高度重視教學(xué)有效性，特別是要從學(xué)生的實(shí)際情況入手，在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)安排，著力加強(qiáng)多媒體技術(shù)的多元化和系統(tǒng)性運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)更多目標(biāo)和功能。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)Flash動(dòng)畫的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)于吸引學(xué)生注意力具有重要作用。也可以發(fā)揮多媒體PPT課件的直觀性和演示性功能，使學(xué)生的理解能力不斷提高，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)信心。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，這其中至關(guān)重要的是將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方法相融合，使教育方法和教育模式更具有創(chuàng)新性。比如在具體的教學(xué)過(guò)程中教師可以發(fā)揮多媒體技術(shù)的引導(dǎo)性作用，將“問(wèn)題教學(xué)法”與多媒體教學(xué)法有效結(jié)合，使學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)掌握更多的語(yǔ)文技巧。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)有利于促進(jìn)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)改革，特別是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+教育”越來(lái)越受到重視的形勢(shì)下，職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)朝著網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化的方向發(fā)展，通過(guò)將多媒體技術(shù)與職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)有效融合，比如可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，共同探究語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)行拓展教育，對(duì)于培養(yǎng)職業(yè)中專學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的價(jià)值。

二、職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的制約因素

（一）多媒體技術(shù)運(yùn)用思路缺乏創(chuàng)新

思路決定出路。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、智能技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)要更好地運(yùn)用多媒體技術(shù)，必須不斷創(chuàng)新多媒體運(yùn)動(dòng)思路，只有這樣才能使多媒體技術(shù)的運(yùn)用取得更好的成效。從當(dāng)前一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的情況看，盡管與過(guò)去相比有了一定的進(jìn)步，但仍然存在運(yùn)用思路缺乏創(chuàng)新的問(wèn)題。比如一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，更多的是采用多媒體PPT課件的方式教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化思維相對(duì)薄弱，直接導(dǎo)致多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有一定的局限性。又如一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師沒(méi)有正確處理好運(yùn)用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，有的過(guò)于依賴多媒體技術(shù)的運(yùn)用，導(dǎo)致教學(xué)氛圍不夠濃厚，教師的引導(dǎo)性、激勵(lì)性、互動(dòng)性不足;有的教師對(duì)多媒體技術(shù)缺乏有效的研究和探索，特別是一些年齡相對(duì)較大的語(yǔ)文教師，甚至對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用有一定的抵觸等。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用機(jī)制不夠完善

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中，可以發(fā)揮多媒體的直觀性作用，通過(guò)聲、文、圖并茂的方式進(jìn)行演示，甚至可以采取視頻的方法進(jìn)行教學(xué)，使其發(fā)揮更加積極的作用。但目前一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師在構(gòu)建多媒體技術(shù)運(yùn)用機(jī)制方面較薄弱，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和深入研究，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的運(yùn)用缺乏實(shí)效性。比如一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師沒(méi)有將多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，缺乏對(duì)多媒體技術(shù)輔助性的深入理解，在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中缺乏“問(wèn)題預(yù)設(shè)”，多媒體PPT課件成為“填鴨式”教學(xué)的工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以得到有效激發(fā)，缺乏對(duì)學(xué)生持續(xù)不斷的引導(dǎo)，難以使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容引向深入，也難以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。又如一些教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)過(guò)程中缺乏專業(yè)性，多媒體課件的設(shè)計(jì)特色化不足，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是一些教師在“精細(xì)化”運(yùn)用多媒體技術(shù)方面不夠到位，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的運(yùn)用受到一定的影響。

（三）多媒體技術(shù)運(yùn)用平臺(tái)比較有限

盡管從總體上看，絕大多數(shù)職業(yè)中專教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)方面缺乏拓展性，比如“雨課堂”是一款比較好的教學(xué)軟件，能夠?qū)⒄n前、課上、課后有效結(jié)合，而且具有持續(xù)的互動(dòng)性，但一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師還沒(méi)有運(yùn)用;如“微課”能夠?qū)χ攸c(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入講解，既能緩解教師的教學(xué)壓力，又能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但一些職業(yè)中專語(yǔ)文教師對(duì)“微課”缺乏認(rèn)識(shí)，而且在運(yùn)用過(guò)程中比較有限。此外，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造具有互動(dòng)性、探究式、合作式的語(yǔ)文教學(xué)模式?jīng)]有得到有效推廣，需要引起職業(yè)中專語(yǔ)文老師的重視。

三、職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新多媒體技術(shù)運(yùn)用思路

思路決定出路。要使多媒體技術(shù)在職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)中得到有效運(yùn)用，最重要的是不斷改革和創(chuàng)新運(yùn)用思路，使多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有基礎(chǔ)性、拓展性和實(shí)效性。這就要求廣大職業(yè)中專語(yǔ)文教師深刻認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值，特別是要正確處理好運(yùn)用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系，將多媒體技術(shù)作為推動(dòng)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)改革的重要戰(zhàn)略性舉措，也要牢固樹立“以人為本”的教育理念，將多媒體技術(shù)作為重要的輔助教學(xué)工具，使其更具有融合性，確保多媒體技術(shù)發(fā)揮積極作用。要將推動(dòng)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化作為運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要方向，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大多媒體技術(shù)的研究力度，從推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”入手，對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。比如在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要通過(guò)發(fā)揮多媒體PPT的演示功能，使中專生深入理解和掌握文章的中心思想，還要將“思維導(dǎo)圖”融入多媒體技術(shù)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)性。

（二）完善多媒體技術(shù)運(yùn)用機(jī)制

在運(yùn)用多媒體技術(shù)開展職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，廣大語(yǔ)文教師要把構(gòu)建更具有完善性、科學(xué)性、系統(tǒng)性運(yùn)用機(jī)制作為重中之重，努力使多媒體技術(shù)的運(yùn)用更具有規(guī)范化和持續(xù)性。要進(jìn)一步健全和完善多媒體技術(shù)運(yùn)用制度，對(duì)于在運(yùn)用過(guò)程中已經(jīng)“成型”并發(fā)揮積極作用的多媒體技術(shù)，必須以制度的形式固定下來(lái)，并且不斷豐富和完善。要更加高度重視多媒體技術(shù)與各類教學(xué)方法的有效融合，比如可以將多媒體技術(shù)的運(yùn)用與“問(wèn)題教學(xué)法”進(jìn)行有效融合，在制作多媒體PPT課件的過(guò)程中通過(guò)演示的方式預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并最終給出答案。在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過(guò)程中，職業(yè)中專語(yǔ)文教師要將更多的教學(xué)方法與多媒體技術(shù)融合，借助多媒體技術(shù)提升激勵(lì)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、探究式教學(xué)的有效性。完善多媒體技術(shù)運(yùn)用機(jī)制，還要求廣大職業(yè)中專語(yǔ)文老師之間進(jìn)行交流和互動(dòng)，相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，還要共同開發(fā)相關(guān)多媒體PPT課件，形成運(yùn)用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大合力。

（三）拓展多媒體技術(shù)運(yùn)用平臺(tái)

多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，對(duì)于職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)具有重要的支撐作用，最根本的是使職業(yè)中專語(yǔ)文更具有趣味性、直觀性和演示性，不僅有利于加強(qiáng)職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，而且對(duì)于提高職業(yè)中專語(yǔ)文教師教學(xué)能力具有重要的價(jià)值，更重要的是職業(yè)中專語(yǔ)文教師必須在不斷拓展多媒體技術(shù)運(yùn)用平臺(tái)方面取得突破。職業(yè)中專語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展多媒體技術(shù)運(yùn)用平臺(tái)，除了多媒體PPT課件之外，還要將“雨課堂”作為運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要組成部分，在授課過(guò)程中可通過(guò)“雨課堂”抽取學(xué)生點(diǎn)名回答問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)紅包獎(jiǎng)勵(lì)答題又快又準(zhǔn)確的學(xué)生，活躍課堂氛圍等。要將“微課”作為運(yùn)用多媒體技術(shù)的重要方面，特別是對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，教師可以發(fā)揮積極作用，既可以采取多媒體PPT的方式，又可以采取錄制視頻的方式，使“微課”成為重要的教學(xué)輔助工具。要著眼于加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，建立“職業(yè)中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)微信平臺(tái)”，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)，既可以進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，更可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和探究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)都具有重要的作用。

綜上所述，在我國(guó)大力實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，職業(yè)中專語(yǔ)文教師在開展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要更加高度重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用，特別是要正確處理好以往教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式之間的關(guān)系，著眼于發(fā)揮多媒體技術(shù)的積極作用，大力推動(dòng)多媒體技術(shù)運(yùn)用模式創(chuàng)新，使多媒體技術(shù)的運(yùn)用取得更好的成效。廣大職業(yè)中專語(yǔ)文教師在運(yùn)用多媒體的過(guò)程中要進(jìn)行深入的研究和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，著眼于提升多媒體技術(shù)的實(shí)效性，既要明確多媒體技術(shù)運(yùn)用思路，又要改進(jìn)多媒體技術(shù)運(yùn)用機(jī)制，更要拓展多媒體技術(shù)運(yùn)用平臺(tái)，努力使多媒體技術(shù)的運(yùn)用取得更好的成效，著力提升職業(yè)中專語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張曉.淺析多媒體技術(shù)在中專語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2018（04）：10-11.

[2]宋春芳.淺談多媒體教育技術(shù)在職業(yè)技術(shù)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的整合與應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015（26）：39.

[3]田徑.多媒體教學(xué)手段運(yùn)用于中專語(yǔ)文教學(xué)中的策略研究[J].讀書文摘，2015（16）：189.