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高中化學滲透環保教育思想的具體做法

2019-05-08 08:06:34常宇春
新課程·下旬 2019年3期
關鍵詞:高中化學化學教材

常宇春

摘 要:現代社會的經濟發展從某種程度上透支了自然資源,嚴重破壞了生態平衡。漸漸地,資源短缺、環境惡化等問題已經嚴重影響了人類社會的健康發展,敲醒了人們沉浸于工業經濟發展的美夢,讓人們重新意識到了保護自然、維護生態平衡的重要性。在這一時代背景下,高中化學教師應該及時滲透環保教育,優化學生的發展觀念,為人類社會的可持續發展做好準備。從深入挖掘化學教材中的環保資源、根據學生行為表現做出環保指導、以身作則地強化學生環保意識三個角度分析高中化學教師滲透環保教育的有效做法。

關鍵詞:高中化學;環保教育;具體做法

如果說現代國際社會最關注的一個問題是什么,那么我想便是與人類生存與發展緊密相關的環保、資源問題了。高中化學教師一直沉浸于理論灌輸教育與題海戰術之中,認為學科教育的直接目的是要提升學生的應試能力,保證學生可以在化學考試中取得優異成績,以便在未來進入理想的高等學府接受進一步教育。然而,除了文化知識財富之外,高中化學教師還要關注學生的長遠發展,使其學會從可持續發展出發看待人類社會的發展史。由此,我們需在高中化學教學中滲透環保教育,使其學會關注現實、關注時事,找出維持自然、生態與人類社會和諧發展的路徑,為我國的環保教育事業積累成功的有效經驗。

一、挖掘化學教材中的環保資源

化學是從人類社會發展起來的自然科學,本身便蘊含著豐富的環保資源。我們都知道,化學教材是實施高中化學教學任務的基本物質載體,所以我們必須要深入挖掘化學教材中的環保資源,以隱性資源拓展學生學習視野,使其潛移默化地意識到環保的重要性,懂得愛護環境、維持生態平衡的長遠意義。

就如在人教版高中化學必修二教材中,編寫者專門以“資源綜合利用 環境保護”這個課題引導學生學習了保護資源與優化資源配置的重要性。在本課教學中,我也充分利用了教材資源組織學生調查了我國近十年內各個工業企業對化石燃料的利用率,以及清潔能源的開發情況。為了豐富學生的調查結論,我為學生推薦了“中國統計年鑒”網站,以便學生用來搜集具體數據。在調查中,學生可以發現我國近些年來越來越看重清潔能源的開發與利用率,逐步降低了煤炭、石油等污染性較強的化石燃料使用率,但是這些傳統能源依然是維持我國經濟發展的重要能源。借此,筆者滲透了開發新型清潔能源、多使用污染性較低的化石燃料,以及合理處理污染物等多個環保知識。

二、根據學生行為表現做出環保指導

一個人的行為習慣直接反映了這個人的思想觀念,高中生是否形成了根深蒂固的環保意識,也會直接反映在他們的學習行為之中。我們必須要承認的是,相比較空談一些大道理,根據學生的具體學習行為因材施教、因時而異,可以起到更好的環保教育效果。因此,高中化學教師應該及時根據學生的行為表現引入環保思想,讓學生知道哪些行為違背了大自然的發展規律,從而自覺做出行為調整。

比方說在化學實驗教學中,我發現我們班有相當一部分學生忽視了實驗廢棄物的環保處理問題,要么直接往土壤中、實驗臺水槽中排放一些對環境有較大污染性的廢棄物,要么存在浪費化學藥品與物資的問題,甚至還有一部分學生在操作化學實驗時會一直開著水龍頭,完全不懂水資源的可貴之處。于是,我認真收集了本班學生在化學實驗操作中、生活中浪費資源的真實問題,嚴厲批評了這些不當行為,希望學生可以在我的刺激下意識到個人問題。

三、以身作則地強化學生的環保意識

現在教育理論學說指出,教師是學生受教階段對學生影響最大的角色,教師的一言一行都會對學生產生或積極、或消極的影響,而一位德高望重的教師也會成為學生自覺效仿與尊重的榜樣。在高中化學教學中滲透環保教育將是一個長期的過程,而且也很難通過量性評價標準分析學生的環保意識。所以,為了深化高中生的環保意識,高中化學教師應該以身作則,樹立一個愛護環境、珍惜資源的形象,以便對學生產生正面引導作用。

我一直都很清楚地知道自己對學生的具體影響,所以從來不浪費資源,而且會自發維護自然環境。比如,當我看到教室內有人亂扔垃圾時,我會直接要求學生做好垃圾分類,將垃圾放到垃圾桶中,看到垃圾要隨手撿起。在整理自己的教學資料時,也會有意識地珍惜紙張;準備一條小毛巾,減少洗手時對衛生紙的使用量,等等。另外,我還盡量避免使用一次性物品,如一次性筷子、塑料袋等,希望學生可以在我的影響下懂得環保無小事、環保人人有責等問題。

總而言之,環保問題是我國實施經濟轉型的關鍵問題,也是社會各界人士十分關注的熱點問題。高中化學教師應該充分利用學科教育之便滲透環保思想,根據學生行為與教師行為顯化實現環保的具體方法,讓高中生接受優良的德育,優化學生的道德認知與行為習慣,使學生受益一生。

參考文獻:

[1]陸艷姣.高中化學教學中環保教育的實施策略研究[J].科教導刊(上旬刊),2014(5):170-171.

[2]胡文飛.環保教育在高中化學教學中的滲透[J].當代教研論叢,2016(7):45.

編輯 溫雪蓮

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