淺析中小學學生資助工作中感恩勵志教育的滲透

陳長榮

摘 要：基于對中小學學生資助工作中感恩勵志的應用，首先，闡述感恩勵志基本含義。然后，給出感恩勵志融入在中小學學生資助工作有效措施，其中包括在日常教育教學中融入、創造感恩勵志教育環境、建立滲透機制。最后，學校方面需要認識到培養被資助中小學學生感恩勵志意識的重要作用，采取不同措施將感恩勵志融入在學生日常學習與生活中，為學生未來更好發展奠定基礎。

關鍵詞：中小學；學生；資助工作

在國家快速發展背景下，教育事業改革受到越來越多人重視。并且針對貧困生已經出臺相應政策，保證貧困生能夠在學校中接受教育，獲得更好發展。中小學學生資助工作已經成為我國九年義務教育中的關鍵內容，資助工作能夠使貧困生生活以及學習得到有效保障。但是，從目前中小學學生資助工作中不難看出，注重物質資助，對學生的精神資助造成忽視。這種情況的產生，造成許多被資助學生缺乏責任心與感恩心。所以，為保證被資助學生能夠在獲得更好發展的同時，具備感恩心以及責任意識等，需要將感恩勵志融入在中小學學生資助工作中。所以，本文將針對中小學學生資助工作中感恩勵志的融入等內容進行闡述。

一、感恩勵志基本含義

感恩勵志教育主要是圍繞感恩勵志，勵志感恩展開，能夠對我國優秀傳統文化進行充分利用，為學生創造良好學習氣氛與感恩環境等，從而激發學生的感恩意識、自主意識以及責任意識等。感恩勵志主要以教育學生為主要內容，將愛國主義、基本道德規范等作為重點內容，將實現學生更好發展作為目標，在教育中貫穿以學生為本理念，從而在校園中以及學生心中構建出社會主義核心價值體系[1]。積極宣傳我國優秀傳統文化以及道德風尚，利用感恩勵志教育讓中小學學生懂得感恩、報恩，培養學生吃苦耐勞、發憤圖強意識與精神等。在促進學生更好發展的同時，為我國發展培養更多棟梁之材。

二、中小學學生資助工作中感恩勵志的融入分析

（一）在日常教育教學中融入

課堂教育是學生學習的重要組成部分，在教育工作中發揮重要作用，對培養學生綜合素質具有重要意義。所以，可以對課堂教育教學進行充分利用，將中小學學生資助工作感恩勵志教育融入在其中，保證學生審美教育、德育等能夠相互促進相互發展，保證感恩勵志教育能夠貫穿在課程教育教學中。將感恩勵志融入在中小學學生資助工作中具體可以從以下幾點展開：第一，教育部門可以為感恩勵志教育構建相應課堂，根據學生實際情況以及心理特點等，編制適合學生發展的教材內容，與此同時，需要保證感恩勵志教育教學內容的實用性與創新性等。在感恩勵志課堂中，采用不同教學模式向學生傳遞感恩勵志知識，培養學生感恩意識與勵志情懷。比如，在實際課堂中告知學生免費教材、免費班車等，保證學生能夠擁有榮譽感與感恩意識[2]。第二，可以將感恩勵志教育與語文、政治以及體育等多個學科進行有機融合。比如，在語文課堂當中，可以結合教材內容向學生講述某個代表人物的感恩勵志故事。同時可以為學生安排課后作業，寫一篇關于感恩勵志作文等。在不同學科中融入，不僅能夠提高學生學科素養，還可以提升學生的感恩意識，保證學生自信素養、尊老愛幼素養以及感恩等不同素養的形成。

（二）創造感恩勵志教育環境

學校可以結合實際情況開展不同感恩教育活動，為學生創造感恩勵志環境，同時提升學生感恩意識。比如，可以在校內開展感恩勵志故事演講、感恩勵志文藝表演以及感恩校園文化建設等活動，為學生創造更加濃郁感恩勵志環境。與此同時，學校可以對教師節、母親節、父親節、國慶節以及國慶節等充分利用，以此為契機讓學生用自身的方式表現出對老師、母親、父親等的感恩之情與熱愛之情。除此之外，學校可以利用現代信息技術，為被資助中小學學生構建感恩勵志平臺，讓學生從實踐中真正懂得感恩勵志。比如，可以組織貧困學生參與志愿者活動、社區活動等，對身邊有困難的人及時給予幫助，通過實踐活動讓學生意識到感恩勵志重要性[3]。構建一體化感恩勵志教育平臺，從家庭、學校以及社會三方面向學生滲透感恩勵志教育，使感恩勵志教育能夠真正達到效果。比如，在家庭中可以積極與父母交流溝通，從溝通中體會到父母的不易，增強學生對父母的感恩意識。在社會以及學校中要擁有良好風氣，保證學生在學校與社會中樹立正確思想價值觀念。

（三）建立滲透機制

將感恩勵志滲透在中小學學生資助工作中，想要實現更好效果，需要長期堅持。所以，為達到最終效果，學校需要結合學生實際情況以及感恩勵志情況構建出感恩勵志教育滲透機制。不僅實現中小學學生資助工作合理化與規范化，促進感恩勵志教育與資質工作的協調發展。保證學生在享受到政策待遇的同時，更好履行自身職責。可以利用志愿者服務活動，讓學生意識到幫助別人的重要性與感恩的意義。

綜上所述，將感恩勵志融入在中小學學生資助工作中是一項較為復雜工作。所以，學校與有關教育部門需要肩負起自身責任，認識到滲透感恩勵志的重要作用。可以采取為學生開展感恩勵志活動、構建感恩勵志教育課堂等方式培養學生的感恩意識與責任心，促進學生未來更好發展。

參考文獻：

[1]鄭禮月.新形勢下高校經濟困難學生資助工作中存在的問題及對策[J].科教導刊，2015（7）：165-166.

[2]趙燕，史曉蓓.物質上幫助，精神上教育，能力上培養：受助學生特色做法工作探索[J].人才資源開發，2014（24）：153-153.

[3]韋小延.資助工作與感恩勵志教育探究[J].廣西教育，2016（18）：26-27.

編輯 劉瑞彬