小學(xué)低年級(jí)學(xué)生口算能力的合理培養(yǎng)

韋國(guó)華

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸的重要學(xué)科，在小學(xué)教育階段當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)接觸多種內(nèi)容，其中口算是重要環(huán)節(jié)，口算能力對(duì)于學(xué)生考察是多個(gè)方面的從思維能力到反應(yīng)能力，因此在小學(xué)階段就需要對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，爭(zhēng)取可以從多個(gè)角度增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);學(xué)生;口算能力;合理培養(yǎng)

口算在人們的日常生活中需要經(jīng)常使用，并且通過(guò)大腦的計(jì)算再用口頭方法敘述出來(lái)本身也體現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)習(xí)技能。學(xué)生從小就需要學(xué)好口算，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力和思維能力進(jìn)行拓展，因此如何讓小學(xué)生的口算能力得到增強(qiáng)本文還要做好細(xì)致的研究與分析。

一、趣味教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生口算學(xué)習(xí)的熱情

小學(xué)生都是直觀感性的，由于剛剛進(jìn)入小學(xué)還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校的生活可能會(huì)存在注意力不集中的情況，因此學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間密切結(jié)合才可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注力，在口算教學(xué)上教師可以使用趣味教學(xué)方法，給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生去了解數(shù)字的組成，數(shù)字的組成是多種多樣的，學(xué)生理解口算就要充分的認(rèn)識(shí)數(shù)字的多樣性開(kāi)始，了解數(shù)字要怎樣去加減，如加法就是增加積累，減法就是減少。例如，有10個(gè)蘋果，要把這些蘋果分成兩組，那么這兩組要怎樣組成？教師從這樣簡(jiǎn)單的題目背景中了解數(shù)字組合的意義，數(shù)字組合是學(xué)生口算的前提，如1和9能組成10，2和8也可以組成10，4和6組成10，因此在沒(méi)有說(shuō)均分的情況，學(xué)生可以自由組合，這也是鍛煉學(xué)生反映能力和創(chuàng)造能力的重要方面。

二、注重習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生口算學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生的口算能力提升將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，因此在教學(xué)中教師還需要從聯(lián)系數(shù)字和數(shù)字符號(hào)的方式開(kāi)始讓學(xué)生多多的接觸數(shù)學(xué)學(xué)科。比如不能將6和9寫錯(cuò)，甚至出現(xiàn)加減模糊的現(xiàn)象，數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)運(yùn)算符號(hào)十分必要。另外學(xué)生在看到口算習(xí)題后要認(rèn)真的審題，認(rèn)真審題是口算的重要方法，減少學(xué)生出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，由此增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)能力。另外，教師使用多媒體方法，給學(xué)生最為直觀性的認(rèn)知。學(xué)生口算的前提是認(rèn)識(shí)口算，教師可以使用多媒體的教學(xué)方法給學(xué)生展示多種圖片，讓學(xué)生去看，然后理解口算的具體意義，也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)口算的認(rèn)知，然后教師使用道具給學(xué)生演示，讓學(xué)生去口算，如使用教具小棒折疊的方法，使用多媒體進(jìn)行圖片拼湊的方法等等，這些都可以更好的強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，學(xué)生口語(yǔ)能力的提升可以從趣味教學(xué)和習(xí)慣養(yǎng)成兩個(gè)方面入手。