如何正確對待初中英語學習中的兩極分化

何斌靜

摘 要：初中英語學習中，學生出現兩極分化現象是很普遍的，這是英語教師在教學中很棘手的事，處理不好，它會影響學生的前途命運，當然也會影響整個班級的英語教學效果。那么，該如何防止這種現象的發生呢？所以，憑借教學經驗，談談看法。

關鍵詞：初中英語；學習；兩極分化；辦法

所謂的兩極分化，就是指學生在英語學習過程中，一部分學生的學習成績突飛猛進，進入好的學習狀態，另一部分學生則在學習過程中狀態不佳，積極性不高，提不起學習興趣，英語成績逐漸下滑，甚至完不成英語學習任務。正是由于兩極分化，給英語課堂教學帶來了許多的不便，如何努力使這些英語學習的后進生迎頭趕上是英語教師值得研究的一個課題。

一、細分學生學習英語兩極分化的原因

1.學習觀念不正確。這些學生認為，自己上大學的可能性不大或學英語專業的可能性不大，在國內干工作與英語沒有多大關系，與外國人交流的機會很少，英語學與不學沒有多大影響，甚至還有一部分學生的家長也是這么認為的，在這種觀念下，學好英語是不可能的事，課堂學習中也就表現出各種各樣的搗亂行為，有時甚至會影響整個班級的學習氛圍和學習情緒，對英語學習破壞極大。

2.學習方法不正確。隨著教材難度的逐漸加深，還有一部分學生，學習非常刻苦努力，由于學習方法不對，基礎差，底子薄，往往費好大的勁，達不到預期的效果，英語成績始終停滯不前，既影響自己的學習興趣，也影響班級其他學生的學習積極性。

3.受學習環境的影響。以上兩種原因中學生的存在，使他們周圍的學生在英語學習中受到影響，易產生一種負面的情緒，會逐漸放松英語學習的勁頭。一個班級學習英語的氛圍會影響學生對英語的學習，班風是非常重要的。

4.受年齡的影響。初中階段正是學生進入青春期的年齡階段，學生的身心發展不協調，注意力易分散，學習意志力薄弱遇到困難時，易產生厭學情緒或失去信心。早戀現象的存在，分散了學生的注意力，英語學習成績會出現直線下降。

凡此種種，都會影響英語學習，作為英語教師，在英語課堂教學中一定要特別注意以上幾種影響學生學習的因素，要花大精力去解決出現的這些問題。

二、采取的措施

1.深入了解學生。不打無準備之仗，教師必須先要深入學生，深入班級，與學生打成一片，成為好朋友、知己，清楚了解每一個學生的學習情況、興趣愛好、家庭背景、生活喜好等，尤其要掌握那些學困生的心理狀況，與他（她）們建立良好的師生關系，以便幫助他們實現學習上的突破。

2.“對癥下藥”。由于學生個體差異的不同，問題千差萬別，各不一樣，針對班級中的“學習問題”學生，在教學時要區別對待，動之以情，曉之以理，讓他們從思想上認識到學習的重要性，尤其是英語在將來一體化社會的應用更加廣泛，要堅信“一把鑰匙開一把鎖”。

3.教給學生學習方法。大部分學生雖然基礎較差，英語底子薄，但他們具有進取心，渴望進步，渴望被人看起，自尊心強，只要教師對他們在學習方法上進行指導，如：如何記憶單詞會更快，會更牢；語法的學習有什么技巧；口語怎么練習效果會更大……幫助學生樹立信心，培養興趣，多鼓勵學生的每一點進步，學生會沿著教師指導的方向發展進步，也就是“給一點陽光就燦爛”。

4.學會持之以恒。不管是什么學科，也不管是什么樣的學習方法，學貴有恒，如果沒有恒心，三天打魚兩天曬網，再好的學習方法，再具有聰明才智的人，都不可能有好的成績、大的進步、大的作為。如：記憶英語單詞，就必須每天早、中、晚時間記，日積月累，單詞就自然記得多了，養成一種記單詞的好習慣，不知不覺英語就進步了。

5.結對幫扶。一個班級有那么多學生，教師很難做到一對一輔導，要把班級中的英語學習好的學生與基礎差的學生結成對子，由好的學生去幫助那些差的，在學習方法上進行指導，在學習任務的完成上進行監督，督促他們完成學習任務，在幫助其他人的同時，本人也會發現自己的不足從而進行彌補，也會有新的認識和體會，如果倆人成為好朋友，進步會更大。

6.開展活動。英語是一門語言類學科，只有不斷地廣泛應用，才能取得突破性的發展，為此，教師要利用一切可以利用的條件，創設各種英語學習環境。如：多媒體課件、音樂、視頻、英語電影、英語電視節目、學校英語演講、英語電話、英語競賽……使學生盡其所能參與其中，使他們身臨其境，感同身受，一定會產生興趣，不斷進取的。

總之，防止學生兩極分化，教師要細心觀察每一個學生的動態，與他們交朋友，激發他們學習的動力，要不斷為他們創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。

注：此論文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“在民族地區初中英語教學中小組合作學習有效性的實踐研究”的階段性成果。

編輯 王彥清