小學生自主作文教學初探

張慧

摘 要：作文是小學語文教學中的重點也是難點，在新課改的背景下，小學作文教學應當以學生的表達動機為前提，以學生的觀察和感受為材料積極開發自主作文教學理念，讓小學生憑借興趣、愛好、需求積極主動、自主獨立地進行文字表達。針對小學語文作文教學的特點，從激發學生表達興趣出發，探討了自主作文教學模式的開展和應用。

關鍵詞：小學作文；自主教學；探索

《義務教育語文課程標準》明確指出寫作教學應當遵循學生的興趣、情感需求，貼近學生實際生活，讓學生敢于表達、樂于寫作，通過作文傳遞他們的真情實感。在這一理念引導下，小學作文教學應當積極創新和改革，突破傳統模式下學生被動寫作，素材匱乏、感情空白的局限。

一、生活中挖掘作文素材

小學作文寫作教學中素材是第一要素，現實情況中經常有小學生寫作文無從下筆，就是因為沒有素材。其實現實生活就是語文的寶藏，蘊含著取之不盡的作文素材，只有以現實為基礎進行寫作，文章才有真情實感，才能打動人心。在教學中，教師要教會學生走出課堂，緊緊聯系家庭、學校和社會等日常生活場景，去發掘素材，提煉素材，將自身對自然、對現實的親身體驗、觀察融入作文中。如，通過春游描寫春天景色，通過學校勞動講述集體精神，通過家庭活動感受親情溫暖。

在四年級第四單元的作文《寫一種小動物》一課中，教師可以提前讓學生觀察家里的寵物，緊抓寵物的外形、動作兩個要點展開寫作。部分學生家庭沒有寵物，教師可以引導學生回憶曾經觀察過的動物，如，動物園的猴子、猩猩、熊貓，或者讓他們觀看影音資料，記下動物的外形、聲音和動作。

二、培養寫作興趣，提升寫作信心

興趣是最好的老師。小學生天生好奇心強，一旦他們對某項事物感興趣就會自發地進行探究。小學作文也是如此，在教學實踐中，筆者發現對寫作感興趣的學生在作文課上表現活躍，充滿自信。所以教師可以從培養興趣入手，積極提升學生對寫作的自信。

首先，要發掘學生通過對話、交流進行表達的內心需求，將寫作文變成學生的一種傾訴方式。如，舉辦某項活動，讓學生將該活動的時間地點、過程和結果描述出來，讓學生從簡短的片段描述發展到完整的事件描述，同時在作文課上開展各種交流活動，讓學生圍繞某一主題展開討論，通過交流激發他們表達的欲望。

其次，提升學生的寫作能力要循序漸進，鼓勵學生課后練筆，讓學生描述生活中發生的小事，對學生寫得較好的段落、句子進行表揚和鼓勵，進行針對性點評，如，“這個句子寫得非常有個性，說明你是個愛思考的學生。”“動詞用得非常成功，看你的作文總覺得十分有趣。”教師的評價越形象越具體，學生就越能從教師點評中受到鼓勵，進而對寫作越來越有興趣，越來越想嘗試。

三、鼓勵學生課后多閱讀，進行語言積累

在教學實踐中筆者發現，部分學生之所以不喜歡寫作主要是因為他們語言積累有限，無法用筆描述出心中所想。而學生的語言積累離不開閱讀，古人說“讀書破萬卷，下筆如有神。”正是這個道理。教師要鼓勵學生在課后多閱讀，同時每周根據本單元的作文主題閱讀相關文章，如，我的朋友、家人、同學系列，可以讓學生在課下多閱讀有關寫人的文章，積累語言材料。美麗的春天、秋天、冬天等，可以讓學生課下多閱讀相關的寫景文章，讓學生掌握寫景的基本技巧和方法：由遠及近、由近及遠、動靜結合、虛實結合等。

閱讀不僅能幫助學生積累寫作語言，同時更能讓學生通過文章和作者對話，幫助學生開闊視野、豐富知識積累，陶冶情操，進而培養學生的閱讀、寫作興趣，讓學生在閱讀中愛上寫作。

四、自主命題，讓學生放開想象

自主寫作理念就是讓學生發自內心的表達感受，用文字進行獨立自主的創作。所以進入高年級后，教師可以逐步放手，放開寫作中條條框框的限制，讓學生在自由開放的環境下對文章進行各種創意設計。

脫離教師的引導和約束，學生可能剛開始會覺得無所適從，但是等他們適應了半命題、自主命題作文之后就會進行各種自由的，富含創意的表達。

如，半命題作文：我真想_______，讓學生把題目補充完整，學生可以根據自己的真實想法，寫出《我真想有一個大房子》《我真想每周都過星期八》《我真想作業自動寫完》《我真想變成一個透明人》等，教師要鼓勵學生表達真實觀點，盡量少用“思想健康”“積極向上”等條件約束學生，讓學生在不脫離正軌的情況下敢于發泄情緒，尊重每個學生的思維自由和個性獨立，只有教師先放棄條條框框，學生才能在自由的環境下將生動鮮活的素材和個性化語言以及真實想法結合起來，從而創作出從形式到語言，從內容到情感完全屬于他們的文章。

總之，自主作文充分尊重學生在寫作中的主體地位，讓學生根據自身的興趣、愛好和需求發自內心地表達情緒、情感和看法。在自主作文教學中，教師首先要明確寫作教學并不是要把每個學生都培養成作家，而是讓學生能將寫作作為表達、傾訴的途徑，利用寫作提升對語文知識的應用能力，讓學生通過寫作發泄內心情感，塑造更好的人格，進而形成積極的價值觀和人生觀。

參考文獻：

[1]朱國芝.淺談小學高年級自主作文教學[J].新課程，2017（7）：76.

[2]周瑛平.小學語文自主作文教學策略[J].新課程，2017（10）：62.

編輯 劉瑞彬