就業視角下的中職英語教學策略探究

余寒梅

摘 要：教師要從學生就業的視角出發，培養學生熟練運用英語知識的能力，以適應日益嚴峻的就業形勢，實現中職教育培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才的目標。文章首先對就業視角下的中職英語教學現狀進行分析，然后重點針對中職英語教學的策略進行探究，指出要加強對教師教學的重視，提高教師的專業素質;堅持因材施教的策略，提高學生的實踐能力;開展校企合作模式，提高學生的就業能力。

關鍵詞：就業視角;中職英語;教學策略;就業能力

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）12-0045-01

隨著全球一體化的加深和對外貿易的不斷擴大，社會對中職專業英語人才的培養提出了新的更高的要求，需要教師從學生就業的視角出發，培養學生熟練運用英語知識的能力，以適應日益嚴峻的就業形勢。同時，教師要以學生的就業為導向，教給學生更多的英語知識，鍛煉學生的實際應用能力，提高學生的英語實踐技能。

一、就業視角下的中職英語教學現狀

在如今的英語教學中出現了一些不良的狀況，影響了中職英語教學的順利進行，也阻礙了學生今后的有效就業。

1.一些教師的教學模式過于傳統單一

當前，一些教師受傳統觀念的影響，在英語教學中習慣采取純粹知識灌輸的方式，并以培養學生的學習成績為目標實施課堂教學。但是這種方式過于單一陳舊，教學過程枯燥，學生只能被動接受各種知識，無法進行自主應用。同時，教師與學生沒有進行積極的互動，既不利于激發學生的學習興趣，也不利于培養學生的英語應用能力。

2.個別學校存在師資力量不足的問題

在中職英語教學中，教師作為課堂教學的主要組織者，也是學生英語學習的重要引導者，對提高學生的英語應用能力具有重要的作用。但是，在一些中職學校中存在著師資力量不足的問題。如有的教師資歷和年齡較大，擁有豐富的教學經驗，但是不能適應新的教學環境;有的教師相對年輕，在實際教學中缺乏教學經驗，不能有效提高學生的英語應用能力，影響了學生今后的就業和發展。

二、就業視角下的中職英語教學策略

1.加強對教師教學的重視，提高教師的專業素質

隨著社會經濟的發展，中職學校直接面對市場和企業，更需要培養學生的英語實踐技能，促進學生的順利就業。而要培養學生的英語實踐技能，就需要中職學校加強對教師教學的重視，提高教師的專業素質。

中職學校要結合本校的實際情況，開展各種教學培訓活動，并組織各種形式的會議交流，促使英語教師不斷學習、不斷進步，提高他們的專業素質，進而提升課堂教學效率。中職學校可以組織一些有經驗的教師學習和體會新型的教學方式，轉變他們的教學觀念;也可以引導年輕的教師學習和吸收其他教師的教學經驗，提升他們的教學能力。

2.堅持因材施教的策略，提高學生的實踐能力

在中職英語教學中，教師要堅持因材施教的策略，針對學生的具體特點進行教學，提高學生的英語實踐能力，促進學生的有效就業。同時，在中職英語教學中，教師應以學生的就業為導向，針對市場的發展需求進行教學改革，引導學生積極參與具有靈活性和趣味性的活動，培養學生綜合運用英語的技能技巧，有效提升學生的專業技能。

例如，針對學生英語實際交流能力的不足，教師可以有針對性地組織學生進行交流互動，讓學生在課堂上用英語進行商業貿易交流，商談各種業務。同時，教師要給學生詳細的指導，根據每個學生的表現進行具體分析，并針對各種詞語、語法、發音等進行細致的研究，引導學生熟練應用英語，提高學生的實踐能力，為他們今后的就業打下堅實的基礎。

3.開展校企合作模式，提高學生的就業能力

在中職英語教學中開展校企合作模式，對學生進行實際的教學，能提高學生的就業能力。英語知識的學習離不開實際的應用，很多中職學校都會根據學生的實際情況組織各種實習活動，培養學生的專業素質，讓學生可以提前感受到工作的氛圍，有效地應用英語知識。例如，教師可以根據學生的學習情況，安排學生在企業中的實習崗位進行學習，讓學生在實際訓練中體會到自己的不足，積極進行改進，不斷提高自己專業水平，以適應社會和企業對人才的要求。

三、結論

綜上所述，英語作為一種國際性的語言，已經成為中職學生必須要掌握的重要語言工具，它能夠有效增強學生的就業競爭力，提高學生的綜合素質。因此，中職教師要明確英語教學目標，以培養學生就業為方向，緊密結合就業，不斷改進教學方法，提升學生的英語應用能力。只有這樣，才能有效提升學生的就業競爭力，使學生成為適應社會發展的專業人才。

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