新媒體環境下高校思想政治教育的現狀及對策研究

王偉

摘 要：在全國大學思想政治工作會議上，習近平同志指出，“做好高校思想政治工作，需因地制宜，與時俱進，帶動利用新媒體、新技術開展工作，促進傳統的思想政治工作優勢和信息技術的高度融合，增強高校思想政治教育的時代感和新鮮感。”因此，本文在習近平對高校思想政治方法的指導下，分析了當前新媒體環境下高校思想政治教育的現狀和對策，并將當前的教育環境與新媒體技術相結合。分析了新媒體對大學生思想政治教育的機遇和挑戰，提出了在新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策。

關鍵詞：新媒體;高校思想政治教育;機遇;挑戰;對策

在新媒體環境下，新媒體作為教育、教學、管理手段的應用已成為時代潮流，高校思想政治教育工作者逐步實現了這一關鍵。然而，由于傳統思想變革的不足和教學方法的僵化，高校思想政治理論課的推進率不高，不到位，阻礙了教育目標的實現。因此，要探討高校思想政治教育存在的問題，探討高校思想政治教育存在的問題，提出對策，以實現高校思想政治教育的目標。

一、新媒體環境下高校思想政治教育的現狀

（一）新媒體環境思想政治教育者的主體地位弱化

傳統的思想政治教育以教師為主體，通過課堂教學或教材知識方式進行教學演講，學生學習東西，學生只對教師說。新媒體的出現使思想政治教育工作者能夠通過互聯網、手機等渠道發表學習材料。教育者可以把課程材料傳遞給學生，讓他們學會下載，或者通過微信、QQ等工具與學生交流，突出自己獨立的學科地位，極大地調動學生的積極性，使學生擺脫心理負擔，敞開心扉，接受彼此不同的觀點和意見。同時也增強了師生之間的信任，促進教育工作者把握學生的思想傾向，使思想政治教育取得良好的教育效果。

（二）新媒體環境思想政治教育的內容缺乏針對性

思想政治教育是政治思想的灌輸。如果我們采用傳統的思想政治教育方法，整個教育過程將缺乏情感和吸引力，從而導致大學生的心理逆轉。新媒體環境下大學生思想政治教育內容的界定應適應現代社會發展的需要。大學生思想政治教育應與他們的身心特點、知識水平和社會生活相結合。如果大學生對教學內容不感興趣或不了解，忽視了學生明確界定的自身需求和現實的社會環境，特定教學內容的改革將在一定時期內不被重視。大學生思想政治教育的內容不符合時代要求，會導致學生對教育內容失去興趣，學習缺乏積極性和主動性，出現被動學習現象。

（三）新媒體環境思想政治教育方法不當

長期以來，大學生思想政治教育習慣于僵化的灌輸和行政義務教育模式，教師習慣于以學生不感興趣的方式和手段進行教學，如課堂講解、報告等，缺乏有效的指導和啟示。教學和實踐教育缺乏創造性和創造性，如口語、辯論、討論和觀察經驗，缺乏吸引力。忽視學生的主觀需求和人際交往，提高學生的思想政治素質和道德素質，就是接受和理解科學技術知識。關注學生實際需求不明確的思想貫穿于教育過程，使學生處于被動的地位，缺乏接受教育的意識和主動性。

（四）新媒體環境思想政治教育的管理機制不健全

明確大學生管理機制是思想政治教育的重要載體。在新的媒體環境下，高校思想政治教育的管理是以人為本、自我管理的。思想政治教育要深入學生界定的管理機制，通過鼓勵、教育、鼓勵等方式引導大學生接受和理解教育管理機制，提高學生的自我管理意識和積極性。同時，高校學生管理部門和教師必須轉變管理理念，滲透到管理的各個方面，對大學生思想政治教育活動的內涵和目標進行界定，并向學生轉移一種合理有效的方法，使學生的思想政治教育活動更具活力。使大學生在思想政治教育活動中得到應有的發展。可接受的凹痕。避免挑撥離間，維護高校和諧穩定秩序。

二、新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰

（一）新媒體給大學生思想政治教育帶來的機遇

1.豐富了教育內容

新媒體為大學生模糊思想政治教育提供了新的載體，也為大學生模糊思想政治教育的內容提供了新的載體。首先，新媒體為思想政治教育提供了大量的信息資源，教師和學生有了更多的選擇。第二，新媒體極大地豐富了教師對學習的定義。教師成為新媒體技術的受益者，為未來的思想政治教育提供了豐富的主題和內容。

2.促進了教育互動

在網絡社會交往中，交際對象往往是虛擬的，用戶沒有心理障礙和負擔。新媒體在大學生思想政治教育中的應用界定不清，有利于建立平等、松散的人際關系。在思想情感交流方面，用戶可以直接表達自己的情感，形成思想共鳴，產生深刻的交流互動。因此，利用新媒體開展思想政治教育有利于教育的互動，有利于思想政治教育的健康發展。

3.提高了教育效率

傳統思想政治教育信息化進程緩慢，不能滿足大學生快速學習生活的需要。新媒體不僅可以快速傳播信息，還可以讓大學生隨時隨地查閱和瀏覽與思想政治教育相關的信息。教師也可以用同樣的方法對大學生進行思想政治教育。

（二）新媒體給大學生思想政治教育帶來的挑戰

1.新媒體給大學生思想政治教育增加了難度

高校思想政治教育包括大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，以及大學生思想道德素質和法律觀念的提高。黨中央、國務院已明確指出，必要條件”的教育理想和信念為核心，建立正確的世界觀人生觀的教育和價值觀教育，以進一步加強和改進大學生的思想政治教育。大學生思想政治教育。在新媒體環境下，信息的傳播打破了時空的束縛。一些別有用心的人把腐朽落后的思想滲透到校園信息中，企圖歪曲大學生不確定的世界觀、人生觀和價值觀。它在一定程度上影響著大學生思想政治教育的健康發展。新媒體的負面影響不僅增加了大學生思想政治教育的難度，而且抵消了一些思想政治教育的成果。

2.新媒體容易引發大學生人際信任危機及人格障礙

在互聯網、數字電視、手機等新型媒體平臺上，信息的傳播與傳播具有較強的虛擬性和互動性。大學生以虛擬的方式進行交流和互動。許多人認為他們對自己陳述的真實性不負責任，甚至故意煽動他們說謊。這種新的媒體虛擬平臺很容易導致大學生危機，破壞了人際信任，使他們在現實生活中不信任他人，從而影響大學生健康發展，破壞了人際關系。

3.新媒體的出現凸顯了大學生思想政治教育工作的滯后性

在現實生活中，很多人在虛擬的空間和時間里失去了理智。面對新媒體環境帶來的挑戰，大學生思想政治教育滯后現象日益突出。相關理論和實踐研究與時代脫節，嚴重制約了大學生思想政治教育觀念和環境的模糊。制度和形式已成為高校思想政治教育必須解決的問題。

三、新媒體環境下加強大學生思想政治教育的對策分析

（一）提升高校思想政治教育主體的素質和能力

在思想政治教育教學中，教師以教育為導向，知識為導向，激發學生不明確的自主學習，形成獨立思考的習慣，通過教學、教學等方法發現知識。這就要求教師具有較高的政治專業水平，掌握新媒體技術，充分認識新媒體在思想政治教育中的重要作用，將枯燥的思想政治教育與現實生活相結合。思想政治知識的生活方式和興趣要求教師提高自身素質和能力，運用新媒體將抽象的理論知識更生動地呈現給學生，加深學生對知識的模糊理解，更加容易面對新媒體的挑戰。

（二）豐富大學生思想政治教育內容和手段

隨著新媒體環境的到來，大學生思想政治教育的內容應注入新鮮血液、愛國主義、團隊精神、誠信教育和社會道德教育。思想政治教育應充滿“人性化”和“趣味性”，使思想政治教育工作更貼近生活，在思想政治教育、政治思想和道德意識的過程中融入生活。價值觀的傳播可以以教育對象喜歡的形式進行。通過理性說服和情感激勵，學生能夠自覺接受馬克思主義理論知識和社會行為規范。同時，必須有溝通、合作、真正平等、充滿人性化的教學活動，體現師生互動。

（三）利用新媒體拓寬大學生思想政治教育途徑

在新的媒體環境下，教師要充分利用各種媒體對大學生進行思想政治教育。首先，介紹了受教育者的教學內容、圖片和特點，使受教育者更愿意接受，提高理論教學的吸引力和吸引力，充分利用新媒體技術，提高大學生思想政治教育的實效。其次，通過互聯網、智能手機、微信、電子書等方式傳播思想政治教育，學生是受眾，內容是跟上時代步伐，包括一些熱門信息。積極推動學術話題的傳播。樹立生活常識、道德文化、誠信文化，豐富校園信息傳播渠道，擴大教學內容的覆蓋面和輻射，提高學生的思想政治素養。

（四）完善新媒體環境大學生思想政治教育的監督保障機制

為了使思想政治教育更加深入、貼近高校生活實際，提高思想政治教育的實效性。建立大學生思想政治教育網絡管理機制。通過校園網，我們應該關注大學生不確定性思維的動態變化，采取及時發現、及時溝通和及時處理的方法，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校應將監督保障機制與大學生思想政治素質的提高相結合，培養良好的道德行為，充分發揮思想政治教育管理機制的載體作用，提高大學生思想政治素質。大學生。將思想政治教育與大學生領導教育相結合，探索大學生思想政治教育的新領域。

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