一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運(yùn)用研究

曹蘇杰

摘 要：運(yùn)用一體化教學(xué)法，既可以滿足教學(xué)發(fā)展需求，又可以滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要。文章從優(yōu)化課程設(shè)置、構(gòu)建一體化教室、發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)等方面，對(duì)一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué)法;汽車維修;中專;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）10-0047-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平逐漸提高，人們對(duì)汽車的使用率逐漸提高，這意味著我國(guó)對(duì)汽車維修人才的需求量逐年增加。中專學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要陣地，教師在中專汽車維修教學(xué)過程中運(yùn)用一體化教學(xué)法，能夠有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技能的有機(jī)結(jié)合，多角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

一、一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中運(yùn)用的意義

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)各行業(yè)人才的能力與素質(zhì)提出更高的要求。中專學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)能力有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方法容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)積極性下降，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能積極發(fā)揮自身主體作用。教師運(yùn)用一體化教學(xué)法開展汽車維修教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到汽車維修教學(xué)中，并且能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運(yùn)用，教師可以在實(shí)踐教學(xué)中全面檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，進(jìn)而針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)開展具有針對(duì)性的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，促使汽車維修教學(xué)取得理想的教學(xué)效果。

二、一體化教學(xué)法在汽車維修教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.優(yōu)化課程設(shè)置

在中專汽車維修教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合社會(huì)以及實(shí)際工作崗位對(duì)人才能力與素質(zhì)提出的要求，科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置，積極調(diào)整教學(xué)方案，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的應(yīng)用型人才。基于此，中專汽車維修課程設(shè)置應(yīng)重視汽車電器設(shè)備、電子技術(shù)原理、啟程診斷檢測(cè)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容的安排。在課程教學(xué)過程中，教師不僅要向?qū)W生全面?zhèn)魇诶碚撝R(shí)，還應(yīng)重視將理論知識(shí)與實(shí)踐技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，在汽車構(gòu)造原理教學(xué)中，教師可以為學(xué)生選擇當(dāng)下最為典型的汽車作為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)關(guān)注汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在汽車維修技術(shù)不斷更新的時(shí)代，教師應(yīng)重視為學(xué)生傳授新知識(shí)與新技能，積極豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素質(zhì)的全面提高。

2.構(gòu)建一體化教室

汽車維修是一門以實(shí)踐教學(xué)為中心的專業(yè)課程，對(duì)教學(xué)設(shè)施有著較高的要求。因此，中專學(xué)校應(yīng)重視為汽車維修專業(yè)配備相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)設(shè)施，包括汽車零件、電器、電路以及電控系統(tǒng)等。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中充分利用所學(xué)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生真正理解、掌握相應(yīng)的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)在教室巡回走動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的困難，并給予有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐操作能力。在汽車維修理論知識(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以引入多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生多角度展示汽車結(jié)構(gòu)、汽車零部件，使學(xué)生全面了解汽車結(jié)構(gòu)以及汽車零部件的作用。開展完理論知識(shí)教學(xué)之后，教師應(yīng)及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)。另外，中專學(xué)校應(yīng)重視與企業(yè)的合作。要通過校企聯(lián)合，使學(xué)生直接到實(shí)際工作崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)真正需要的應(yīng)用型人才。

3.發(fā)揮學(xué)生主體作用

要在中專汽車維修教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法，就要有效發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握汽車維修理論知識(shí)與相關(guān)技能，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行理論知識(shí)的講解，并且重視應(yīng)用實(shí)物或模型為學(xué)生展示相關(guān)知識(shí)與技能。在汽車維修教學(xué)過程中，教師可以直接將汽車零部件展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮自身長(zhǎng)處。要通過促使學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)生掌握知識(shí)與技能的效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4.提高教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

一體化教學(xué)法在中專汽車維修教學(xué)中的有效運(yùn)用，需要教師在教學(xué)過程中積極發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。因此，中專學(xué)校應(yīng)重視提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)。中專學(xué)校教師應(yīng)具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)，精通實(shí)踐操作技能，同時(shí)，教師還應(yīng)具備良好的發(fā)展性眼光，全面把握汽車行業(yè)的發(fā)展情況。要在教學(xué)過程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握最先進(jìn)的汽車維修理論知識(shí)與實(shí)踐技能，真正將學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。

綜上所述，在中專汽車維修教學(xué)中運(yùn)用一體化教學(xué)法，不僅可以滿足教學(xué)發(fā)展需求，還可以滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要。教師要注重優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建一體化教室，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道林.芻議微課在技工院校汽車維修一體化教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（05）.

[2]皮治國(guó).汽車維修專業(yè)一體化教學(xué)模式的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（10）

[3]陳寶坤，劉興杰.汽車維修專業(yè)模塊式一體化教學(xué)模式芻議[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（11）.

[4]趙敏.一體化教學(xué)模式在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].湖北工業(yè)大學(xué)，2016.