提高語文教學效率的策略與方法摭探

戴桂蘭

摘 要：語文教學是基礎教育的重要組成部分，語文教師要重視教學效率的提升，讓學生在課堂上高效學習，高效吸收知識。教師可以從提升學生的學習興趣、提升備課質量、營造良好教學氣氛、采用多元教學方法等方面入手，促進學生融入課堂，切實提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：小學語文;教學效率;教學方法;新課改

中圖分類號：G623.2文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）10-0053-01

隨著新課改的不斷深入，語文教學更加重視課堂教學效率的問題。提升語文課堂教學效率，不僅可以提升學生的語文學習質量，也有利于促進學生綜合素質的全面提升。目前語文課堂教學效率和教學方法還存在著一些問題，這就需要學校及教育工作者去研究并解決。本文對提高語文教學效率的策略進行研究。

一、提升學生的語文學習興趣

要提升語文課堂教學效率，首先要提升學生的學習興趣。教師可以利用學生活潑、好奇心強的特點，根據教材內容采用詼諧幽默的教學方式，激發學生的語文學習熱情，并吸引學生的學習注意力，從而提升語文課堂教學質量，培養學生參與課堂的積極態度。例如，在教學蘇教版小學語文二年級下冊課文《猴子種樹》時，教師可先讓學生預習課文，了解主要內容：猴子想要種果樹，結果因為沒有堅定自己的立場，導致什么果樹也沒有種植成功。教師在講課前可為學生們留下思考題，如“今天我們學習一篇小猴子種果樹的文章，如果同學們是故事中的小猴子，應該怎么做”。在講解了課文內容后，教師鼓勵并引導學生回答“如果自己是故事中的小猴子應該怎么做”，教師對學生的發言進行詼諧幽默的點評。通過這種課前“設疑”的方法，可以有效調動學生的參與積極性，提升學生的課堂學習興趣，提高學生的學習注意力，加深學生對語文課文的理解和記憶，同時也提高了學生對生字的學習質量和學習效率。

二、提升課前的教學準備質量

在語文課堂教學開始前，教師應對教學方案進行精心設計和安排，要深入研究教材內容，對教材內容進行科學、合理的教學設計和拓展，做到“使用教材”而不是“照搬教材”。同時，教師還應詳細了解學生的年齡特點以及實際語文學習能力，從而保證教學內容的設計要少而精，有效突出教學重點內容以及核心思想。而且在語文教學方案的設計過程中，教師還應以新課標理念為指導，充分尊重并體現學生的小學語文教學主體地位，使語文教學內容與教學方法的設計完全是以培養并提升學生的綜合素質能力為目標。而對于學生語文課后作業的準備，不僅需要語文課后作業能對課堂教學內容進行有效拓展，還要做到在減輕學生學習負擔的基礎上，對學生的語文知識進行鞏固。

三、營造語文課堂教學氣氛

在傳統語文教學中，部分教師為了保證語文課堂教學的進度，往往會采用“嚴格紀律”等壓制語文課堂氣氛的方式，而這種方法會使語文課堂變得壓抑和沉重，從而影響學生的學習效率和學習熱情。因此，教師要善于營造良好的課堂氛圍，通過師生間、學生間的交流互動，提高學生的語文課堂參與積極性以及學習興趣。需要注意的是，教師要善于引導學生，將課堂氣氛控制在一個合理的范圍內，既活潑又有序，這樣有利于提升學生的語文學習專注度，從而提高學生的語文學習質量和學習效率。例如在教學蘇教版小學語文二年級上冊課文《小馬過河》時，教師可以將學生分為兩組，一組朗讀小馬的對話內容，另一組朗讀其他動物的對話內容，而教師則負責朗讀旁白。通過這種互動式的課堂教學方法，不僅可以提高學生的課堂參與度，同時也有助于提升學生的語言交流能力。

四、靈活運用多元化的教學方法

語文課堂要注重教學方法的創新，教師應對傳統的教學方法進行大膽突破和改進，積極利用先進的多媒體設備作為輔助教學手段，或采用具有娛樂性、趣味性的教學方式，使語文課堂更加活潑，使教學方式多元化，從而提升學生的語文學習興趣。例如在教學蘇教版小學語文四年級上冊課文《火燒云》時，教師可以使用多媒體設備將有關火燒云的圖片或視頻播放給學生們，讓學生直觀感受火燒云外形的精彩變化，然后教師再對課文內容進行講解，這時學生的學習熱情就會更加高漲，探究的欲望就會更加強烈，從而極大提升了課堂教學效果。這種教學方法將抽象的文字以更加具體形象的方式呈現給學生，讓學生對課文內容有了更深入的認識和領悟，提升了學生的語文學習興趣和專注度，能促進學生更加深入地理解課文所包含的感情和思想，從而實現語文課堂的高效教學。

總之，語文課堂教學的效率問題，不僅影響著語文的教學質量，還關系到學生語文綜合素養的培養效果。提高語文課堂教學效率，不僅能夠提升學生的語文學習興趣，還有助于培養學生的語文自主學習能力，并培養學生良好的學習習慣。同時，高效的教學也有利于學生身心的健康發展，有利于學生思想品德等綜合素質的全面提升。所以，教師應重視提升語文課堂教學效率，改變傳統的教學理念，激發學生的學習興趣，合理優化教學內容，并充分利用多元化的教學方法，從而達到良好的語文教學效果。

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