高校學生傷害事故中校方的法律責任

廖曉虎 吳軒

摘 要：高校學生承擔著建設社會主義的重大責任和義務，對于我國未來的發(fā)展起著至關重要的作用。但是高校學生傷害事故屢屢發(fā)生，給高校學生和家庭造成了沉重的經濟壓力和精神負擔，使得高校學生難以樹立正確的人生觀和價值觀，阻礙了高校學生的健康發(fā)展和為社會奉獻的信心。基于此，本文主要對校方法律歸咎原則進行了概述，明確的分析了校方所承擔的法律責任，為之后研究校方法律責任提供了借鑒。

關鍵詞：高校;責任分擔;學校安全管理制度;預防措施

中圖分類號：D922.16文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）02-0180-02

高校學生自我意識較強、認知和行為比較矛盾。這就致使這一特殊群體很容易發(fā)生人身傷害的現(xiàn)象。因此，校方如何承擔法律責任，高校、學生家長、社會等組織對于應該承擔的法律責任有著各自的見解。高校方面為了能夠保障自身的名譽不受損害，而進行責任賠償。這就致使受害家長不斷地向學校提出更高的條件和索償金額。這不僅增加了學校的經濟負擔，還使得一些受害家長為了能夠得到更高的賠償而想方設法的擾亂校園的安寧和秩序，使得校方陷入了難以收拾的困境之中。因此，分析出高校在傷害事故中的法律責任已經成為高校管理的重中之重。只有這樣才能使高校站在自身的角度去合理、合法的分析出高校學生發(fā)生的傷害事故，保障學生和校方的合法權益免受損害。

一、校方法律責任重要組成部分

構成校方法律責任的構成要件主要是指：學生在高校活動中所受的傷害是否能夠達到法律承擔的條件，即用來直接判斷高校行為是否以達侵害學生的人身健康權益。其以下主要通過四個方面用來界定高校所承擔的賠償責任。

（一）學生人身受到傷害

校方承擔賠責任的前提是學生的人身健康受到一定程度上的傷害，在通過訪問和調查后，如發(fā)現(xiàn)沒有收到人身傷害，則不給予賠償。造成學生人身傷害的標準主要為：受害人在高校活動范圍內產生了一定的損害事實，給受害人造成了精神和經濟上的雙重負擔。

（二）校方存在的違法行為

高校學生傷害事故中，校方沒有履行法定義務，侵害到學生的人身權利的行為都屬于違法行為。其中所指的法定義務為：如果學校沒有履行法定的教育和管理義務從而導致學生受到人身傷害，就要承擔賠償責任。

（三）學生傷害事故與校方行為存在的內在聯(lián)系

造成學生產生人身傷害的事故與校方的行為存在著因果的關系。即主要表現(xiàn)引起學生產生傷害事故的原因與造成嚴重后果之間的潛在關聯(lián)性。其中因果關系主要表現(xiàn)在：由于高校缺乏完善的管理措施和保護機制，給學生造成的嚴重后果，這兩方面存在著因果關系;由于故意或者意外事件造成學生受到一定傷害之間存在的因果關系，如變相體罰學生、傷害學生自尊等事件;學生之間產生爭執(zhí)，校方沒有給予及時的阻止所給學生造成的傷害之間存在的因果關系等。

（四）校方行為存在過錯

高校學生傷害事故屬于一般的侵權行為，因此，校方行為已經成為了承擔法律責任的重要組成部分。其主要表現(xiàn)在：由于校方疏忽大意造成的學生傷害事故，判斷的標準主要是以高校是否在高校活動中盡到應有的責任和義務，例如建立了完善的管理體系，時刻監(jiān)督學生的日常行為，保障學生的合法權益受到保護。從而發(fā)揮出校方出校方應盡的的義務。

二、高校學生傷害事故中校方法律責任認定過程中存在的問題

（一）造成校方管理資金的流失，限制了學生受教育的權利

校方法律責任認定不清會導致學生對社會產生錯誤的認知，當學生受到人身攻擊后，校方自然就成為了直接賠償?shù)某袚摺５牵７皆诮鉀Q問題時，往往會顧忌學校方面的聲譽問題，并迫于社會方面給予的壓力，校方并沒有做出客觀的回應，錯誤地認為只要做出賠償，學校的不良影響就會降到最低。久而久之，校方在處理學生傷害事故時，就會形成習慣，進而影響學生和家長對此產生錯誤的觀念。同時校方長時間承擔著不該屬于自己的責任，嚴重破會了學校的秩序和學生的合法權益，從而使校方不但需要承擔著學生的教育經費，還要承擔超出標準經費的事故賠償款。另外，校方承擔著過多的法律責任，不僅為校方損失了更多的教育經費，還在一定程度上，減少了教學活動和實踐活動的開展規(guī)模，嚴重損害了學生的受教育的權利。

（二）法院審理的不確定性

我國為積極預防和合理處理學生在校期間發(fā)生的傷害事故，教育部門頒發(fā)了《學生傷害處理方法》，條例中提出：學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正，以合理適當?shù)脑瓌t，及時、妥善的處理。可見，該條例的頒布為事故中的責任的認定提供了理論與法律的支持。但是由于該條例在實際的運用過程中缺乏良好的操作性和適用性，這就致使法院在審判的過程中，只能依靠民事領域的相關條例，而民事領域的相關條例涉及的范圍較大，加之法院審理的過程中秉承著公平的原則，對沒有出現(xiàn)過多的錯誤行為的校方仍然給予部分的法律責任。這種司法制度的不健全，使得校方在處理學生傷害事故時承擔一定的法律責任已經成為普遍的現(xiàn)象。這就再一次使校方在法律責任認定的過程中陷入困境。

三、高校學生傷害事故校方法律責任的防范措施

校方法律責任認定過程中會受到法院和校方傳統(tǒng)思想的觀念，導致校方法律責任認定不清的問題，因此，以下幾點主要針對這些問題提出了階段的對策。

（一）不斷深化安全法制教育

為了能夠有效的減少由于校方在學生傷害事故中存在的傳統(tǒng)思想，校方應該積極的落實高校安全教育，并根據(jù)《高等教育法》、《學生傷害事故解決方法》條例，為學生和高校管理人員深化高校安全教育。首先：對在校的大學生開展安全教育活動，讓更多的大學生參與到活動中來;其次，以學生的家長為主要教育對象，讓學生家長深入了解我國對于處理這類事件的切實可行的方法，避免再次出現(xiàn)擾亂學校秩序的行為出現(xiàn)。對學生家長采取有效安全教育，能夠提高家長和學生對于學生傷害事件中校方應該所承擔的主要責任的認知。這樣也能讓家長充分了解到并不是所有的學生傷害事故都是由校方承擔所有的職責。將安全教育延伸到各個責任主體，能夠幫助校方在傷害事故中合理處理法律責任。

（二）推進立法層面的建設

目前，高校和學生之間的法律關系還沒有明確的界定，缺乏針對性的法律規(guī)定，這就使得在操作過程中很難針對事實案件進行合理的判斷。因此為了能夠緩解法律層面的不足，需要加大立法的力度。首先，就要徹底明確出高校和學生之間的法律關系，根據(jù)不同案件的法律責任進行界定;其次，制定出更加細化的法律準則，使得法院在審理時能夠有法可依，其不僅能夠減少校方由于資金的浪費而造成學生學習質量的下降，還能幫助校方承擔不必要的法律責任。最后，校方應該借鑒國外解決學生傷害事故的處理方法，制定有益于學校、有益于學生權益的保險制度，降低學生和校方所發(fā)生的激烈沖突。同時還能夠減少由于學生傷害事故所造成的資金壓力，為校方賠償過程中提供有利的保障。

四、結論

高校學生傷害事故的法律責任在判決過程中仍存在不公平的現(xiàn)象，造成校方資源的浪費，嚴重威脅著學生的受教育的權利。因此，我國應該積極鼓勵學生參與安全教育活動，以建立完善的風險承擔體系，這樣就能有效地幫助校方從當前的困境中走出來，為高校教師教學提供良好的學習環(huán)境和有序的學校秩序。

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