分析以案例為基礎(chǔ)的教學方法應用于消化內(nèi)科護理教學中的效果

陳麗鋒

【摘 要】 目的：研究探討以案例為基礎(chǔ)的教學方法應用在消化內(nèi)科護理教學當中的相關(guān)效果。方法：從2017.1月～2018.1月我院消化內(nèi)科護理當中選擇來進行實習的護理人員80例進行研究，將其平均分為對照組和觀察組。對照組采用常規(guī)的教學方法進行教學，而觀察組則采用以案例為基礎(chǔ)的教學方法進行教學，對比兩組對比的效果。結(jié)果：在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績要優(yōu)于對照組綜合的考核成績;觀察組對教學的滿意程度要優(yōu)于對照組對教學的滿意程度（P<0.05）。結(jié)論：以案例為基礎(chǔ)的教學方法應用于消化內(nèi)科護理教學中具有良好的效果，值得在臨床上進行推廣。

【關(guān)鍵詞】 案例;基礎(chǔ);教學方法;消化內(nèi)科;護理教學

【中圖分類號】R714.5【文獻標志碼】B【文章編號】1005-0019（2019）09-111-01

消化內(nèi)科是醫(yī)院當中一個常見以及重要的部門，病患的病情往往比較復雜，因此在進行護理的過程中需要護理人員擁有較高的護理技巧，能夠?qū)Σ』嫉牟∏橐约巴话l(fā)的情況進行及時的處理[1]。提高護理人員的護理質(zhì)量需要使用相關(guān)的教學方法，本文研究探討了以案例為基礎(chǔ)的教學方法應用在消化內(nèi)科護理教學當中的相關(guān)效果，現(xiàn)得出的相關(guān)研究報道如下所示。

1 資料和方法

1.1 一般資料

從2017.1月～2018.1月我院消化內(nèi)科護理當中選擇來進行實習的護理人員80例進行研究，將其平均分為對照組和觀察組。對照組有男性護理人員1例，女性護理人員39例，年齡段在18歲～22歲之間，平均數(shù)值為（20±1.3）歲;觀察組有男性護理人員2例，女性護理人員38例，年齡段在18歲～23歲之間，平均數(shù)值為（20.5±1.6）歲。兩組一般資料對比無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組采用常規(guī)的方法進行教學，具體為：負責教學的護士長選擇本院消化內(nèi)科當中的典型病例作為教學的案例，并組織護理人員進行查房活動。將相關(guān)的護理要點跟護理人員進行講解，并制定相關(guān)的護理計劃。護士長跟護理人員對制定的護理計劃進行討論，最后由護士長進行總結(jié)。而觀察組則采用以案例為基礎(chǔ)的教學方法進行教學，具體為：（1）負責教學的教學人員根據(jù)相關(guān)的教學計劃選擇本院具有典型的代表病例作為教學的案例，根據(jù)相關(guān)的安排制定有關(guān)的護理計劃，計劃中包括對消化內(nèi)科病患進行圍術(shù)期的護理、健康教育、心理護理以及相關(guān)的延續(xù)性護理。將組中的護理人員按照人數(shù)分為若干小組，在每組中選出一名組長，對教學人員提出的問題通過資料收集和詢問病患的方式來進行解答，并對病患的資料進行整理以及分析，發(fā)現(xiàn)在護理過程當中所存在的問題，分析問題出現(xiàn)的原因以及相關(guān)的解決方法。（2）在完成上述步驟之后，組間根據(jù)問題進行討論，對病患進行評估并提出相關(guān)的解決護理措施。教學人員鼓勵各組成員勇于提出自己的觀點，并采用辯證討論的方式對所提出的觀點進行點評和總結(jié)。在進行討論的過程中教學人員要將理論跟實際相結(jié)合，從而提出關(guān)鍵性的問題，并引導護理人員進行積極的思考，幫助護理人員解決問題。（3）教學人員根據(jù)護理人員在案例中所發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵性問題進行總結(jié)，并提出相關(guān)的解決方案，為護理人員提供新的護理思路，并對本次教學的結(jié)果進行歸納以及總結(jié)。

1.3 觀察指標

對比兩組綜合的考核成績以及對教學的滿意程度。

1.4 統(tǒng)計學的方法

在進行研究的過程中，對數(shù)據(jù)的處理主要使用統(tǒng)計學軟件SPSS21.0，計量的資料使用（x±s）表示，計數(shù)的資料使用%表示，兩組之間的數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計學意義的標準為P<0.05。

2 結(jié)果

2.1 兩組綜合的考核成績對比

在進行教學之前，兩組綜合的考核成績對比數(shù)據(jù)之間的差異并不大（P>0.05）;在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績數(shù)據(jù)為（91.5±2.1）分，對照組綜合的考核成績數(shù)據(jù)為（80.5±1.8）分，兩組之間的數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計學方面的意義（P<0.05），具體見下表。

2.2 兩組對教學的滿意程度對比

觀察組對教學表示非常滿意的例數(shù)為24例，表示滿意的例數(shù)為13例，總體的滿意程度為92.5%;對照組對教學表示非常滿意的例數(shù)為20例，表示滿意的例數(shù)為10例，總體的滿意程度為75%。兩組對比具有統(tǒng)計學方面的意義（P<0.05），具體見下表。

3 討論

消化內(nèi)科是醫(yī)院當中一個常見以及重要的部門，病患的病情往往比較復雜，因此在進行護理的過程中需要護理人員擁有較高的護理技巧，能夠?qū)Σ』嫉牟∏橐约巴话l(fā)的情況進行及時的處理。以案例為基礎(chǔ)的教學方法主要是通過對具有針對性和代表性的案例進行選取，在進行教學的過程中，讓護理人員通過對案例的具體情況進行分析，讓其能夠在案例中發(fā)現(xiàn)問題，并通過討論和發(fā)散性思維的方式對問題進行解決，從而提高教學效果的一種教學方法[2]。該種方法打破了常規(guī)教學中只講理論不重視實際的教學原則，讓護理人員在實踐當中鞏固和提高了自身的理論知識，能夠提高護理人員學習的主動性和積極性，提高對護理知識學習的興趣，從而達到提高整體護理效果的目的[3]。本文通過研究對比發(fā)現(xiàn)，在進行教學之前，兩組綜合的考核成績對比數(shù)據(jù)之間的差異并不大（P>0.05）;在進行教學之后，觀察組綜合的考核成績數(shù)據(jù)為（91.5±2.1）分，對照組綜合的考核成績數(shù)據(jù)為（80.5±1.8）分，兩組之間的數(shù)據(jù)對比具有統(tǒng)計學方面的意義（P<0.05）;觀察組對教學表示非常滿意的例數(shù)為24例，表示滿意的例數(shù)為13例，總體的滿意程度為92.5%;對照組對教學表示非常滿意的例數(shù)為20例，表示滿意的例數(shù)為10例，總體的滿意程度為75%。兩組對比具有統(tǒng)計學方面的意義（P<0.05）。

綜上所述，以案例為基礎(chǔ)的教學方法應用于消化內(nèi)科護理教學中具有良好的效果，值得在臨床上進行推廣。

參考文獻

[1] 唐艷.消化內(nèi)科教學中案例化教學法的引入分析[J].課程教育研究，2018（19）：228.

[2] 宮淑娟，郭瑩瑩，薛慧，包新偉.以案例為基礎(chǔ)的教學方法在消化內(nèi)科護理教學中的應用[J].齊魯護理雜志，2016，22（21）：114-116.

[3] 蘇健坤.案例化教學法（CBS）在消化內(nèi)科教學中的應用研究[J].現(xiàn)代預防醫(yī)學，2012，39（15）：4057-4059.