課程思政背景下的電力系統分析課程改革

魯敏 蔡新紅 岑紅蕾 胡春玲

摘 ?要 以石河子大學機械電氣工程學院電氣工程及其自動化專業為例，將價值引領與知識傳授相結合，將思政課程理念融入電力系統分析課程教學全過程，建立課程思政教育教學與專業授課相結合的雜糅式教學思路，以課程思政教育教學為根系，加強和提升教師教學中的德育意識和德育能力，提高學生專業能力的同時提高其思想政治素養。

關鍵詞 課程思政;電力系統分析;實驗教學;實驗室

中圖分類號：G642.3 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）21-0097-02

1 引言

新時代呼喚新擔當，新使命期待新發展。新時代需要更好的思政課，這就需要不斷推動思政課改革創新，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。同時，思政課也需要和專業課程結合，不斷激發思政課的活力。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記提出推動思政課改革創新“八個相統一”的重要原則要求。這“八個相統一”直擊思政課建設的重點和難點，蘊含了教學內容改革和教學方法手段創新兩部分內容，是增強思政課思想性、理論性和親和力、針對性的關鍵所在。

2 實施思路

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，堅持價值引領與知識傳授相結合，將課程思政理念融入電力系統分析課程教學全過程。以課程思政教育教學為根系，加強和提升教師教學中德育意識和德育能力，培養學生的思想政治素養;以專業授課解惑為主干，通過課堂教學、實驗教學和火電廠的參觀與討論，完成學生對電力系統分析的知識儲備。以電力系統分析中基本概念認知、電路設計參數計算、電力系統調整與經濟運行為切入點，將理論自信、文化自信、電力系統發展史、職業素養與工匠精神、職業道德與職業理論、科學方法與生態文明融入教學中，建立課程思政教育教學與專業授課相結合的雜糅式教學思路。采用思政育德與專業授課相結合，課堂講學、實驗教學和火電廠參觀討論相結合的豐富靈活授課方法，制定育德育才、行之有效的電力系統分析教學方案。

3 重點措施

電力系統基本概念

切入點：電力系統的組成、電力系統的額定電壓和額定頻率、對電力系統運行的基本要求和接線方式、電力系統分析課程的主要內容。

課程思政融入點：理想信念教育，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、文化自信，認真學習電力系統分析課程;通過對電力系統的電路設計、電力輸送等強電知識的學習和掌握，為畢業后進入電力部門打下基礎，為國家電力事業的發展貢獻力量。

授課方式：課堂教學+作業，以課程思政為背景和根基，講述學生學習電力系統分析的意義和用途，樹立學習電力系統的正確價值觀，增強學生自主學習能力和踏實求學態度，在課程思政教育前提下踏踏實實掌握電力系統的入門知識。

預期成效：增強學習電力系統自信與正確價值取向;掌握動力系統、電力系統和電力網的概念;掌握電力系統運行時特點與運行要求;掌握電力系統的接線方式及其優缺點;掌握電力系統各種電氣元件額定電壓的確定方法。

電力網各元件的等值電路、參數計算和潮流計算

切入點：架空輸電線路的參數和等值電路、變壓器的等值電路和參數、標幺制、開閉式網絡的電壓和功率分布計算、復雜電力系統潮流計算的數學模型。

課程思政融入點：科學方法論教育和職業素養教育，提高學習效率、專心治學，提高電力系統專業素養，培養精益求精的工匠精神;培養踏踏實實求學，干一行愛一行、愛一行鉆一行、鉆一行精一行的職業素養，每門課程本著學以致用的求學目標認真學習。

授課方式：課堂教學+作業，采用科學方法論教育使學生明白為什么要學習電力系統分析課程，怎么學習，學習后干什么;采用職業素養教育來要求和培養學生，讓學生帶著正確價值觀去學習，學到扎實的電力系統知識，達到學以致用的效果。

預期成效：樹立踏實求學理念，掌握扎實的電力系統知識，會建立等值電路和參數計算、標幺值法，掌握功率分布計算和潮流計算。

電力系統的功率平衡和頻率調整、電力系統的經濟運行

切入點：電力系統的無功功率平衡、電壓調整措施的應用、電力系統中的能量損耗、火電廠間有功功率負荷的經濟分配。

課程思政融入點：加強生態文明教育，經濟分配火電廠的有功功率，提高煤炭和電力利用率，合理利用有限的自然資源;了解熱電廠生產流程，對廢氣、廢水的處理做到低污染和二次利用，增強學生投身生態文明建設的責任感、使命感。

授課方式：課堂教學+實驗分析+火電廠參觀與討論+作業，以生態文明教育為引入點，通過分析電力系統實驗室設備，結合實際生活中電力系統設備安裝和搭建的環保意識方面，做實驗過程中增強對于環境保護的意識。

預期成效：樹立生態環境保護意識，結合環境保護理念建立電力系統輸送線路，電廠的設備及運營做到截污減排;掌握通過調整變壓器變比及并聯補償調壓的原理、計算方法，了解電力網的能量損耗和損耗率以及降低網絡損耗的措施;掌握同類型發電廠內機組間的有功功率經濟分配的計算方法和電網的經濟運行方式。

課程考核植入課程思政理論

切入點：在電力系統分析期末考核中加入課程思政的加分項，最終考核結果由平時成績、實驗成績、火電廠實踐和課程思政四方面按比例綜合評定。

課程思政融入點：法治意識、社會責任意識和個人誠信意識。

融入方式：加強社會主義核心價值觀教育，從法制意識、社會責任意識和個人誠信意識方面教育學生，培養學生踏實誠懇的求學態度、努力刻苦學習的工匠精神、誠實應考的個人誠信意識。

預期成效：對學生在電力系統分析學習過程中的電力系統學習意識、學習態度和認真程度方面進行提高;加強各個考核環節中的學生的誠信意識;加強學生在課堂教學、實驗教學和火電廠參觀討論中對于電力系統理論知識和實際結合的掌握。