情感教育在職業中專英語教學中的滲透

王秀梅

【摘 要】在教育工作當中，如果能很好激發學生們的情緒，總是可以給教學質量帶來正面的影響。在職業中專英語教學工作也是如此。想要充分培養學生們的情感，教師們如何能更好的把情感教育滲透到職業中專英語教學中是非常重要。所以，作為中專英語教師來說，在日常的教學過程中，應該懂得如何將情感投入到教育工作當中，用情感激發學生學習的興趣，抓住學生們的閃光點，讓關愛平等常駐于心，以情促教，才能更好的保證教學的質量和效率。

【關鍵詞】情感教育；職業中專；英語教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0052-01

引言

情感教育簡單的來說，就是老師們在開展教育工作的過程中，應該堅持“以人為本”作為教學基本思想，所有的教育工作圍繞學生展開，以學生為中心，這樣才能激發敘述心中的勤奮、積極想法，從而增加學生們對英語課程的學習興趣。這樣做，對教師們來說也有好處，在職業中專英語教學中滲透情感教育，可以加強師生們之間的溝通和交流，拉近彼此間的距離，更有利于老師們開展工作。

一、情感教育的作用

英語教育是教導學生們學習一門語言的課程，也是加強師生之間情感交流的課程。因此，在英語教學的過程中，如果老師能夠正確引導學生情感導向，激發學生們的學習興趣，不僅僅可以讓學生們養成良好的品行習慣，也能促進學生們對英語課程掌握好的想法，從而達到完成教學目的，保證教學質量[1]。同樣，好的教學過程應該是師生彼此之間進行交流的過程。在英語教學過程中滲透感情教育，可以很好的讓師生加強溝通，幫助學生們在學習的過程中養成良好的習慣，在學生們的心中建立正確的人生價值觀，讓學生朝著更好的方向發展。

二、情感教育在職業中專英語教學中的滲透途徑

1.利用多媒體開展教學工作，豐富教學內容。

隨著我國經濟和科學技術的不斷發展，在教學過程中利用多媒體變得越來越常見，在教學過程中利用多媒體可以給教學帶來非常多的便利。所以，作為職業中專英語老師，也要熟練掌握多媒體技術，借助多媒體技術來豐富中專英語教學內容。比如在《city and country》一課中，這一課程的主要教學目標主要有以下幾點：第一是讓學生們在自主閱讀的過程中總結出課文中所要表達的內容；第二是通過閱讀文章找到課后習題的答案；第三是結合課文內容和自己掌握的知識，用口語表達出自己對于文章觀點的看法；四是用自己的生活習慣作為對比，找出兩者存在的區別。在教學過程中，老師可以充分利用多媒體技術展示圖片、聲音和視頻片段，結合不同教學方法來開展課程，豐富課程內容，讓學生們對學習內容產生濃厚的興趣。

2.采用分組討論法開展教學。

將情感教育滲透到職業中專英語中主要還是利用課堂時間，老師在教學的過程當中，可以采用分組合作討論的方法開展教學[2]。一方面可以加強學生們之間的交流，發表自己不同的看法，學習他人的長處，共享好的學習方法；另一方面是因為中職學生大多比較好動，都樂于表現自己，開展分組討論可以調動學生們對學習的興趣，并且可以讓學生養成傾聽的習慣。比如在學習到《Unit Two-Animals and Man》這一課程時，為了讓學生在學習的過程中感受到情感，提出問題讓學生們進行分組討論，讓學生們主動發現自己在日常生活中對動物沒有做到保護的地方。如“What do you do with the animals ？”。通過學生之間的互相討論，讓學生們在生活中加強對動物的保護，也讓學生們更加愛互環境，保護大自然。同學們進行激烈討論后可以引導學生將注意力完全集中到課堂當中來，提高老師教學效率。

3.在教學過程中應用互相辯論法。

傳統的教學方式主要是以老師為主，老師通過講解教材不斷地向學生灌輸觀點。這種教學方式對于現在的學生們來講會很枯燥，學生們更喜歡在教學過程中采用多樣的教學方法。對于比較抽象的教學內容，學生們更喜歡老師用比較實際的方法進行教學，這樣學生才能更好的吸收教材內容。而互相辯論法可以加強學生們對于抽象教學內容的學習，形成正確的人生價值觀。比如讓學生們針對“是否該處理流浪狗”這一話題時，老師在講解的時候可以引用生活中的實例，比如浙江某地城管開展擊殺流浪狗的工作，讓學生們對該話題進行辯論，發表自己的觀點，讓學生們在辯論的時候了解到自己內心的道德觀念，采納正確的觀點，改變心中不好的想法。

4.多多鼓勵學生用來增強學生們的學習信心。

因為英語不是我國的母語，在日常生活中用到英語交流的機會比較少，英語的氛圍并不強烈。大部分學生在學習英語的過程中都會感覺到有困難，如果這些困難產生之后沒有被解決，學生們學習的積極性會被大大地打消[3]。因此，在和學生們接觸的過程中，了解到學生們在學習中的難處，針對每個學生不同的情況給出解決辦法，努力培養他們樂觀積極的心態，消除學習困難給他們帶來的不良影響。比如，在英語教學的課程上讓學生回答問題，不管學生回答的是否正確，都應該給學生們鼓勵，然后再支出他們回答問題中存在的錯誤，讓學生們在課程中積極作答，敢于開口。老師的言行對學生們來說非常重要，老師中無意的批評可能會給學生帶來不好的印象，導致學生對英語課程的厭惡，老師在教學過程中盡可能少地對學生們進行嚴厲的批評。

三、總結

將情感教育滲透到英語教學當中，可以對整個教學活動產生積極的影響，在全面推行以人為本的思想教育中，每個科目的老師都要重視情感教育對學生們的重要性，在實際教學過程中積極地融入自身的情感，這樣才能更好地調動學生學習的積極性，幫助學生們養成良好的學習習慣，建立良好的人生價值觀，培養學生成為國家需要的高素質人才。

參考文獻

[1]包玉輝.情感教育應用于職業中專英語教學中的價值探討[J]留學生，2016（3）：78-79.

[2]郭亞麗.職業學校英語課堂的情感教育[J]新校園：閱讀版，2016（4）：133-134.

[3]林榮華.新課改下職業中專英語教學中的情感教育[J]教育科學：全文版，216（4）：211.