小學德育教育有效途徑初探

賴淑霞

【摘 要】我國教育當前的改革就是要用素質教育替代原有的傳統教育方式，要求在教育中添加并重視德育教育。德育教育體現在小學中的應用，目的是引導和提升小學生德、智、體、美、勞綜合發展，但是在實踐中，小學德育工作仍存在一定的問題有待解決，需要在工作中持續探索、分析和優化。本文對小學德育的培養從三個角度進行研究，首先是校內的教學資源，其次是校外的社會活動，最后是學校與家庭的合作，在綜合應用中促使德育教育發揮出培養小學生優秀品德的意義。

【關鍵詞】小學生；德育；家庭；教學資源；社會活動

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0067-01

在當前所倡導的素質教育中，德育教育具有較大的作用，能夠促使小學生樹立正確的道德觀念。小學是學生生涯的基礎，更是人生的初期，所以在小學期間學生通過德育教育養成認真好學、勤勞善良的習慣，將在學習生涯甚至整個人生中受益。小學階段，尤其是低年級的學生，思想尚未成熟，所以對善惡是非的區分需要在學習中提高正確的認識，這也就體現了德育教育的重要性。教師在課上、課下為學生傳輸系統的德育知識，為學生梳理理解誤區，同時擴散知識范圍，完成道德經驗的積累，這就要求德育教師必須在工作中靈活地選用多種適宜的教學方式。

一、整理和應用校內教學資源，豐富德育課堂內容

校內的教學資源對所有教育而言都非常重要，所以在德育課堂中要廣泛應用校內教學資源豐富教學內容。小學的德育教育既要重點突出德育課的關鍵作用，還要與其它課程相結合，在各科的教學中輔助德育教學。例如，在語文課中借助《難忘的一課》或者《雞毛信》等課文開展愛國教育；在道德與法制課中為學生樹立良好的價值觀和人生觀；在實踐課中培養學生團結、互助的精神；在數學課中教會學生科學方法的應用；在體育課中鍛煉學生敢于拼搏、不服輸的品質；在美術或者音樂課中用藝術陶冶學生們的情操。在各科的綜合作用下，學生耳濡目染便會受到良好的影響，道德品質通過長期的塑造與磨練最終符合或超越我國道德標準。

小學的德育教育不僅要從主導地位的教師抓起，更要對主體地位的學生進行充分考慮。小學生由于年齡較小，知識面和見解都具有一定的限制性，但是他們的想象力卻比成年人更有優勢。所以在德育教學過程中不能一味地依靠現有教學材料，還要根據學生的特點廣泛應用與其相符的教學手段，例如借助影視教學，或者在教學課件中添加生動的動畫等，不僅能提高學生的專注力，還有利于學生通過想象的發揮而提高認知。在教育中，尤其是小學教育中，可以通過刺激感官提升教育效果，德育教育應廣泛利用校內的多種教學資源，以良好的形態實現教育的最佳效果。

另外，在學校的德育教育中，教師還可以發揮榜樣的作用，積極推出優秀事跡的學生作為標兵，引導其他學生去效仿學習，最終培養出集體的良好品質，實現德育教育的順利完成。

二、加強綜合實踐活動

德育教育不能僅停留在理論階段，必須要積極地與實踐相結合。學校在積極促進德育課程的同時，還應當在課下組織校外的實踐活動，用于加強學生的道德培養。通過校外的實踐，學生們可以接觸更廣泛的社會，有利于提升學生的求知欲望，還可以將學生德育的知識與實踐相結合，使學生的心理得到更高的滿足。

校外的德育實踐活動形式多種多樣，例如組織義務植樹，綠化生活環境，讓學生們感受大自然與我們生活是緊密相關的，在植樹期間還可以倡導清理大自然中存在的垃圾，加深環保教育，可以體驗到清潔的自然環境帶給人賞心悅目的體驗；也可以組織社區服務，帶領學生們進入老年人社區，獻給老人們一些手工制作的禮物，或者幫老人收拾一下衛生等做一些力所能及的事情，再或者陪老人聊聊天，實踐的意義既能體驗尊老愛老，又能使學生們獲得多方面的收獲；還可以領學生們進入農田，幫助農民在小區域內進行拔草、捉蟲等，體驗勞動的艱辛，進而增強對勞動的尊重和對糧食的愛惜。各種活動都能增強學生的體驗，通過實踐有助于學生加深對德育的理解，養成吃苦耐勞、勤儉節約、團結合作、助人為樂的良好品德。

三、德育教育需要學校與家庭密切合作

教育不僅是學校的義務，家庭也應當擔負一定的責任。在德育教育中，學生的品德學習離不開家長的熏陶。所以，學校和家庭應共同為學生德育教育的良好進行展開密切合作。

首先，學校將德育課的內容和意義與眾多家長進行溝通，并相互交流學生在校期間和在家期間的品德狀況，這樣雙方對學生的真實表現就有了整體的了解。其次，雙方根據學生的實際狀況展開針對性的管理和教育，認可并鼓勵其中的優點，并對不足之處進行彌補。經過一段時間的合作教育之后，將學生的表現與之間進行對比，查找學生的進步之處和仍需要改進的方面，實現德育教育的積極推進。而且，學校與家庭的合作還有利于家長理念的提升，能夠改善學生在家的學習環境，促進學生全面成長。

四、結語

德育在當前的素質教育中占有重要的地位，是素質教育的關鍵也是基礎，德育教育的成功能夠促使學生科學、健康地接受素質教育。在小學期間的德育教育，既要充分地利用學校內的教育資源，多個學科結合進行，又要將理論與實踐相結合，還要在學校與家庭之間展開合作，為小學生的德育學習創建良好的環境。

參考文獻

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