初中體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用分析

方偉林

【摘 要】體育教學(xué)，不僅在于鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，最重要的是要在教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生相互理解，銳意進(jìn)取，堅(jiān)韌不拔的性格。趣味田徑教學(xué)是新穎的教育的教育模式，目的是通過游戲的形式達(dá)到教學(xué)的目的，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)，學(xué)到知識(shí)，強(qiáng)健體魄。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)；趣味田徑教學(xué)法；應(yīng)用分析

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）10-0132-02

將趣味田徑教學(xué)滲透到初中體育教育中，目的是將趣味與知識(shí)有效的融入，寓教于樂，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。由于初中生面臨著巨大的課業(yè)壓力，通過趣味田徑教學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)還能很大程度上舒緩學(xué)生的壓力，一舉多得。

一、趣味田徑的特性

1.對(duì)學(xué)生吸引力大。

初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，多動(dòng)，好奇。體育教學(xué)中提倡趣味田徑教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在在“玩”的同時(shí)強(qiáng)健體魄，盡心盡力的融入到體育運(yùn)動(dòng)中，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的魅力。

2.互動(dòng)性強(qiáng)。

田徑運(yùn)動(dòng)主要是室外運(yùn)動(dòng)，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的趣味田徑教學(xué)方案，學(xué)生自行分組，以小團(tuán)體為單位進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，例如，趣味接力比賽。在此過程中，互幫互助，讓學(xué)生懂得集體榮譽(yù)感的重要性，增加同學(xué)之間情感的交流。

二、趣味田徑與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的對(duì)比

1.與傳統(tǒng)田徑教學(xué)的不同處。

（1）教學(xué)模式不同。

所謂趣味是指，讓人感到愉快，有意思，愿意參與，有吸引力。簡(jiǎn)單來說，趣味田徑教學(xué)就是通過游戲來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容大多是圍繞體育田徑運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)各式各樣的游戲，趣味性強(qiáng)。因個(gè)體的差異化，部分學(xué)生不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥甚至恐懼，有逆反心理。兩者教學(xué)模式的不同在于，趣味田徑更注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，將娛樂與健身融為一體，通過新穎的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，增強(qiáng)集體的凝聚力，告別傳統(tǒng)田徑教學(xué)的呆板無趣，真正做到課堂以學(xué)生為主導(dǎo)，生意盎然。

（2）教學(xué)輔助器材不同。

趣味田徑教學(xué)為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和求勝心，會(huì)對(duì)輔助器材要求較高。另外，趣味田徑教學(xué)通過教學(xué)輔助器材降低了一些課程的難度，授課內(nèi)容更便于學(xué)生的接受[1]。例如，趣味田徑中，教師進(jìn)行標(biāo)槍教學(xué)時(shí)，可用塑料或者更柔軟的材質(zhì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的槍頭。而傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，出于對(duì)學(xué)生安全的考慮，教師大多會(huì)選擇放棄標(biāo)槍教學(xué)，這樣反而建立學(xué)生對(duì)標(biāo)槍恐懼的心理，事與愿違。

2.與傳統(tǒng)田徑教育的關(guān)聯(lián)。

（1）本質(zhì)相同。

無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是創(chuàng)新型的教學(xué)模式，本質(zhì)上都是“教書育人”，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)，高情商的人才。開展體育田徑課程，最終的目標(biāo)就是，通過教育教學(xué)鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，普及田徑運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)田徑事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

（2）兩者是創(chuàng)新發(fā)展關(guān)系。

趣味田徑教學(xué)是傳統(tǒng)田徑教學(xué)的衍生物，在上課的過程中，把游戲帶入課堂中，將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起。趣味田徑教學(xué)與傳統(tǒng)田徑教學(xué)不存在誰代替誰，二者相輔相成。傳統(tǒng)教學(xué)是基礎(chǔ)，趣味教學(xué)是創(chuàng)新。準(zhǔn)確的說，趣味教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)發(fā)展的新方向[2]。

（3）取長(zhǎng)補(bǔ)短，互補(bǔ)不足。

俗話說，尺有所短，寸有所長(zhǎng)。任何教育方式都存有弊端。傳統(tǒng)田徑教學(xué)缺乏趣味，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛低沉。而趣味田徑教學(xué)，教師如若掌握不好尺度，教學(xué)方向會(huì)發(fā)生偏差，課堂上學(xué)生只學(xué)會(huì)了“玩”而忽略了學(xué)習(xí)本身的意義，適得其反。所以，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)田徑教學(xué)與趣味田徑教學(xué)沒有誰代替誰，需要將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，互補(bǔ)不足，共同進(jìn)步。

三、趣味田徑教學(xué)法在初中體育教育的應(yīng)用

1.利用體育輔助器材。

體育輔助器材是體育教師在教育教學(xué)過程的“左膀右臂”。新穎的體育輔助器材能激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)體育田徑的興趣。體育教師要根據(jù)課程大綱結(jié)合不同的體育器材，設(shè)定趣味性的教學(xué)。例如，田徑場(chǎng)跳繩教學(xué)中，教師利用跳繩表演簡(jiǎn)單的雙人跳，花式跳等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師通過觀察比賽的過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)的進(jìn)行糾正。體育輔助器材看似無足重輕，但在實(shí)際的教育教學(xué)中卻有著舉足輕重的作用[3]。當(dāng)然了，教師在授課的過程中，也要加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，合理利用體育輔助器材。

2.利用場(chǎng)地展開趣味田徑教學(xué)。

體育田徑教學(xué)首先離不開的就是場(chǎng)地。而場(chǎng)地的好與壞，卻不是體育老師單方面決定的。體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，制定趣味教學(xué)方案，要因地制宜。如若教學(xué)場(chǎng)地較小，教師可設(shè)計(jì)短距離變速跑、氣排球接力、青蛙跳等。如若教學(xué)場(chǎng)地較大，教師可設(shè)計(jì)障礙接力賽、跳馬、跨欄、投遞標(biāo)槍等。教師利用現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行趣味田徑教學(xué)，改變單一的授課模式，既讓學(xué)生成為課堂的主人，又可按時(shí)完成教學(xué)指標(biāo)，一舉兩得。

3.寓教于樂，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代教育提倡，課堂以學(xué)生為主，教師從旁引導(dǎo)。體育趣味田徑教學(xué)法，區(qū)別傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上告別枯燥的跑步，將簡(jiǎn)單的游戲融入到田徑運(yùn)動(dòng)中，或者設(shè)定情景，帶入情景式教學(xué)。例如，跨越障礙物比賽。教師可根據(jù)不同場(chǎng)景，設(shè)置不同的障礙物，初中生樂于參與到其中。在寓教于樂的過程中，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，銳意進(jìn)取，提升學(xué)生的素質(zhì)。

4.與傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式融合。

趣味田徑可以說是傳統(tǒng)田徑教學(xué)的一種手段，而傳統(tǒng)田徑為趣味田徑提供了展示教學(xué)成績(jī)的平臺(tái)。通過趣味田徑教學(xué)使學(xué)生了解傳統(tǒng)田徑競(jìng)技的魅力，掌握體育技巧，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性。將趣味田徑教學(xué)滲透到傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，兩者融會(huì)貫通，互補(bǔ)互助。

5.通過趣味教學(xué)調(diào)動(dòng)課堂氛圍。

趣味教學(xué)提倡的是創(chuàng)新，不墨守成，帶有冒險(xiǎn)的色彩。初中生正處于對(duì)任何事物都充滿好奇的年齡，喜歡冒險(xiǎn)，渴望得到他人的關(guān)注。教師利用初中生這一特點(diǎn)，進(jìn)行趣味教學(xué)，合理安排授課內(nèi)容。通過安全的輔助器材，將看著危險(xiǎn)的田徑運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)單化同時(shí)又帶有些許的小刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

結(jié)束語

趣味田徑教學(xué)是教育改革的一次創(chuàng)新，但卻不是一蹴即成的，還需要跟上時(shí)代的腳步，不斷探索。傳統(tǒng)田徑教育中滲透趣味田徑教學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要體育教師有強(qiáng)烈的責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)，跟上新課改的腳步，努力在今后的教育教學(xué)中完善自我。

參考文獻(xiàn)

[1]于躍澤.在中學(xué)體育教學(xué)中趣味田徑教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].田徑，2018：23-25.

[2]譚周揚(yáng)，黃麗萍.新課改背景下趣味田徑教學(xué)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)江科技，2017（2）：35-35.

[3]王美菊.趣味田徑教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（中學(xué)），2017（4）：112-114.