淺談幼兒園信息化教育的重要性

胡岑熠

摘 要：隨著我國信息化社會的不斷推進，幼兒園信息化教育已經成為大勢所趨，基于實際的調查研究，我國大部分的幼兒園已經開始推進了幼兒園信息化教育，但是總的來說很有很多的不足之處。因此，本文將從時代背景出發，淺要分析了幼兒園信息化教育對于培養幼兒興趣的重要意義。

關鍵詞：教育信息化 信息技術 影響 優勢

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）05-0220-01

隨著網絡信息化的不斷推進，對于幼兒園來說，教育信息化也早已不是一個陌生的詞匯了，越來越多的幼兒園也將教育信息化作為幼兒教師一個著重培養的內容。現如今的信息技術已經非常普遍，現代化信息技術在幼兒教育中的應用和發展，將極大改變幼兒園教育活動形式，豐富其內容。在信息技術環境下，幼兒教育形式趨于多樣化、趣味化、科技化。而幼兒園的一日活動由多個部分組成，接下來，本文將通過以下幾方面展開論述。

1 幼兒園創設良好的硬件環境

1.1 幼兒園教育信息化的發展

對于我們年輕教師來說“教育信息化”是非常熟悉的，通過經常性的參與教技培訓和各種教技比賽，作為一名參與者我們不難發現，相對多年前的教育信息就是播放課件的概念，現在的信息化教育已經有了非常巨大的提升，落實到實際的教育教學工作中來，每天利用現代化媒體的技術能力是非常必要的。

1.2 良好的環境

根據實際調查我發現現階段大部分幼兒園都能做到班級配備電視機，每個幼兒園都有自己的學校網站主頁，不但方便了家長與學校的交流，也實現了多個幼兒園單位之間的互通學習，而這些都有賴于幼兒園外部環境的信息化。基于上述論斷，我們也可以發現，幼兒園在發展的過程中不可避免的需要實現信息化，同時，幼兒教師也必須盡快的加強自身的技術能力，與幼兒園發展互相匹配。

1.3 家園互動

家園互動作為近年大力倡導的一種幼教方式，主要是在學校教育為主體的教學模式下，大力發揮了家庭教育的能動性，但是在實際的運用過程中我們發現，僅僅依靠家長開放日、家長會等面對面的形式是不夠的，因此，我們需要利用好信息化手段，為家長和幼兒園之間架起一座溝通的橋梁。通過網絡，家長可以實時了解到幼兒園最新的課程安排和時間表，對于孩子每天學習到的知識也有了一個總體的了解，獲取孩子的最新動態；另外，家長也可以通過網絡對學校提出建議意見和支持幫助，通過信息網絡我們能夠了解家長所期望的東西，同時也能收集他們對學校提出建議、提供支持和幫助。通過調查我發現，目前部分幼兒園在網站主頁都設置有“家園互動”的板塊，以班級作為劃分，讓每位家長都能夠自由的發言，班級老師也可以在板塊內上傳教學信息和活動照片，方便家長了解孩子的實時狀態。

2 不斷夯實幼師發展的專業化

幼兒教師的能力不僅僅體現在專業的授課能力、科學知識掌握能力和兒童心理把控能力上，還包括對多媒體信息化技術的掌握使用情況。從宏觀的角度來看，幼兒園為幼師提供了實現自我價值的舞臺和眾所周之，教師的專業化不僅包括先進的教育理念、教育方法技能、廣泛的學科知識，還包括了掌握和運用現代信息媒體的技術能力。

信息化教育為幼兒教育帶來了更多的可能和便捷，通過利用信息化技術，能夠實現園區內的信息共享，極大地縮短了信息傳遞的時間；老師可以通過網絡進行備課，將課程內容以多媒體PPT的形式展現出來，為課堂增加更多的趣味性；同時，一些教研活動可以摒棄原有的“開大會”模式，而是利用網絡媒體進行交流探討，為幼兒教育提供了更多的課堂教學時間和精力。

利用網絡，教師可以真正實現了“足不出戶知天下”，網絡可以節約收集資料和信息的時間成本，在大數據的時代背景之下，教師獲取文本、聲音、視頻、圖像的能力也獲得了提升。值得一提的是，在我們取得信息的同時，也需要保有“前人栽樹后人乘涼”的思想，將自己所掌握的信息有選擇性的上傳到網絡中去，實現網絡資源的不斷豐富，為平凡的教育工作增添新的活力。

總的來說，在信息時代幼兒園要實現教育信息化需要面對更多的機遇和挑戰，我們利用網絡開展教學，和同行、專家、家長進行零距離溝通，打破傳統的信息壁壘，是推進現代幼兒教育教學機制改革的必然之舉，也是不斷提升教學效率的重要舉措。

3 培養幼兒的探究興趣

3.1 創設游戲情境，營造游戲氛圍

傳統的幼兒游戲限于組合元素的局限，形式上過于陳舊和頻發，缺乏創新型，對于幼兒智力、潛力的開發不夠深入。而幼兒在反復參與此類游戲的過程中，會由于視覺疲勞、審美疲勞等導致積極性的不斷消磨，難以產生新奇感以及隨之而來的探索熱情。如果將信息技術融入其中，把多媒體中亮麗生動的圖像、動靜結合的動畫、美妙悅耳的音樂與游戲結合在一起，就可以激發幼兒的好奇心，喚起幼兒強烈的參與興趣，延長幼兒在游戲中的活躍度。例如，在“娃娃家”這個角色游戲的參與中，我們可以利用PPT課件營造游戲的場景，用flash動畫重現游戲中的情節，這種動態圖文與聲音相結合的情境，能夠有效增強游戲的情境性和趣味性；在燈光音響和立體投影所形成的情境和氛圍里，幼兒能體會到游戲特有的魅力。

3.2 加強人機互動，豐富游戲內容

作為信息移民群體的初代主體，現代幼兒已經難以滿足傳統游戲，而利用信息技術可供操縱的特點，可以讓幼兒也逐漸融入游戲的創作之中。有效的利用信息技術，不僅可以豐富游戲內容，增加游戲趣味性，也能夠提升幼兒獲取信息、運用信息的能力。例如，電腦游戲《小老鼠的房間》，幼兒隨意點擊精美的圖片，自由組合，運用各種美麗的圖形給小老鼠建造各式各樣的家園，這樣就將極大地激發幼兒的想象和創造思維的能力，并因為即時呈現幼兒創造成果，讓幼兒從直觀自己所創造的成果之中，得到信心，得到肯定。再如，在幼兒熟悉了童話《是誰嗯嗯在我頭上》的故事后，可以將APP調為無聲，讓幼兒來配音，結合畫面給大家講述這個故事。孩子們在享受游戲趣味性的同時，也可以初步了解動物的食物、消化與排泄的關系，更能激發他們對科學常識的探究興趣。

“教育信息化”的普及對我們來說，有很大的幫助，也希望能充分利用好信息技術，與教育工作更緊密的聯系。