提升學生英語興趣 提高農村高中英語教學實效

鄧秀花

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0234-01

愛因斯坦曾說：興趣是最好的老師。可見興趣在學習新知識的過程中是至關重要的。而且，興趣是一種無形的學習動力，濃厚的學習興趣可以培養學生的求知欲，激發學生的學習動力，從而努力學習。因此在英語教學中尤其是對于基礎偏弱、信息量相對較少的農村高中學生英語教學中，激發學生的英語學習興趣是讓英語教學出色的先決條件。那么，我們如何在英語教學中提升學生的學習興趣、獲得最佳的教學實效呢？針對此，在教學過程中我總結了一下的自己的看法。

一、提升教師個人魅力，建立良好的師生關系

在實際的教學過程中，存在著這樣一個問題：學生喜歡某位教師，就會對這位教師所教授的課程有濃厚的學習興趣，相反，如果學生不喜歡這位教師，就會不喜歡學習這位教師所教授的課程。因此，教師的個人魅力在引發學生學習興趣的過程中起著最基礎的作用，在師生關系的建設中也起著積極的作用，良好的師生關系是搞好教學的關鍵也是激發學生學習動機的關鍵。

首先，針對新課改，作為英語老師我們應該不斷學習，提高自身的業務水平和文化修養，不斷地進行反思，使自己的教育理念適應社會發展的需要，做一名勇于創新的新型教師。我們在課堂中，應多鼓勵，少批評，不斷挖掘學生的亮點，增加個人魅力，努力成為學生喜歡的教師；其次，學生之間存在著很大的個性差異，要經常與學生交流，發現學生的長處與愛好，讓每一個學生都能感受到老師的關懷、溫暖、誠意和平等待人。

二、運用多樣化的教學方式，激發學生學習興趣

1.活躍課堂氣氛，讓學生積極主動參與教學。

培養學生的英語學習興趣，要在課堂上創造一種活躍、幽默、積極、平等的氛圍。使學生不怕犯錯誤，敢于說英語，最大限度地調動學生的積極性，使大多數學生主動積極地參與教學活動。

2.及時肯定學生的進步，讓學生獲得成功的快樂。

好學生是夸出來的。及時對學生的進步作出肯定與表揚，能夠提搞學生的學習積極性。老師在課堂上要常用激勵的語言鼓勵學生，要能發現學生身上哪怕是微小的閃光點，要積極評價學生的成績，少批評學生的錯誤，多鼓勵學生的進步，讓學生有成就感。學生只有受到了老師的關注和不斷的肯定，他們才會有成功感。也只有這樣，學生才會逐漸對你任教的學科感興趣，才有可能提高學習成績。

3.教學方式方法的多樣化，使學生養成良好的學習習慣和思維習慣。

教師可以通過英文歌曲輔助教學；也可以采用多媒體教學用生動、直觀的圖片來激發學生的興趣；此外，在教學中可以根據教學內容設計一些與之相關的游戲，組織一些英語知識競賽來激發學生學習得興趣，發掘他們的潛能。這樣既可以勞逸結合、調節課堂氣氛，又可以提升學生的學習興趣。這要求教師在課前準備大量的資料。這些資料要非常貼近生活，尤其是學生經常會遇到的，或是最近他們所熟知的一些事情。將幽默故事、個人經歷、趣聞軼事融入課堂之中，設計一些發散性問題。例如，在英語新課改必修一中unit4 Earthquake，我們就可以準備很多背景知識，如唐山大地震、汶川大地震、雅安地震等等。這些相關的知識，學生們在平時的生活中也了解了很多，所以在剛開始討論這幾個話題時，學生們積極參與。在接下來導入閱讀部分A night the earth did not sleep時，我先選取了一部影片，馮小剛導演的《唐山大地震》，學生們看了之后，目瞪口呆，已經從雙眼中透出一股求知欲。這時我才進入文章，學生可以更深得體會這篇文章帶給我們的知識。

三、選用幽默新穎的教學內容，讓學習變得快樂

英語教學中單詞枯燥乏味，閱讀令人生畏，因此，我們在教學中應以快樂學習為中心，從而減少學生對英語的恐懼和厭倦。在單詞教學及閱讀課中采用啟發式、討論式、問答式、查字典式等不同的方法講授課文。當學生逐漸可以參與到教學活動中時，會大大提高他們學習的積極性和熱情。運用聯想和想象。聯想和想象是記憶中不可忽略的方法，對于枯燥乏味的單詞可采用適當的聯想和想象。如：groom和bride，提供房子的哥哥是新郎，豬八戒娶媳婦，騎在背上的是新娘。對有些枯燥的內容，編些順口溜將其趣味化。如lie lay lain躺/lay laid laid放下；產蛋/lie lied lied撒謊，這幾個詞在拼寫上很容易混淆，有人編了這樣的口訣：規則的“撒謊”，不規則的“躺”，“躺”過就“下蛋”，“下蛋”不規則。

總之，在教學過程中，我們還可不斷的思考研究，根據學生的個性差異，制定相應的教學方法來滿足各類學生的需要，促使每個學生都能在原有的基礎上得到最大的提高，讓學生不時地感到學習中的樂趣，增強學習的熱情。當然，無論我們老師在課堂上采用什么樣的方法組織教學活動，都一定要在尊重學生的前提下去設計。只有這樣才能更好的增強學生的學習興趣和積極性，也只有這樣才能改善目前農村高中英語教學的困境，從而提高農村高中英語教學實效。

參考文獻

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[4]《普通高中英語課程標準（試驗）人民教育出版社.

[5]《普通高中英語課程標注試驗英語教科書》人民教育出版社.