淺析中職汽修專業教學中“三段三層次”環保意識的培養

余姚市技工學校 吳 凱

改革開放43年以來，中國的經濟取得了世界矚目的成績。特別是高速發展的汽車行業，在給我們帶來便利舒適的同時，也帶來了許多問題，其中能源與環境問題最為突出。汽車產業要想保持長期而穩定的發展，就必須從根本上重視環境問題，只有這樣才能與環境和諧共存，不被快速發展的社會淘汰。正如習近平總書記在黨的十九大報告提出：必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境的基本國策，像對待生命一樣對待生態環境。因此在中職汽車維修專業教學中加強環保意識的培養具有重要的現實意義。

中職學校作為汽車專業人才的培養基地，培養的汽修專業人才不應只是熟練操作技能的技術人員，而應是具有一定社會準則與行業規范意識的專業人員。為順應時代發展趨勢，汽修從業人員必須具備強烈的環境保護意識，并在日常作業過程中練就環境保護的能力。所以，學校在傳授學生知識和技能的同時，應將環保教育與其融合，培養學生的環保意識，讓學生養成良好的環保習慣。

1 目前汽車維修行業的環境保護現狀

據公安部交管局統計，截至2018年9月，全國機動車保有量突破3.27億輛，其中汽車2.4億輛，新能源汽車保有量達261萬輛。汽車保有量的增加，為人類帶來福利，但同時也為環境帶來巨大壓力。汽車后市場緊隨汽車產業快速發展，但對環境污染的認識卻沒有快速提高，管理制度不到位、從業人員環保意識缺失、技術落后等多方面的原因，對環境造成了巨大破壞，而在經濟利益的誘惑與驅使下，這一現象卻始終沒有改善，這主要體現在以下幾個方面。

（1）污染物處理設備方面幾乎零投入。雖然企業經營許可文件內制定了大量與環境保護相關的制度，但在利益的驅使下也只是一紙空文，在污染物處理設備方面幾乎沒有投入。

（2）“以換代修，以換為主”的經營理念，造成了許多原本可以循環利用的汽車原裝零部件被輕易換掉，直接損害了消費者的經濟利益，也縮短了汽車的使用年限。

（3）廢棄物沒有分類放置和有效回收利用，隨處可見汽車從業人員將將廢舊零件隨意丟棄，將廢機油隨手倒入下水道，將空調制冷劑直接排放到大氣中，這些不當行為都體現了汽車從業人員的環保意識薄弱，使環境問題進一步惡化，也使社會環保風氣受到巨大沖擊。

2 提高中職汽修專業教師、學生的環保意識

中職學校汽車維修專業培養的學生，最終將從事汽車機電維修、鈑金噴涂、新能源汽車維修等工作，而在這些崗位所做的工作都與環境問題息息相關。因此汽車專業學生在校學習期間，不僅要學習汽車的基本結構、組成部分與工作原理、維護保養、汽車美容、鈑金噴涂、故障診斷等專業理論知識和專業實操技能，還應學習車輛維修過程中產生的廢油、廢水、廢液、廢氣等其他有害物質的處理方法，以及國家環境保護相關的法規政策。最重要的是學生本身應具有良好的環保意識。而教師作為學生學習的模范，應以身作則，不斷學習相關環保知識，提高認知水平，做到將課堂教學與環保意識相互融合，只有教師的環保意識提高了，才能潛移默化地影響學生。

3 開展中職汽修專業環保教育的具體措施

3.1 緊扣專業理論，融入環保理念

汽車專業理論課中或多或少、或深或淺地蘊含著環保素材，教師應當深入研究教材，找出課程內容與環保內容的結合點，在課堂中適時地展開環保教育，如圖1所示。教學過程中專業理論知識與環保知識有機地結合起來，不僅要從技術層面加以理解，更應凸顯環保意識，從而達到融入環保理念的第一層次。

圖1 在理論課程中融入環保知識

3.2 依托專業實踐，強化環保意識

中職學校汽車專業學生學習相關課程時，理論基礎知識和專業技能知識同樣重要。在專業學習中，實操練習是技能內化的主要途徑，可以讓學生更快地掌握知識。為了更好地樹立學生的環保意識，培養學生社會責任感，可以在操作過程中將環境保護的知識融入其中。如圖2所示，學生按照維修手冊進行作業時，如果能持之以恒地正確處理維修過程中的廢油、廢水、廢液、廢氣等廢棄物，就可以形成良好的環保習慣。

為了形成具有特色的環保操作規程，可以在實訓車間的各個角落布置一些環保提示條和文化角，并遵守7S規范和制度。在課堂中運用專業操作和環保知識來減少環境污染，可以加強學生對專業知識的理解和技能操作的應用能力。激發學生以環保為己任，并要求在校師生都嚴格遵守，設立監督員隨機巡查，從制度上將環保意識深深地植入所有師生的心中，從而達到強化環保意識的第二層。

圖2 在實踐課程中運用環保知識

3.3 拓展專業應用，實現環保常態

作為一名教師，要想學生所想，可以通過開展豐富多樣的活動將環保意識無形中植入到學生的腦中，使學生愿意主動參與到活動中。例如舉辦專題講座，讓學生收集有關汽車環保方面的信息、資料，介紹汽車方面的環保知識，可以是電動汽車的最新研發動態，汽車環保標志等；也可以給學生布置一些社會調查作業，如“汽車對環境的污染？”“汽車尾氣污染現狀？”等引導學生去思考“我們每個人應如何去做一些力所能及的事情去保護環境”，如：盡可能地騎自行車或乘公交車、地鐵等；也可以開展辨論賽，例如開展“新能源汽車是否該大力推廣？是否該禁止小排量汽車上路？”等問題的辨論，指導學生探究環保問題；安排學生去參觀環保意識強的企業和環保意識差的企業，讓學生在心中形成鮮明的對比，了解環保的重要性；讓學生主動參與，從小事做起，從身邊事做起，增強參與保護環境的積極性和責任感，讓環保切實融入生活，從而實現環保常態化的第三層次。

當前的環境問題非常嚴峻，我們不僅要做好環境保護工作，而且要提高人們的環保意識，從根本上解決環境問題。同時我們要站在為全人類負責的態度，加強學生的環境保護意識培養，使我們培養的學生能成為適應新時代汽車維修行業所需要的高技能、高素質的應用型人才。