初中英語分級閱讀課堂教學策略研究

【摘要】中學生英語閱讀能力的提高對英語學科教學工作的展開有著很大的意義，而且在英語的學習中，英語閱讀占有重要的比重，所以教育工作者要制定出科學合理的英語閱讀教學方案。然而，目前我國的初中生在進行英語閱讀時普遍會遇到阻礙，學習能力和閱讀效率難以大幅度提升，對英語學科的學習激情也逐漸被消磨，這些不良的教學現象亟待轉變。分級閱讀的出現可以解決教師在引導學生進行英語閱讀出現的許多問題，幫助學生牢牢掌握好更多更有效的閱讀技巧和方法，有效提高學習效率與閱讀水平。

【關鍵詞】英語閱讀;分級閱讀;初中教學;學習能力

【作者簡介】孟艷麗，河南省鶴壁市蘭苑中學。

【基金項目】課題名稱：以英語分級閱讀提升初中學生思維品質的實踐研究，課題編號：FJYD18067。

分級閱讀可以結合學生的實際學習情況引導其使用科學的閱讀技巧，讓每一個學生均衡發展，適用于新課標教學背景下的英語學科教學。初中生尚處于九年義務教育之中，在這個階段，詞匯量的大量掌握是順利完成英語閱讀的關鍵，也是初中生在學習英語的過程中面臨的一大挑戰。在傳統的英語閱讀課程中，很多教學者只是以完成課標要求為主，引導學生記憶單詞、學習語法等，但是對于閱讀思維和學習技巧并不是非常重視，學生的學習能力得不到創新型提升。分級閱讀在很大程度上可以調動學生的閱讀思維，滿足教師教學計劃制定中的要求，在英語閱讀的課程教學中值得借鑒。

一、分級閱讀含義

分級閱讀能夠顧及到學生不同的英語學習能力和水平，將不同難易程度的閱讀資料提供給不同的學生，非常貼合教師的教學需求以及學生的學習情況。在這種學習模式下，學生的學習熱情被充分調動，可以較為主動地從英語材料中獲得大量的知識，掌握科學的閱讀方法，適合廣大青少年用以提升自我學習能力和綜合素質水平。

二、英語分級閱讀的作用

1.激發學生英語閱讀的積極性。學生在學習英語的過程中，難免會遇到許多難題，要訓練學生能夠越挫越勇、迎難而上，必須要從心理建設出發。分級閱讀是根據學生的能力水平來進行的，可以激發學生的學習熱情，做到“因材施教”。學生有了閱讀英語的熱情和興趣，就會積極地去面對英語的學習，對閱讀中的問題也會想辦法解決，從而提升學習能力。

2.提升初中生的英語閱讀水平。分級閱讀可以對學生的閱讀能力進行一個拓展，提升其對知識的把握度，幫助學生提高對語言的學習和掌控能力，培養其閱讀的習慣與技巧。學生進行英語閱讀可以遵循一定的規律，由簡到繁，有計劃地去提升自己的閱讀能力和水平，教師依據分級閱讀的理念也可以更好地制定并實施合理的教學方案。

3.促進學生在閱讀中形成獨立的人格。教師對學生進行分級閱讀訓練時，可以加入一些人文化元素，讓學生在閱讀時潛移默化地吸收知識中的人文素養和哲學道理等，進而加強自我意識，促使其建立起正確的價值觀。英語閱讀的過程也是一個學習文化、提升素養的過程，閱讀材料中所具備的正面思想哲學對學生來說有很大的啟迪價值，有助于學生健全人格的形成。

三、初中英語分級閱讀課堂教學策略

1.篩選適當的分級閱讀教材。分級閱讀資料的選擇也要遵循一定的步驟與順序，初期階段可以采用趣味性較強的閱讀材料，吸引青少年的閱讀興趣，幫助其養成正確的閱讀習慣。而到了中后期的閱讀階段時，就可以注重提升閱讀材料的文化內涵，適當地加大閱讀難度，有利于學生掌握成熟的閱讀技巧，拔高學習能力。教學工作者要以學生為本，根據學生的年齡階段和學習情況來科學地選擇閱讀資料，貼合初中生的實際學習水平，滿足教學要求。

2.營造良好的分級閱讀環境。良好的學習氛圍能夠有效鞏固學生對學習成果的把握，教師可以開展相關活動來讓學生充分感受到分級閱讀的含義和作用，幫助其充分理解這一概念。在日常的教學工作中，老師要有意識地為學生營造出一個閱讀學習的氛圍，注意將課堂和課后結合起來，讓學生在濃厚的閱讀學習環境中去感知知識，養成學習習慣。此外，家校之間要保持密切的溝通聯系，及時對學生加以引導和輔助，為其創建良好的英語閱讀環境。

3.對學生進行準確的指導。中學生進行英語閱讀時，教師要對學生及時進行輔導和教學，培養他們的閱讀習慣和技巧，在分級閱讀培訓過程中，老師有著重要的作用。初中生在英語閱讀中一般是在老師的指導下形成一定的自主性，因為其自我意識薄弱，很多時候需要在外界力量的幫助下完成自主學習的過程。教師在展開分級閱讀訓練時，要注意督促學生做好閱讀筆記，并讓其適當地進行自己的理解分析，訓練其思維能力。在英語的學習過程中，教師要及時為學生解答疑惑，拓展其閱讀理解的思路，引導其形成自己的閱讀方法和計劃，提升對英語閱讀的掌握能力。

4.利用互聯網進行分級閱讀。科學技術的進步可以為教育工作帶來很大的便利，在進行英語閱讀的學習時，我們可以充分利用互聯網的優勢，提升教學質量和學習水平。教師可以利用互聯網獲得大量的數據和閱讀資料，整合之后提供給學生，極大地豐富了教學內容。家長還可以通過網絡平臺及時了解到學生的學習情況，檢驗教學工作的質量和孩子的學習情況，促進雙方能力的提升。

四、結語

分級閱讀在英語閱讀訓練中有著很大的幫助，而這其中的關鍵角色就是教師，起著承上啟下的重要作用。老師在展開分級閱讀訓練時，首先需要對其有一個充分的理解和認知，培養自身的教學意識和能力，然后再合理地制定教學計劃，促進學生進步。分級閱讀的理念對于初中英語的教學工作來說，有著一定的借鑒意義，教學工作的開展也可以以此為依據，進行實踐操作，推動教育事業的進步。

參考文獻：

[1]張德增.英語閱讀分級制指導下的大學公共英語閱讀教學研究[J].陜西教育（高教），2018（07）：5-6.