淺析新形勢下我國高校學生管理工作存在的問題及對策

麻順坤

摘 要：習近平總書記在黨的十九大報告中強調指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。新時代的高校大學生是未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人。高校作為思想的圣地和知識的殿堂，擔負著作為大學生的引路人，引導大學生扣好人生新旅程的第一粒扣子，培養出合格建設者和接班人的重任。新形勢下高校學生管理工作正面臨著許多新情況、新問題，學生管理干部必須積極探索適應時代發展需求的學生管理模式，完善和創新高校學生管理工作。因此，積極探究新形勢下學生管理工作存在的問題，秉承著“以學生為本”的管理理念嘗試提出切實可行的對策，既能真正實現高校學生管理工作的創新發展，又能培養出中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：新時代;高校;以學生為本;管理

一、引言

人才培養對經濟社會發展起著無可替代的引領和支撐作用。隨著當今我國社會經濟和高等教育改革的發展，高校作為人才培養的主陣地其傳統的學生管理機制在一定程度上已無法適應新時代高校的發展，導致高校學生管理工作的改革已經迫在眉睫。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。因此，筆者嘗試針對學生管理工作的實際進行研究。首先，提出其相關研究的迫切性和必然性，闡釋高校學生管理工作的重要性。然后，通過查閱大量的電子文獻和專著著作，在肯定相關研究的基礎上結合當代社會發展、高校改革和學生特點等方面挖掘出高校管理工作正面臨的新形勢和新問題。最后，通過多種形式的研究方法找出產生各種新情況、新問題的原因，并嘗試提出學生管理工作的對策。

二、當前高校學生管理中存在的主要問題

（一）現有的管理理念制約了高校的自身建設發展

隨著中國教育體制的改革推進和高等教育的普及，高校正逐步從培養社會精英型人才向培養社會精英人才和社會實用專業技術人才并重方面轉變，社會對高校學生的需求無論是在量上、還是在質上都發生了根本性的轉變，高校也因此承擔著更重的學生管理任務。原有的單向的、以學校為主體的“保姆式”傳統管理理念已嚴重制約了高校的自身建設發展。

（二）現有的管理模式不利于學生個性多元化發展

在鼓勵和引導學生個性發展方面，高校通過加強社團建設、參加社會實踐等方式雖然取得了一定的成效，但是“重教學輕教育”、“重管理輕服務”的管理模式仍然是當前高校教育模式的主體，也是引起社會各界對高校存在詬病的根本原因所在。正如許多專家學者包括高校自身的教授認為當前的大學生不是教育出來的，而是生產出來，現在有的高校已經成為大學生制造工廠和生產線，限制了青年大學生個性的多元化發展，培養出的大學生難以適應社會多元化發展的需要。

（三）網絡的普及以及多元化思想的碰撞增加了高校學生管理的壓力

隨著互聯網的普及和深入，當前的大學生正處于多元化的思想碰撞的漩渦之中，由此觸發了一系列社會問題，并引起了社會甚至黨和國家的高度關注。無論是近=今年來的同寢室大學生投毒事件、幾乎每年都有大學生自殺事件、高校學生沉迷網吧、高校女生從事色情服務等個性或共性現象都暴露出當前高校學生管理工作存在的問題。特別是2017年校園貸而觸發的一場金融領域的大地震更是引起了社會各界對高校學生管理工作的深入思考和反省，也引起了黨中央和國務院的高度關注并采取了一系列雷霆措施，同時也給高校加強學生的管理增加了多方面的壓力。

三、探索和實踐“以學生為本”的管理理念的必要性

（一）“以學生為本”的管理理念的內涵

“以學生為本”的管理理念實則上是“以人為本”管理理念在高校學生管理中的實際應用和延伸。從根本上來說就是改變目前單向的、“保姆式”的管理模式，真正的把學生作為高校學生管理體系中的主體和核心，從大學生健康成長和發展的角度出發，尊重學生、理解學生、關心學生、愛護學生、造就學生，把學生當成學校最重要的資源，積極引導學生加強自我管理，由“我要管理”向“自我管理”的方向轉變。學校應從高校學生管理的主導者轉化為引導者，充分調動學生的積極性和創造性，促進學生自主加強管理，自主追求多元化發展。

（二）“以學生為本”管理理念的必要性

一是多元化社會需求的需要。隨著我國改革開放的進一步深化以及中國特色社會主義建設事業的發展，社會對大學生的需求也呈現出多元化的趨勢和更高的標準和要求，新的時代需要更多具有創新精神和實踐能力以及具有人文精神的復合型人才。而傳統模式下的教育管理方式已經很難培養出適應社會多元化需要的這類社會人才。

二是大學生健康成長的需要。只有通過“以學生為本”的理念，引導大學生實現“自我管理”，才能增強大學生對不同事物和現象的正確認知，才能讓大學生真正的知道何事可為、何事不可為，增強自我鑒別能力和自我防范意識，在不同的思想碰撞中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自主遠離社會不良現象和不良習俗。

三是實現高校高質量發展的需要。“創新、協調、綠色、開放、共享”的新發展理念，要求高校必須改變過去單一、呆板的說教式學生管理模式，真正以學生為主體和核心，激發學生自主管理的意識，引導學生自主融入到當前高校的改革發展中，增強學生身為學校一員的主人翁感、榮譽感和責任感，為高校在新時代的高質量發展注入新的生機和活力。

四、落實“以學生為本”管理理念的意見和建議

（一）重新定位大學生輔導員的角色和功能職責

大學生輔導員是高校學生管理體系的重要組成部分，但是輔導員在學生的日常學習和生活中扮演的更多是的“保姆式”管理者的角色，“以學生為本”的理念需要將輔導員的功能定位由管理型向服務型轉變，以學生為整個管理體系的主體，以關心愛護學生、尊重學生的人格為己任，一切為促進學生健康成長發展為目標，將高校管理的“指揮棒”教到學生自己手中，引導和鼓勵他們自主學習、自主管理、自主發展。

（二）由重教學向教育教學并重方面轉變

加強對高校學生的管理，并不是高校輔導員的義務，也不是高校某一個部門的職責，同時也是高校每一個教職員工特別是學生授課老師的工作內容。高校不僅僅是傳授知識的殿堂，更是思想文化傳播和圣地，各高校任課老師首先要做好立德樹人的表率，在課堂上向學生傳授知識的同時，要將新時期的社會主義核心價值觀融入到課堂之中，通過自己的一言一行、一舉一動來對學生產生潛移默化的影響，堅持教育、教學并重，讓走向社會的大學生不僅僅是一個受過高等教育的人，更是一個通過高等教育成為一個有社會教養的人，一個有理念、有信念、有本領的新時代社會青年。

（三）加強高校互聯網思想文化宣傳陣地建設

在互聯網環境下，如今的高校不僅僅是新思想傳播的圣地，同時也是不同類型、多元化思想碰撞的前沿陣地。大學階段是大學生人生觀、世界觀以及價值觀重塑再造的關鍵階段，也是最容易受不良思想和習俗腐蝕的關鍵階段。思想是行動的先導，七年前的大學生賣腎購買蘋果手機、寢室投毒案，以及觸目精心的校園貨、裸貸等等行為和現象無不是大學生的“三觀”發生了偏離所導致。高校應牢牢地把握大學生青年時代心理成長的特點，充分應用互聯網的各類平臺加強網上思想文化陣地建設，筑牢大學生健康成長、思想改造的網上防火墻。

（四）建立健全“以學生為本”有效管理機制

要做到“以學生為本”的高校學生管理模式的常態化，必須建立健全整套行之有效的管理機制和體系，要明確學校、學生、教師以及大學輔導員等不同角色在整個體系中的角色和功能定位，要進一步明確和完善“以學生為本”管理模式的目標和內容，將“以學生為本”的管理理念融入到高校教育教學、日常行政管理以及黨團群等各項工作中，努力營造“以學生為本”的濃厚氛圍、打造“以學生為本”的良好環境，以“以學生為本”管理理念才能真正的取得長期成效。

五、結束語

“以學生為本”對于高校來說，不僅是一種新型的管理模式，更是高校不可推卸的義務和責任，作為培育大學生健康成長的高等院校，應積極主動創新，從講政治的高度，將建設教育強國的戰略規劃落實到具體的高校學生管理工作中，向社會輸送一批批合格的中國特色社會主義事業的建設者和接班人。

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