探討創新創業能力培養視角下的電大電子商務教學

陳文學

摘 要：在信息技術的發展下，電子商務行業市場日漸完善，對電子商務人才的需求數量也日益增加，同時對人才的能力也有了更高的要求。創新創業能力是人才素質的體現，本文以此為出發點，分別從教學體系、教學方式、教師素質、實訓活動等方面闡述了電大電子商務教學的具體路徑。

關鍵詞：創新創業能力;電大;電子商務;教學

隨著電子技術、物流行業的發展，促進了我國的電子商務行業的發展，在這種背景下，需要大量掌握電子商務的人才。在電大電子商務教學中，出現了人才創業創新能力不足的現狀，導致人才的對專業知識的實踐能力不足，因此，探索出電大電子商務教學的創新路徑十分關鍵。

一、創新創業能力介紹

創業能力是指學生在實際的創業活動中，可實現自我發展。其中包括學生具備的創新能力、專業能力、管理能力以及決策能力等。具有創業能力的人應積極學習各種新制度、思想，并創新技術，不斷提高自身素質。在創新創業能力中，創新是本質，創業是最終目標[1]。

二、電大電子商務教學創新創業能力培養的具體路徑

（一）完善教學體系

在電子商務教學中，完善的教學體系是人才培養的基本前提，具體可從以下幾方面進行完善：首先，在培養學生創新創業能力的視角下，展開人才培養具體內容，如：學生的創業能力、意識等。按照電子商務人才能力學確定教學內容，合理安排教學進度，培養學生的創業和創新能力。其次，在課堂教學中，結合任務教學模式對學生展開能力訓練，以專業課程的深入分析，強化學生的實踐能力，可先選擇兩科課程試點，建立實用性強、系統程度高的電子商務課程體系，強化創業教育與創新能力教育。再次，結合創新創業能力為學生開展實訓項目，選則電子商務企業進行作為實踐試點，為學生制定任務，根據實際的工作崗位，讓學生收集信息、制定計劃，逐漸培養學生創新創業能力。最后，鼓勵學生參加各類創新電子商務競賽，通過各企業在創業過程中的面臨實際問題，使學生的眼界更加開闊，進而拓展其創業思路，提高其創新能力。

（二）豐富教學方式

在電大電子商務教學中，應通過豐富的教學方式培養學生的創新創業能力。例如：當前的翻轉課堂是新型教學模式，其是以先進的信息技術作為支撐。教師在授課之前先將課程內容錄制成教學視頻，這樣學生就可在閑暇時間進行觀看，然后在課堂上和教師展開交流，通過教師的指導，完成各類電子商務專業的學習任務。不但提高了課堂教學效率，還利于學生掌握各種信息技術，提高其實踐能力。

當前是互聯網+時代，電大電子商務教學要實現改革，就應明確時代發展的趨勢，重新樹立教學目標。對當前電子商務市場中的人才需求準確定位，不斷豐富此專業的教學內容，將其他學科融合到專業當中，提高學生的綜合素質。與此同時，將創新教育融合到電子商務教學當中，為學生做好職業規劃，創新電大電子商務的人才培養體系。在專業課程中，從創新創業能力的視角下，重點培養人才電商運營、平臺管理、網絡銷售、客戶管理以及美工設計等內容，并且鼓勵學生考取各類電商職業從業的資格證書。此外，在人才培養上，學校應根據時代發展，及時更新教學理念和內容，為學生設計更多類型的實踐活動。根據行業發展，從學生創新創業能力的角度上，構建教學體系，以循序漸進的教學方式，不斷擴大電子商務專業的教學內容，為學生設計更有深度的教學模式，確保教學內容適應時代發展。在授課過程中，結合專業知識，為學生講解行業的最新發展情況以及了解行業當前的人才需求，為學生就業奠定良好的理論基礎。

（三）加強教師隊伍建設

電大電子商務專業要提高學生創新創業能力，應具備優秀的教師隊伍。針對電子商務行業的發展，開發社會中的教育資源，不斷豐富教師隊伍結構，例如：聘請實踐能力強、品德高尚的企業家擔任兼職教師，讓其為學生講解各種創業經驗，加強學生對創業過程的了解，并為學生解答各類創業問題，不斷培養學生的創業意識，提高其創新能力。只有針對行業實際情況開展的教學活動，才能讓教學內容緊跟時代發展步伐，為學生的創業和創新提供保障。此外，還可與電商企業展開合作，讓在校教師到企業中學習，不斷提高教師的實踐教學能力，為學生做出更專業的指導。通過多方面提高教師隊伍的教學水平，為學生提高創新創業能力提供雄厚的師資力量。

（四）開展網上創業實訓活動

在互聯網技術的快速發展下，促進了各種多媒體技術的應用，為網上創業帶來新的機遇。網上創業指的是通過互聯網資源以及多媒體資源等，尋找創業的機會，創造出實際的價值。因此，可結合電子商務專業的教學，為學生開展網上創業實踐教學活動。例如：通過淘寶、京東等網絡平臺，讓學生自己注冊店鋪，結合自身在校學習的各種電商知識、創業政策、創業方法等，展開銷售活動。通過網上創業能不斷強化學生對電子商務專業知識的應用技能，并且對當前電商行業的實際發展有更加深入地了解，通過對自己店鋪的實際運營，提高實踐操作能力，同時鍛煉學生的創新能力。以網上創業實訓活動，為學生提供真實的創業環境，讓學生充分發揮潛能，解決創業過程中的各種問題，提高其創新能力。

在實訓活動開展期間，應建立一個多樣化的考核系統，對學生的實訓環節作出評價。考核可將學生創業理論、項目進展情況、實踐結果等作為主要內容，重點培養學生的創新精神、創業能力、實踐能力等，并且按照學生參與活動取得的效果進行評價。根據學生在實際的訓練項目中獲得的利潤情況、創新能力考核、實踐綜合成績等共同確定學生的實際得分，針對學生在不同階段的表現進行綜合評價，提高考核過程的全面性[2]。

三、結論

綜上所述，在電大電子商務教學中，應立足學生的創新和創業能力，結合電商行業的發展現狀，通過完善教學體系、豐富教學方式、加強教師隊伍建設、開展網上創業實訓活動等方式優化人才培養體系，提高人才的創新創業能力，使之適應時代發展，提高教學質量。

參考文獻：

[1]陳嵐.面向創新創業能力培養的高校電子商務專業實踐教學改革[J].遼寧廣播電視大學學報，2018（02）：44-45.

[2]李春鵬，王茵茵.面向創新創業能力培養的高校電子商務專業實踐教學改革[J].通化師范學院學報，2017，38（02）：97-100.