微課在高中信息技術教學中的應用淺析

張麗麗

摘 要：隨著信息時代的不斷發展和進步，更多的教學資源不斷的涌現。其中，微課這一新型的教學資源，能夠幫助教師進行遠程教學，有利于促使學生進行積極主動的學習，提高教師的教學效果。本文主要陳述了微課的特點，以及微課在高中信息技術教學中的實際應用。

關鍵詞：微課 高中 信息技術教學 實際應用

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

一、微課的基本特點

微課需要依賴視頻，基本而言，一節微課的時間大多數會控制在兩到十分鐘之間，和普遍的教學課堂而言在時間上有了較大的縮短，能夠更好的讓學生在短暫的時間內注意力實現高度集中;其次，微課的教學視頻當中只會圍繞一個知識點，對其展開相關的教學。傳統的教學當中，教師都不會用一節40分鐘的課程對一個知識點進行全面的解讀。因此，微課能夠幫助學生在課下對知識點進行相應的補充，加強自身的學習;并且，教師通過自身制作的視頻能夠有利于學生接受和掌握。若是選擇其他的名師課件，需要結合自身的教學程度和學生的實際情況;最后，微課資源能夠反復使用，方便學生進行多次學習，對不懂的知識進行全面的認識和掌握。

二、微課在高中信息技術教學中的實際應用

1.通過微課為學生創設教學情境，導入實際的教學內容

當前，在我國高中信息技術教學當中，需要加強培養高中生的實踐能力。通過信息技術教學課程，能夠教授學生基本的理論知識，還可以讓學生在實踐當中得到有效的成長。據此，需要信息技術教師在實際教學當中，結合微課為學生創設相應的教學情境，再適當的導入實際的教學內容，為學生講解理論知識，在學生消化之后，引導學生共同參與實踐。

例如，在教授學生進行圖像剪切與合并相關知識的時候，教師應當在課前對微課資源進行制作或者通過互聯網進行搜集，得到適合實際教學情況的微課視頻。信息技術教師可以在視頻前面添加一些能夠吸引學生的圖片，從而有效的引起學生的學習興趣。接著，引出微課的正文內容，對圖像的剪切、合并以及圖片的更換、大小的變化等相關的知識進行短小而精悍的講解。信息技術教師在為學生播放完微課視頻之后，可以再為學生講解一遍該課程的主要內容，幫助學生接受和消化知識。最后，需要教師引導學生親自進行實踐，在遇到難題的時候，教師應當給予相應的指導，有利于學生更好的掌握知識，提高自身的實踐能力。

2.通過微課對重點難點進行系統的講解，增強學生的學習自主能力

信息技術教師能夠通過微課對教學當中的重點、難點進行系統的講解，不僅可以加強學生的學習興趣，還可提高學習效率。根據以往的相關數據可以得出，有的信息技術教師無法準確的把握課程當中的教學重點和難點，這樣就會導致無法為學生進行清晰的授課，阻礙了學生進行穩定的學習，認識和接受相關的理論知識。為了轉變這些情況，教師可以通過微課對課程教學重點、難點進行有效的講解，這樣可以加強學生對知識點的認識。除此之外，為了實現更高的教學效果，還需要教師對微課視頻的制作進行有效的篩選，比如需要選擇擁有高質量、講法清晰的教學課件。并且，信息技術教師應當讓學生自己觀看微課視頻進行課后學習，針對課堂上沒有完全理解、認識的問題進行全面的剖析和掌握，通過這樣有利于提高學生的學習自主性和學習效率。例如，教師在教授處理和分析表格數據的相關內容的時候，一些很簡單的內容，比如，對表格的命名、如何統計數據以及對內容的復制粘貼等等，學生都能夠快速的對其進行掌握。但是對于需要一些步驟的環節，比如，求和、求平均數以及排序等等，都會有一定的難度，從而無法讓學生對其進行及時的認識和理解。這時候，教師應當向學生發送微課視頻，方便學生進行課后學習，學生在課后通過微課的學習，能夠實現查漏補缺，提高自身的綜合能力。

3.教師自行制作微課，有利于加強學生的學習效果

微課能夠幫助教師在課后對學生進行有效的輔導，彌補學生的學習漏洞。微課可以有效的改變以往傳統教學模式，將教學資源進行充分的利用，從而能夠將教學效果進行充分的發揮。當前，高中生有著較大的學習壓力，對于課內教學知識無法進行完全的掌握。有的學生為了彌補自己在知識上的缺失，則會選擇報名補習班，但是，補習班的教師卻無法在短時間內對學生進行全面、有效的認識和了解，這樣也無法對學生的疑難重點進行有效的解答。除此之外，補習班都需要較高的費用，這樣也在無形之中加重了加重的經濟負擔。為了這些問題都能夠得到有效的解決，信息技術教師則可以通過自身制作微課，教師對于學生有著較為全面的認識和理解，從而可以為學生量身制作出相適應的微課視頻，有利于學生能夠在教學課后根據自身的情況進行查漏補缺。信息技術教師在制作教學課件的時候，也可以學習制作微課視頻，其中主要為動態的演示、對圖片的講解、如何插入藝術字、有效的選擇相適應的背景、后期需要配上文字和配音，有的還需要設置相應的水印等等，再結合每一節課程教學當中的重點難點，制作出一個有效的微課視頻。教師可以將微課視頻上傳到網絡教學平臺，通過學生在課后時間自行學習。對于存有疑慮的地方可以反復觀看，也可以讓學生進行親自的實踐，對教學內容進行有效的掌握之后，再接著學習下一個知識點。教師還需要對學生課后學習效果進行有效的檢查，有利于增強學生的學習自主性，提高教學效率和教學質量。

三、結束語

結合上文所述，微課屬于當前信息時代衍生出來的一種新型教學資源，本文主要闡述了微課的基本特點，以及微課在高中信息技術教學當中的實際應用，能夠較好的體現出其存在的應用價值。對此，信息技術教師還應當對微課進行有效的應用，使其能夠更好的提高課堂教學效率，實現更高的教學質量。并且，還可以幫助學生形成良好的學習自主性，積極主動的參與學習過程，不斷補充和完善自身的知識和實踐能力。

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