馬克思人的全面發展理論對當代大學生的影響

安宇童

摘要：對于人的全面發展理論來說，是馬克思研究人的重要理論成果。人的全面發展實際上是指人的勞動能力得到充分而全面的發展，通過智力與體力相結合，使其發揮最大化。然而人在發展過程中社會環境與社會條件起到不容忽視的作用，因此，良好的教育環境和生產勞動相適應是實現人的全面發展的有效通道。當代大學生是國家的未來，社會的希望，促進大學生德、智、體、美的全面發展，這樣才能夠實現全面進步，有利于國家的強大。

關鍵詞：馬克思人的全面發展 內涵 大學生

中圖分類號：G641 A811 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0110-02

一、人的全面發展理論

（1）理論來源。19世紀在歐洲發生了工業革命，生產力高速發展，資本主義工業化加強，經濟水平進一步提高，但社會矛盾也隨之出現。由于擴大生產，工人已入不敷出，加上資本家的嚴重剝削，坐享利益果實，使工人與資本家之間的矛盾日益激化。這時法國出現一批空想社會主義者，他們對當時的資本主義社會提出疑問，認為與所描繪的藍圖不同，應該是人人平等的社會，沒有階級斗爭，沒有剝削，倡導理性與自由，倡導全人類的解放，然而這還是缺乏實際的。馬克思針對法國空想社會主義學說中人的思想進行進一步分析，提出了關于人的全面發展理論。

（2）理論論述。空想社會主義為何以失敗結束，是因其理論脫離現實，過于理想化而不結合當時所處社會的具體情況，類似于浪漫主義。而馬克思人的全面發展理論，是建立在現實的基礎之上，并且體現了人的現實需求，通過唯物史觀的辯證理論和實踐的研究方法分析出人最終會全面解放，自由發展。在資本主義社會的發展形勢下，人與勞動本身發生異化，人與勞動產品之間的異化使得人的發展受到限制，人類社會在發展，而人的發展卻止步不前。通過控制人的發展來達到社會發展，個人的片面發展卻犧牲了社會的群眾利益，這樣必然會阻礙社會的發展和人類的進步。當人類社會發展達到一個高標準時也就是每個人自由而全面發展，個人發展與社會發展相互促進，且有共同的利益和價值需求，沒有剝削，沒有私有化和階級化，最終達到共同富裕的理想目標，是實現人類社會最有效的社會形式。

二、馬克思人的全面發展理論的基本內涵

（1）人的素質、能力的全面發展。人的素質有很多方面，包括心理素質、身體素質、文化素質、思想品德素質等，當社會的物質財富積累到一定階段，人的能力會實現較高程度的提升，每個人的素質都能得到相應的發展，各種素質又全面協調發展，達到相對穩定平衡狀態，有利于促進人的全面發展，使其更有意義。社會在發展，當然離不開人類能力的提高。創新使人類文明更加進步，科技使人類社會發展更加卓越，社會上的人才越來越多，每個人的自主創新能力也隨之增強。然而人類是不斷前進的，人們的持續創新能力會得到跨越式發展，人們，是自由地進行自我發展，社會狀態是一個良好的發展態勢。

（2）人的社會活動的全面發展。在人類社會形成初期，人的生產能力有限，只是通過簡單的勞動在所視的狹小范圍內來維持生存，這種勞動是單一的，只是種謀生手段，毫無價值意義所言。隨著社會發展，生產力進一步提高，人們不再靠出賣自己的勞動力而生存，而是運用自己的勞動活動來實現自己的需求和目標，在相應的活動領域，與社會接軌，輔佐于社會。等到了高度發達的社會階段，個人不再受制度的束縛，不用在特定領域干自己不情愿的勞動，而是可以根據自己的興趣、愛好實現人生價值，調節社會生產，追求自主的實踐活動、多樣的勞動形式，在勞動中享受到比勞動本身還多的幸福感。

（3）人的社會關系的全面發展。人是一切社會關系的總和。人的發展離不開現存的社會關系，沒有社會交際的存在，個人的發展將具有局限性，因此，人是有社會性的，人只有在群體中才能得到充分的發展。社會的發展水平決定了個人的社會發展程度，個人的社會關系發展越充分、越豐富，就意味著人的交往方式越合理、普遍，從而全面性發展。固步自封，總是固定于一個狹小的圈子里，這樣的人是不進步的；井底之蛙，局限于一個狹窄的空間，而感受不到外面的大千世界，這樣會永遠活在黑暗里；一孔之見，不與他人溝通交流，這樣的人格也會扭曲的。所以，人們只有從支配自己的異己力量中解脫出來，才能更好地在社會關系中實現自我的全面發展。

（4）人的需要的全面發展。人的生存發展就是為了人類所需，所謂人的需要，顧名思義就是人所需要的一切，包括精神需求、生理需求、生存需要、自我發展需要、物質需要、社會交往需要，等等。工業革命時期，完成了由手工業向機械制造業的轉化，機械生產代替了手工生產，把人們從繁重的勞動中解放出來，這就是人類所需，不滿于現存的發展模式，通過革命方式以推動社會進步，達到人的進一步需求。有了機器，人們不再運用廉價的勞動來獲得低效率的作業，把勞動放在自己其他要做的事情上，以達到自己的精神需要。當社會發展到一定階段，人們不再只為生存需要而發展，而是人的各方面的需要都在發展，并得到充分滿足，那么這時人的需要就朝著更加全面的方向發展。

三、馬克思人的全面發展理論對當代大學生的影響

（1）有利于正確的三觀形成。對于當代大學生來說，要認真學習馬克思主義理論知識來武裝自己的頭腦，運用科學的世界觀和方法論去認識世界，待人處事。通過唯物辯證法的思維方法和分析方法正確地改造世界，為共產主義的美好向往而奮斗。

（2）有利于貫徹、落實以人為本的發展理念。馬克思主義認為人民是歷史的創造者，社會的發展是要符合人民群眾的根本利益的，一切為了人民。作為大學生，應該始終相信人民的力量，以最廣大人民群眾的根本利益為導向，積極為人民造福。當身邊人或事有負面影響時，我們要學會運用科學文化知識來解決、幫助他們，做一個積極充滿正能量的人，團結周圍一切可以團結的人，為人類美好生活打下堅實基礎。

（3）有利于培養學生的實踐能力。人自由而全面的發展必須通過實踐活動才能凸顯出來，實踐勞動是社會發展的來源。單純的理論知識并不能完成一個人的全面提升，你讀的書再多，如果不行萬里路，不用行動去證明、去檢驗，那么你所理解的只是一種想象。因此，只有在實踐中檢驗真理、發展真理，才會增強新一代青年的能力，提高整個民族文化素質。

（4）有利于提升學生的社交能力。實現人的全面發展需要社會這樣一個共同體的存在，前文提到想要全面發展自己得有社會關系的支撐。隨著科技的不斷進步，我們都能找到與自己興趣相投的友人，形成自己的一個社交圈。我們在社交活動中，互相交流信息，不斷補充自己的知識資源，從而建立了良好的人際交往關系。大學生是即將步入社會的青年，需要學習如何與人交往，待人接物，營造有利于自身發展的良好人際關系，對其未來的工作、事業也是不無裨益的。

社會主義的發展是一個長期而艱辛的過程，實現人的全面自由發展，必經由幾代人的努力。大學生是國家的未來，社會的中流砥柱，我們應當學好馬克思主義基本原理知識，志存高遠，為實現人類解放而奮斗終身。

參考文獻：

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[5]彭珍珍.《共產黨宣言》關于人的全面自由發展的現實意義[J].農家參謀，2018（13）. 責任編輯：楊國棟