自媒體與思想政治教育管理的關聯性研究

鄧金

摘要：高校思想政治教育管理工作和學生的現實生活以及接觸的社會環境息息相關，自媒體時代對高校思想政治教育管理與自媒體平臺的關聯性進行探討，可以為高校思想政治教育工作的開展提供建議，促使預期的工作目標更順利地的實現。

關鍵詞：自媒體 思想政治教育管理

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）08-0120-02

刷朋友圈，看微博、抖音視頻等已經成為大學生生活中常見的現象，尤其是自媒體是一個新聞熱點輿論場，大學生會選擇這個平臺發表自己的所見所聞，參與對社會熱點的評論，這一切影響著人們的現實活動。高校思想政治教育管理，是對高校學生思想和言行進行管理的一項工作，所以高校思想教育管理工作者可以通過自媒體等相關平臺引導學生的思想和言行，傳播積極的內容，促使學生的行為和思想可以向著良性的方向發展。基于此，自媒體和高校思想政治管理這項工作存在一定聯系，對自媒體技術和相關平臺的應用水平，與高校思想政治教育管理的有效程度也存在關聯性。

一、自媒體應用于高校思想政治教育管理的必要性

高校思想政治教育管理工作有必要結合自媒體，實現管理領域向自媒體領域的延伸，融入大學生日常生活，走進大學生，了解大學生，更新管理工具和管理思想，從而才能夠適應時代潮流，做好高校思想政治教育管理工作。

（一）自媒體平臺是思想政治教育管理主體的現實需要

在網絡信息化時代背景下，一切事物都在發展，只有適應時代發展潮流，才能夠有存在的基礎和存在的意義，對于高校思想政治教育管理方式而言也是相同的道理。思想政治教育部門要想在新時期做好思想政治教育管理工作，就應該實現管理思想的更新，管理方式的創新，建立健全管理機制，而自媒體的出現和發展，為這一工作的革新提供了不可多得的機遇。信息時代，網絡中的信息數量成倍增加，管理部門和具體工作人員利用好自媒體這個平臺，通過文字、圖片或者視頻等方式傳播積極向上的信息，弘揚正確的價值觀，或者及時剔除網絡中的虛假信息，則可以讓學生在面對大量負面信息或者虛假信息時保持冷靜的頭腦，高校思想政治教育管理工作也會取得事半功倍的效果。基于此，思想政治教育管理機構和具體工作人員應該借助自媒體等方式開展教育和宣傳工作，了解和管理學生所接觸的各種網絡信息與資源，關注學生在網絡中熱議的話題，提高思想政治教育管理的針對性，保證管理方式和具體管理手段的與時俱進，提高管理實效。

（二）自媒體平臺更易為思想政治教育管理客體所接受

思想政治教育管理是對思想政治教育各方面資源進行整合與配置，且對教育過程進行監控、協調等的活動。從本質上而言，其目的在于對大學生思想與行為進行引導和規范，提升大學生的思想覺悟與綜合素質。在新時期，高校思想政治教育管理工作更應該與時俱進，采取大學生認可的方式進行思想政治教育管理，這樣才能保證這項工作可以被大學生認可和接受，促使大學生配合工作的開展，取得預期的效果。教育進步，時代前行，大學生已經不再只是被動地接受各種理論的灌輸，而是成為主動學習者，他們希望和教師以平等的身份進行溝通，對學術提出質疑，在輕松愉悅的環境里進行研究探討，完善自身知識體系，豐富自身實踐經驗，表達自己的觀點，結交志同道合的小伙伴等，而自媒體的出現恰恰滿足了大學生這些需求。基于此，思想政治教育管理部門和相關人員應該對這個事實進行分析，認清現狀，利用自媒體拉近和大學生的距離，了解大學生所關注的社會內容，所表達的觀點等，傾聽大學生的意見，關注大學生的需求，在自媒體這個廣泛的平臺中，制定更科學合理的思想政治教育管理方案，保證方案的可行性和與時俱進性。

二、自媒體在高校思想政治教育管理中的功能

（一）育人功能

高校思想政治教育管理中最基本的功能，便是育人，一切管理工作都要以育人為中心開展。傳統形式下的育人，主要是通過課堂教育的方式向學生灌輸各種理論知識，課下師生之間可以進行互動，解決學生疑問等。自媒體時代，育人方式也發生很大的變化，隨著網絡普及率的提升以及自媒體的廣泛應用，一個全新的思想政治教育管理平臺出現，豐富了高校思想政治教育管理方式。在網絡空間中，人們通過各種形式的自媒體進行平等溝通，匿名互動的方式讓每個人更容易敞開心扉進行有效交流。另外，自媒體因為具備方便便捷和功能多樣化等特征，因而可以被用作思想政治管理工作的可行方式，通過文字、圖片和視頻等的搭配，所宣傳的內容更容易引起大學生的關注，被大學生認可；自媒體因為具備高效的傳播特征，所以可以提升管理效率，賦予管理更強的時效性；可以通過@這個功能，對管理對象進行咨詢，提出建議以及反饋問題等，這些工作的進行都不再受到時間和空間的限制，因此管理針對性和效率都大幅提升。

（二）思想動態監管功能

高校思想政治教育管理不僅僅是管理對象的行為，更應該上升到管理對象的思想和精神層面，自媒體能夠從很大程度上反映出高校思想政治教育管理對象的思想動態和精神面貌。在自媒體平臺中，學生可以大膽而充分地表達自己的思想，沒有了直接面對教師時的畏懼排斥情緒，將思想認識、觀點看法更真實地呈現在自媒體平臺上，這就為管理者提供了依據和方向。通過管理對象在自媒體平臺上發布的動態，和與管理者在自媒體平臺上的互動，思想政治教育者可以利用大數據技術對其進行數據分析，剖析管理對象的精神世界，掌握他們的思想動態，并利用自媒體平臺對其進行思想引導，幫助管理對象樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使其在思想和價值觀上符合社會主義核心價值觀所倡導的社會主流思想。

（三）思想輿論引導功能

自媒體中匯集了不同行業、不同社會層級人士的觀點思想，面對互聯網中的各種輿論，思想政治管理人員應該形成自媒體掌控管理的科學手段，進一步對網絡中的輿論進行引導，促使其與社會主義核心價值觀相吻合，高舉社會主義偉大旗幟。高校學生網絡言論和他們的三觀存在密切聯系，思想政治教育管理人員可以通過自媒體對網絡中的言論進行監督管理，對負面消極的言論進行屏蔽，防止其被傳播，且在網絡中塑造積極向上的氣氛，對各種言論進行正面引導。通過自媒體平臺，對學生進行法制教育和責任教育，強化學生責任意識和自我管理能力，打造一個活潑、文明、生動、綠色且健康的網絡輿論氛圍。

（四）評估反饋功能

通過自媒體，還能夠對高校思想政治管理績效進行科學的評估。傳統落后的管理機制中，學生是思想政治教育評估的主體，學生對這項工作進行評估后，反饋給教師，教師再反饋給管理者，這樣的績效考核和反饋流程并不科學，加大了時間成本和人力成本，同時在反饋的過程中，很容易導致信息失真。自媒體背景下，思想政治教育管理部門和相關人員可以通過這個平臺和大學生直接接觸，進行溝通，設置出考核內容，下發電子式的考核資料，學生根據現實情況填寫內容，完成思想政治教育績效的評估，管理部門可以搜集到一手資料，對思想政治教育中的問題有個更全面、及時且客觀的了解，根據存在的問題，改變管理方式，對教育工作的開展提供針對的方案，及時調整教育對策和管理機制。

參考文獻：

[1]國玉杰.大學生思想政治教育管理存在的問題及對策研究[D].牡丹江師范學院，2015.

[2]和小甜.自媒體在高校思想政治教育中的功能及其優化研究[D].天津師范大學，2015.

責任編輯：楊國棟