讓校本研修助力教師幸福成長

劉水清

摘要：“校本研修”是學校發展的內在動力，本文以如何設計構建有效的校本課題研究為切入點，圍繞健全制度、深度學習、精展課堂三方面內容，結合實踐與感悟作以詳細闡述，希望校本研修可以為新課改注入源源的清泉活水，助力教師幸福成長。

關鍵詞：校本研修 教師 教學

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2019）07-0146-02

感悟“校本研修”，每一次學習后都會有更深刻的理解。它基于學校，以校為本。以提高教師的專業修養水平為目的，以不斷深化教育改革和優化學生成長環境為內容，以自主、合作、探究性學習為主要形式，以教師為主體的學習型組織為交流平臺，在專業人士咨詢指導和專業信息的引導下，通過有目的、有計劃、有組織、有系統的研究性學習和實踐鍛煉，促進教師自主成長的一種教師繼續教育方式。那么，如何設計構建有效的校本課題研究，為教師的專業發展助力，成為我的思考與急待解決的問題。

一、健全制度是校本研修的有力保障

以制度做保障，切實促進師生的發展。校本研修的順利進行，需要建立健全各項完整的規章制度，且要不斷完善、修正，日益規范，以保證研修過程有據可依。

首先，學校開展具體工作前需統籌規劃建立健全相關制度，如：學習制度、培訓制度、獎懲制度等。將研修制度化管理，保證學校開展的各項校本研修活動有布置、有檢查、有總結，以此約束和促進所有參與研修人員的思想與行動，利用完善制度，促進任務落實。

其次，優秀的研修團隊需要有智慧的引領與協助。成立校本研修領導小組必不可少。明確分工與職責，合理分配，發揮所長，傾其所能、盡其所有。有效地將校本研修與常規工作有機融合，將教學、管理、培訓等因素交融、滲透為一體，引領教師立足校本，深入研究，為教師開展好教研活動搭建平臺，不斷推進校本研修工作的扎實開展。巧用管理機制，獲取研修保障。

最后，要綜合考量參與研修人員的個人情況、任教學科、學年等實際情況，有效地組織和開展豐富的教科研活動。組建優秀的研修團隊，充分發揮團隊中名優骨干教師的示范帶動和引領作用，立足實踐，從問題入手，將常規教育教學等領域中發現的棘手問題作為團隊的研修主題，集思廣益，以切實可行的措施組織開展各種研修活動。發揮團隊效應，尋求問題出口。

二、深度學習令校本研修厚積薄發

學校要秉持“一切為了教師的發展”的目標，為教師的自我研修、學習提高、能力展現搭建寬闊的平臺。要不斷喚醒、促進教師的學習力，令其充分認識到這不僅是份義務，更是責任和權利。學校要幫助教師不斷更新教育理念、學習新知，鉆研業務，掌握新技能，提高新能力。最終讓教師們能夠合理運用已有知識，通過自身不懈學習、探索、反思、研究，建構個人化教學知識體系。

（1）集中學習。在專業成長方面，應重視對教師專業理論的培養。組織參與多元培訓是有力途徑?！耙詴鵀榘?， 且思且行”參與共讀交流，學校每年都提供全校教師共讀書目，如：《陶行知》《學生第一》《給教師的一百條建議》《朱永新全集》等專業書籍，利用假期品讀。教師讀書積累，隨時記下讀書感悟，以便開學時在“閱書·悅心，雅韻清揚”讀書交流會上分享閱讀的快樂。與兄弟捆綁校共同聆聽專家講座，共同思考解決教學中的難題；借力先進的網絡資源看視頻資源、直播在線課堂等，專家理論指導、名師課堂引路，直觀、生動，理論聯系實際，豐富閱歷的同時，能夠向教師傳播新知識、新理念、新觀念、新成果、新信息，幫助教師樹立正確的課堂觀、教學觀、學生觀、教師觀。此外，結合上級部門定期開展的“國培”“省培”項目，組織認真學習、交流互動，讓專業的引領，帶動教師在教育教學實踐過程中有更多的思考、思辨和行動。

（2）共同備課。教師的備課不能靠單打獨斗，那樣只會如同井底之蛙，難以作為。要遵循“優勢互補、資源共享”的原則，開展有效備課。強化紀律，嚴格遵守備課程序。以自然工作坊為單位，每周指定時間，集中到指定教室進行校內集中備課。備課組長作為中心發言人，對新學期的教學內容進行整體規劃，細致研討自然工作坊內學科教研活動，確定本學期重點研究內容。結合開學大講堂上相關內容及《課程標準》中對本年段提出的具體要求，制訂出具體的教學目標。針對每周授課內容，共同進行詳細的教學目標制訂和教材分析。為了備課能實質有效，學校研修領導小組責任劃分分頭行動，全程深入到各自然工作坊的備課現場，與老師們一起討論備課過程中遇到的困惑，并積極協調、解決，給出建設性意見，分享彼此的智慧，分享研討的快樂！通過提高備課效率，為課堂提質！

（3）反思提升。思之則活，思活則深，思深則透。教師的成長和發展第一步，就在于自身的反思，反思即教師成長的必修課！一是自主工作勤反思。在結束一天的教育教學工作后，及時反思自己的教學行為，記下實踐中的心得體會，勤于積累，撰寫教育教學行動研究案例或教學反思，善于發現自己的閃光點、找出不足之處，并能夠通過各種途徑積極尋求解決辦法。二是對比學習善反思。把握機會積極參與各級各類學習活動，通過觀摩學習、交流研討，對比發現自己的教學活動中存在的問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平的愿望。再通過對優秀教學行為的效仿、借鑒，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整、改進自己的教學行為，真正提高自身的教學水平，并結合教學實際，大膽實踐、勇于創新。

三、精展課堂讓校本研修大放異彩

將校本研修的主方向定位于 “生本課堂”，以生為本、先學后教、以學定教……在生本課堂理論指導下，依托團隊的力量潛心實踐探索，學校以“多元的適性教育”為突破口，開展豐富多彩的適性課程，多元、多層、扎實、有序地開展校本研修活動，精心設計教學環節、精湛個人教學技藝、精彩展現教學風采，穩步提升教學品質！

（1）合力校本教研。一步一個腳印，實實在在地搞好教研工作。充分貫徹落實《新課程標準》理念，學校組織教師全體任課教師利用假期有效學習，并集中考核測評。為不斷提高課堂教學質量，學校統籌各學科開展小課題研究，融合每學期的“一周一課一研一精品”主題活動深入研究，有效解決教學實際問題。學校要求各個教研團隊圍繞主題，結合學年學科實際，制訂切實可行的行動計劃，各口領導嚴格把關，確保專題研究的科學性、可行性、實用性，全校上下在教研常態，形成合力攻克難題。

（2）借力區域研修。多年來作為吉林市百年名校、大學區捆綁校的領頭羊、多個學科研修基地校……需緊密聯系市、區各科教研員專業人士的專業指導。學校始終為青年教師搭臺子展風采，在各教研員的有效引領下，梯隊式培養，踐行新理念，傳承好習慣，努力發揮區域內龍頭學校的示范引領作用，聯手兄弟學校共研、共贏、共進。

（3）協力家?；?。學校辦得好不好，教師課上得好不好……許多問題需要得到社會及家長們的認可！那么，增進家?；印⒓訌婋p向交流顯得尤為重要。開放學校管理、開放課堂教學、開放主題活動，把家長請進校園分享成果十分必要。感受校園文化熏陶、感受課堂教學的魅力、感受多彩活動樂趣……開放互動，讓學校與家長走得更近，讓家人間的對話更直接，充分的肯定、合理化的建議，讓學校攜手家長成長一家人，變得更親，發展得更好！

加速教師的專業化成長，不斷深化課程改革建設，校本研修是教師專業成長必經之路。立足校本，穩扎穩打，我們相信校本研修必將為新課改注入源源的清泉活水，必將助力教師在專業發展道路上幸福成長。

參考文獻：

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責任編輯：趙慧敏