淺談幼兒園的文明禮儀教育

石麗榮

摘要：我國是有著數千年歷史傳承的文明禮儀之邦，從古至今依循著文明禮儀教育，才衍生了燦爛輝煌的華夏文明。隨著社會主義精神文明建設的高度發展，對于國民整體素質有了更高的要求。常言道“教育要從娃娃抓起”，幼兒園的文明禮儀教育則成了當前幼兒教育的重要教學任務。本文主要從四個方面來論述如何能更好的實現幼兒園文明禮儀教育實效。

關鍵詞：幼兒園；教育；文明禮儀；實效

孔子云，“不知禮，無以立。”這句話闡明了，文明禮儀是一個人在世間立足行事的根本。幼兒時期是一個人語言啟蒙和行為模仿的黃金高效期，所以，幼兒園的文明禮儀教育是當前幼兒教育的重中之重教學任務。幼兒教師要積極創新教學理念和教學方法，良好的開展幼兒文明禮儀教育，滿足新時期教學需求，實現幼兒教學實效。

一、幼兒教師要起到榜樣作用

幼兒時期，是一個人一生中語言學習和行為模仿的黃金高效時期。幼兒園教師作為僅次于父母外，與幼兒接觸最親密的人群，其語言、行為舉止也就成了幼兒們模仿學習的對象。幼兒教師在幼兒心目中占有重要的地位，孩子們認為教師的語言、行為舉止都是正確標準的，都愿意去模仿學習教師。所以，幼兒園教師在日常的幼兒學習生活中，一定要嚴格依循《幼兒園教育指導綱要》，以身作則、起到文明禮儀教育表率作用。工作中與同事文明團結、友愛互助、共同進步；對待幼兒視若己出、細致關愛、以德服人；嚴格要求自己，無論在語言、行為舉止方面都給幼兒做表率作用，不斷提升個人綜合修養，更好的促進幼兒文明禮儀教育實效[1]。

二、利用角色扮演方式，促進文明禮儀教育實效

幼兒教師在教學活動中，可以結合教學內容開展角色扮演的教學形式，以提升幼兒學習興趣和文明禮儀修養水平，促進幼兒園文明禮儀教育實效。

例如，教師在講解《小狐貍讓座位》的文明禮儀故事時，就可以開展角色扮演的形式對幼兒進行文明禮儀教育。首先，教師選了幾個小朋友來扮演故事中的角色，分別是小狐貍、狐貍媽媽、山羊奶奶、狗先生。緊接著，教師要求小朋友們自行閱讀故事內容，加深故事理解和印象，同時也特別囑咐幾位扮演角色的小朋友記清楚表演臺詞。過了一會兒，教師又在講臺上放置了大客車的模型，用來作為故事表演背景。這時候，教師講到“好，下面就請老師選出的幾位小朋友到講臺上來，我們的故事表演要開始啦。”幾位小朋友非常高興，蹦蹦跳跳的來到了講臺上。教師說到“現在，老師說一下具體的表演過程。幾位小朋友先按照剛剛閱讀的故事情節停留在大客車周圍，然后老師來做故事獨白，既是敘述完整的故事過程，也是給小朋友們做表演步驟提示，請小朋友們按照老師的提示進行表演。臺上小朋友們表演的時候，臺下的小朋友們要認真觀看，還要給與鼓勵的掌聲。”就這樣，教師配合引導著幾位小朋友，用角色扮演的方式演繹了小狐貍讓座位這個故事。通過這種教學形式，不僅促進了幼兒學習興趣和課堂參與度，更促進了其文明禮儀修養水平，良好的實現了幼兒園文明禮儀教育實效[2]。

三、規范幼兒在校期間文明用語、禮儀舉止

幼兒在幼兒園學習生活中要使用文明用語，行為舉止要符合禮儀規范。才能有助于提升幼兒素質修養，實現良好文明禮儀教育實效。

例如，幼兒園的校園門口是學生每天必經之地，在上學和放學時間段，校園門口都安排兩位教師負責照看學生、引導家長接送。教師要求每位學生在上學入園時，都要和教師們以及遇到的同學說“早上好”，并要和家長說“再見”；在放學離園時也要和教師們以及同行的同學們說“再見”。在學生問候后，教師和家長也要積極回應學生的問候，以文明用語回復。還比如，教師要求幼兒在需要幫助或求助時，以及不小心給別人造成了麻煩時，都要對人使用文明用語，如“請問、謝謝、你好、麻煩你、對不起等等”。此外，每周一幼兒園都要舉行升旗儀式，升旗儀式過程中，學生們要脫帽行注目禮，同時眼睛注視著國旗，神態莊重嚴肅，不調皮嬉笑。通過嚴格規范幼兒在校期間文明用語和行為舉止，不但提升了幼兒文明禮儀素質修養，更滿足了新時期幼兒教學需求，實現幼兒園文明禮儀教育實效[3]。

四、家長與幼兒園及教師緊密溝通配合

幼兒的文明禮儀教育不僅需要幼兒園和教師的教學努力，更需要幼兒家長的緊密配合。這樣才能有效提升幼兒文明禮儀素質修養，促進幼兒園文明禮儀教育實效。

例如，幼兒園通過定期開展家長座談會的形式，來和家長互相交流幼兒的學習生活情況。全社會都在關注幼兒教育，幼兒園的教育教學工作任重而道遠。文明禮儀教育不僅需要幼兒園和教師的辛勤努力，更需要家長的配合支持。只有結合幼兒在校期間和回家后的綜合學習生活表現，教師才能制定出最適合幼兒的文明禮儀教育方法，幫助幼兒打下堅實的文明禮儀根基。除了教師在幼兒上學期間規范其文明用語和行為舉止以外，幼兒家長也要對其課后生活規范要求，幫助家長做力所能及的事情。比如，擺放餐具、獨立完成進餐、用餐期間不講話以及不看電視、洗水果、簡單擦拭桌面等。還比如，家長在節假日帶幼兒去朋友親戚家做客，也要嚴格規范幼兒的文明用語和行為舉止。

結束語：

綜上所述，本文主要從四個層面來闡述促進幼兒園文明禮儀教育的策略方法。幼兒園教師要結合幼兒個體學習差異，不斷創新教學理念和教學方法，良好開展幼兒文明禮儀教育。從而提高幼兒學習興趣和文明禮儀素養，滿足新時期教學需求，實現幼兒教育實效。

參考文獻：

[1]汪慧赟.淺談幼兒文明禮儀習慣的培養[J].學周刊，2018，30（30）：175-176.

[2]于莉.淺談如何在幼兒園開展文明禮儀活動[J].讀與寫，2018，15（21）：246-247.

[3]劉明艷.淺談開展幼兒園禮儀教育實施策略[J].中外交流，2018，14（9）：176-177.