論高中政治課教學中對學生社會責任感的培養

韋韓夏

摘 要 隨著學生們知識和心理都日漸成熟對社會也具有了一定的分析能力，同時教師應該針對學生們對社會的關注以及事態的分析能力進行提高，畢竟高考現在不只是考書本上面的知識，多與學生們進行多方面培養，也可以增強學生們隨機應變的能力。教師們還應該注重對學生們責任意識的培養，以及讓學生們了解到社會責任感的重要性。本文主要通過教材對學生們的社會責任感進行培養，除此之外還需要合理的進行課外實踐，加深學生們社會責任感意識的應用和理解。

關鍵詞 高中政治 課堂教學 社會責任感 培養

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A

1利用教材培養中學生的社會責任感

新課程下教育理念把社會責任感作為中學生終身發展最重要的素質之一，所以在日常課堂知識教學過程中，教師也會對學生們進行社會責任感的培養，通過閱讀高中政治教材發現其中蘊含著大量的社會責任感教育因素，所以教師就可以直接利用高中政治教材來對學生們進行社會責任感的培養，并將培養學生們社會責任感的意識融入到日常課堂教學中，在知識講解的課堂上還可以跟學生們培養具體意識，實現素質教育的教學目標。通過問題解答來打開學生的學習思維，幫助學生們了解社會以及文化的多樣性，間接培養學生傳承國家文化以及樹立文化自信。通過教材和實踐的雙教學來打開學生們的思維，提前加強學生的接受能力，以及幫助學生們了解到培養社會責任感的重要性。

2合理運用啟發探究式教育方式幫助學生們進行自主學習

要想對學生們進行教學首先要對學生們有一定的了解，根據學生們的學習情況以及興趣所在來運用合理的教學方案，方便學生們更好地接受和吸收教師所傳授的知識。社會責任感意識的培養也離不開正確的教學方式，只有激起學生們的學習興趣才能讓學生們提高這方面的學習效率，同時又要注意將培養學生社會責任感意識融入到課堂教學中，所以就需要教師提前備課進行準備。在新課程下，課堂應用模式主要注重創新，同時也要注意與傳統教學的結合，合理的應用嘗試新的教學方式，打破學生們對學習的傳統定義，同時還可以通過實踐了解到自己學生們適合的教學方式，從而得到相對高效的課堂教學模式，也為學生們日后教學方式走向做一個大概的定位，當然不同學生要注重不同的教學方式培養，不可直接將已有的教學方式應用到學生身上。

3通過學習和實踐更好地培養學生們的社會責任感

高中政治課堂中的內容相對生活化，所以在學習過程中可以通過社會調查和課外探究來讓學生對政治材料中的疑問做證實，通過實踐證明培養學生們的擔當意識以及責任意識，通過實踐讓學生們對社會有了一定的了解，同時實踐的過程中也提高了學生們處理問題的能力并提高了學生們的社會責任感以及擔當意識。所以學生們的社會責任感意識不僅需要通過高中政治教材資源來進行培養，還需要通過實踐來對學生們社會責任感意識進行加強。教師們也可以通過開展主題活動來激發學生們的社會責任意識，即根據教學內容和目標來進行一系列主題活動的開展，同時主題活動一定要具有一定的特色來吸引學生們參與到活動當中，在活動進行的過程中通過學生們自身的實踐來對自身的情感進行升華，同時提高對社會責任的認知，對社會責任感有個更詳細的理解，不再是語言、片面化的理解，通過實踐已經將社會責任感與自身意識進行結合。除此之外教師還可以通過在課堂上根據社會熱點來設置問題，在課堂上讓學生們進行小組討論，保留學生們個性的發展，最后聽取學生們對熱點事件的看法以及見解，教師們注意給予學生們一定的尊重，培養學生們的學習信心，積極回答問題，即使答案存在偏差也不要著急批評，教師要先對學生主動回答問題的勇氣進行表揚，然后再委婉的指出學生們想法的不足之處。平時教堂上多與學生們分享社會熱點，幫助學生們多了解社會現象，長此以往，促進培養了學生們的社會責任感，同時幫學生們養成關注社會的習慣，平時對學生們進行的課堂問答也幫助學生們建立了正確的社會價值觀，在日后學生們步入社會之后也有一定的幫助，可以幫助學生們更好地融入到社會當中。

4總結

學生們社會責任意識培養是需要教師持續進行的一門小課程，在培養學生們社會責任感的同時幫助學生們養成正確的價值觀、世界觀自己人生觀，要注重將社會責任感的培養滲透到課堂教學當中，達到德育教學的目的。不僅要靠教師的努力，同時也與學生們的學習以及教學方式有很大的影響，教學方式的應用又影響到學生們的學習興趣，所以應該先探索合適學生們的教學方式，然后再將學生們的目光都吸引到課堂教學當中，之后的課堂問答討論和實踐活動都相對好進行，一定要設置學生們感興趣的東西來吸引學生們，從而培養學生們的學習興趣，提高學生們學習效率的同時還培養了學生們的社會責任感意識以及綜合素質。

參考文獻

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