活動開展 有效變革

摘 要：在小學教育培養的階段，學生的思維發散和創新是當前重點培養的目標，在小學科學教育的過程中，教師可以利用科學教學活動的形式做好創造力和創新力的培養，發散學生的思維，提高科技活動的教育教學質量，本文分析了當下科學教育課程中如何優化提高學生的科學素養，提出了幾點完善的建議。

關鍵詞：小學科學；教學活動；建議

在新課程教育改革的過程中，教師要突出對學生多元綜合能力的培養，重視科學教育，完善科學活動，培養和提高學生的觀察能力以及思考創新能力，在小學科學活動教學開展的過程中，教師可以借助科學知識的完善強化對學生綜合素養的提升，提高學生的綜合能力，本文提出了幾點優化完善小學科學課程的建議。

一、 小學科學課程中應用活動教學的重要性

首先，在小學科學課堂中引入科學活動強化對人才的培養，激發學生的科學素養以及創新能力，尊重學生在課堂上的主動地位，讓小學生了解和認識國家對創新人才的需求，大膽思考，踐行自己的想法。

其次，在科學課程上應用課堂活動的方式激發學生對學科的興趣，借助科學活動的方式加強知識與生活之間的聯系，引導學生更加積極主動地學習科學知識，強烈優化學生的實踐能力，培養學生的創新精神，在活動中與學生做好溝通和交流，培養學生熱愛科學、探究科學的精神，有助于提高學生的綜合科學能力，為自身綜合能力的提高和進步奠定良好的基礎。

借助科學課程中的創新活動，為學生開辟一條全新的發展和進步的道路，讓學生在應用的活動中將理論知識與實踐聯系在一起，鍛煉自我的綜合能力，強化自我的實踐能力，在活動的過程中做好自我能力的鍛煉，為今后的成長和進步奠定良好的基礎。

二、 小學科學課程教學中活動思路的設計與實施

（一） 明確科學探究任務，提高小學生的科學學習積極性

在開展小學科學活動教學的過程中，小學的科學教師要明確科學探究任務，從小學生當前的實際學習情況出發做好探究任務，提高學生科學學習的積極性，為此，教師在課堂教學的過程中要做好溝通和交流，結合小學科學的知識內容做好技術探究和目標確立，基于此來強化教師對學生的了解。在科學活動中教師根據每一個學生的情況布置學習任務，引導學生進行觀察、交流以及溝通，讓學生在活動參與的過程中明確自我的發展方向，充分激發學生對科學知識研究的積極性，借此來培養學生的思考能力、實踐能力以及探究能力。

（二） 在科學活動中分小組的形式進行知識探究，培養學生的合作意識

在科學課堂上，教師根據學生的實際學習情況進行分組，讓學生以合作小組的形式進行科學任務的探究，使得學生有機會以團隊的形式進行動手探究，強化學生的合作意識，在小組內對學生之間可以互相吸收經驗，吸收彼此先進的學習經驗，有效提高課堂的教學效果。

（三） 在科學課程中培養學生良好的動手習慣，增強學生的實踐能力

在科學活動開展的過程中，教師要強化學生的意識，養成學生良好的學習習慣，在活動中強化學生良好的動手習慣，引導學生科學探究活動意義，深化思考自己當前學習中存在的問題，最大化地激發學生在科學活動中的動手實踐能力，養成良好的學習習慣。

例如：在組織學生進行摩擦力實驗探究的時候，教師可以引導學生從家里搜集各種材質的材料帶到課堂上進行摩擦力的實驗，對不同材質的摩擦力情況進行研究，在小組內部進行集思廣益，總結分析出影響摩擦力大小的因素，在親自動手實踐的過程中鼓勵學生進行思考和探究，大膽設想，多方位的進行科學知識的學習，在課堂中教師給予學生更多的自主機會，培養學生成為科技型人才，主動思考，總結經驗，這樣獲取的科學知識具有會更強的應用意義。

（四） 教師在課堂中進行科學活動的指導，輔助學生解決問題

在教學組織的過程中，教師要做好課堂輔導的事情，幫助學生解決科學探究活動中出現的各種問題，使得學生在教學活動中快速地發現自己出現的問題，根據教師的指導進行自我問題的改善，進而總結出適合自己的科學知識學習的方法。

教師在課堂組織的過程中要充分尊重學生的主體地位，設定既定的探究學習的目標，教師為學生創設良好的學習環境，強化自由的課堂氛圍，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，針對學生的課堂表現，教師要給予學生多方位的評價和肯定，肯定學生的課堂表現，不再僅僅以科學的考試成績來判斷學生的進步，而是更多地鼓勵學生多元地整合和探究科學知識的學習資源，在教學培養的過程中教師指導學生的探究行為，輔助學生解決難點問題，基于肯定的評價和了解，教師可以更深入地了解學生，針對學生的特點進行后期科學課程的安排，有效激發學生對科學學科的興趣。

三、 總結

根據素質教育的要求，教師在之后的科學課堂安排的時候要根據學生的實際情況進行設計，安排科學活動來培養學生的創新思維，積極踐行人才興國的戰略，培養學生的綜合素質能力，讓學生在科學知識學習的時候理論知識聯系生活實踐，增強自我的知識運用能力，養成良好的學習習慣，為學生今后的學習和進步奠定良好的基礎，養成日后的學習和探究的習慣和方法。

參考文獻：

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作者簡介：

王婷，江蘇省宿遷市，泗陽縣王集鎮小學。