享受班主任工作

摘 要：小學班主任，常因工作的瑣碎繁雜而充滿怨氣，甚至情緒失控。但是，困擾我們的不是問題而是看待問題的態度，只要我們能像享受生活一樣去享受班主任工作，讓學生因我們的存在而感到幸福，每個班主任都可以收獲一個幸福完整的教育人生！

關鍵詞：班主任；積極心態；享受

初為班主任，我常常為自己工作的瑣碎而煩惱，可廣東名師李俊興老師的一句話讓我豁然開朗：敬業的人，把工作當事業；樂業的人，把工作當生活。生活中有許多不如意，可我們都在努力調適，讓自己能夠享受到生活的美好。同樣，既然班主任是我們工作的一部分，我們何不調整自己的態度，把班主任工作當成生活，努力享受班主任工作呢？

一、 享受——讓師愛更真誠

“愛的教育震撼心靈，創造奇跡；愛的傳遞溫暖你我，共筑和諧。”這是我們學校大廳醒目的一句話。當我以享受的心態做班主任工作時，更易于發現學生的閃光點，幫孩子找回自信，樹立信心。我班的班訓是：愛自己（自尊自愛 自信自強），愛他人（支持他人 尊重他人）。當我發現學生的點滴進步時，我向他傾訴自己的喜悅之情，讓他明白自己因為付出而得到回報是多么自豪；當我看到學生幫助他人時，我高調表揚，讓他意識到自己心靈的光輝……每當這時，全班同學都會自發地報以熱烈的掌聲。看著孩子們臉上那純粹的喜悅、羨慕，我常常為孩子們的純真坦誠而熱淚盈眶。

作為班主任，我們經常在談愛，如果愛只是工作的技巧或工作的方式，我們豈能做到這樣的共情：感受到學生的點滴變化，引領孩子體悟，發現孩子的成長。

二、 享受——讓生命更美好

作為班主任，我們跟孩子朝夕相處，看著身邊這些天真的孩子，我經常在回想自己快樂、自由的童年，我怎么能給他們一個美好的童年呢？我把自己化身為一個大兒童，跟孩子們一起，共同面對勞動和學習任務，共同面對班級評比，有問題大家一起解決，有快樂大家一起分享。課間和他們一起活動，一起做游戲，一起談心，從中了解他們，知道他們的最愛，漸漸地學生就把我當成他們的好朋友了。

我的班級教育理念是：關注細節，讓孩子認識到自己的優勢和潛能；關注點滴，讓孩子意識到自己的進步；關注過程，讓孩子養成良好的生活、學習習慣。我班有個孩子，五年級了還不會掃地，很多次，我拿著笤帚給他示范，手把手教他掃地，我甚至把我班衛生區最易臟最顯眼的門廳安排給他做并告訴他這是我們的戰略要地，得不得衛生流動紅旗就看這塊了。也許由于這種“天降大任”的使命感，他很認真很努力地掃地，每當我們班得到流動紅旗時我都不忘提提他的豐功偉績。當我走過門廳，看著他滿頭汗水地掃地，欣慰、幸福就會充溢我的心頭，我享受到了班主任工作的成效。

今年愚人節，學生們把一個硬幣粘在講桌上，看著我一邊問是誰的money丟了，一邊認真地摳硬幣，他們狡黠地竊笑。當我意識到是愚人節之后，我抬起頭來淡定地告訴大家準備單元測驗，看著他們唉聲嘆氣的樣子，我邊笑邊說愚人節快樂，教室里頓時笑成一團。享受班主任工作，教室里便會充滿自由的空氣、友愛的味道、幸福的色彩。因為享受這個工作，我能夠更大程度地發掘孩子的潛能。

享受班主任工作，讓我永葆童心，享受生命的純真與美好。

三、 享受——生活因工作而幸福

享受班主任工作，我收獲了學校家長對自己的肯定，感受到了自己生命的價值！我班有一位學生，患有先天性心臟病，該生的家長把他送到了和誠路小學的時候，學校領導出于對我的信任，毫不猶豫地把孩子分到了我們班，剛見到這個孩子，看見家長企盼的眼神，看到孩子瘦弱矮小的身體、怯怯的眼神，不禁讓我既同情又擔心，感到責任的重大，在班里，我告訴其他學生，他身體不太好，號召同學們在各方面去關心他，照顧他，但平時態度上盡量一視同仁，不讓孩子感到自己因為有病的特殊而產生自卑心理，我會通過各種方法細心地呵護并幫助這個體弱的孩子。一年來，孩子一改往日的沉默，開朗了很多，和同學們融為一體，孩子的家長看到孩子的改變非常感動，當我看到家長對我這點滴付出送來的錦旗時，也深深地感動，這是對我班主任工作的肯定，更是一種激勵，舉手之勞便得到了如此的肯定，我感觸頗深，真是金杯銀杯不如老百姓的口碑，再苦再累都值了。

如今，我還經常收到孩子們的一些特殊禮物：教師節，全班每個同學會折一個幸運星放在許愿瓶送給我；已經上大學的苗苗把她發表的論文傳給我看；莎莎親自送來了她的喜糖；每逢大年初一的下午，一屆又一屆孩子們總會三個一群、五個一伙地來看我；走在大街上，時不時地一聲“老師”讓我心中充滿了自豪感，特別有存在感。

“來！來！來！來到小孩子的隊伍里，變成一個小孩。你不能教導小孩，除非是變成了一個小孩。”這是陶行知獻給兒童教育社同人的詩句。當了多年班主任，突然覺得這句話特別感人：改變自己的心態，變成一個小孩，是多么寬廣而又富有詩意的教育境界；變成一個小孩，是多么真實而又美好的教育人生啊！

作者簡介：

董燕，甘肅省嘉峪關市，嘉峪關市和誠路小學。