信息技術優化小學語文課堂教學的研究

李景云

摘 要 隨著教育改革的發展，新大綱對語文課堂教學中信息技術的應用提出了更高的要求，而信息技術應用于課堂教學從無到有的發展，使得課堂教學變得生動活潑。在我校已立項并通過審批的課題《培養和提高教師信息技術素養的研究》下，本文著眼于如何利用信息技術優化小學語文課堂教學，希望對優化多媒體技術在語文課堂中的應用起到推動作用。

關鍵詞 信息技術 小學 語文 課堂教學

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A

隨著信息技術教育的不斷發展，新大綱對信息技術應用于語文課堂教學提出了較高的要求，同時，我們也看到，不斷強化的技術水平正為信息技術在日常教學中的應用提供強有力的支持。在信息技術的大力支持下，語文課堂必將發生翻天覆地的變化。從以前“一支粉筆打天下”，到如今有信息技術支持的生動活潑的課堂。在新的語文課堂中，借助信息技術工具，孩子們能對課文內容產生更加深刻、直觀的理解，而不是單純依靠想象力。合理運用信息技術，將在培養孩子們的語文素養及各方面能力上起到極大的作用。

1信息技術應用于小學語文課堂教學的意義

隨著信息技術的飛速發展，信息技術已滲透到生活中的各個領域，而信息技術與教育教學的融合不僅在教育實踐中取得了突破性的成果，也為現代教育教學改革提供了發展方向。

信息技術應用于現代教育，對促進信息技術教育的不斷發展提供了強大動力，也為信息技術于學科課程的整合提供了堅實的前提保障。

1.1提高語文課堂教學效率

自從計算機多媒體技術走入校園，小學語文課堂教學發生了翻天覆地的變化。信息技術利用其數字化、網絡化、多媒體化、智能化，及虛擬化的特征，將圖、文、聲、像等形式與課堂教學生動的結合到一起，創造出生動活潑的教學環境。如此一來，不僅課堂教學擺脫了以往的陳規教學，學生們也從單純依靠想象融入課堂情境脫離出來，同時，教師們也擺脫了傳統教學手段，將單一教學改為生動多樣的教學形式，形色共現，聲情并茂，從而大大提高了語文課堂教學效率。

1.2促進學生信息素質發展

信息技術的飛速發展已推動人類進入信息化時代，信息化教育不再是可有可無的選擇題，而是決定國家興衰存亡的根本問題。因此，只有大力推動信息技術與課程整合，將信息技術融入到課堂教學的方方面面中去，才能培養學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能，從而培養和提高學生的信息能力，才能進一步促進學生的全面發展。

1.3推動語文學科教學改革

近年來，新課程改革成績顯著，但仍需教育工作者們齊心協力，共同探索，才能實現新課程改革的目標。新課程改革強調“以學生為中心”，而非“以教師為中心”。但在傳統課堂教學中，學生參與課堂活動的機會少，常常處于被動接受學習的狀態，學生學習的主動性和積極性難以發揮。而信息技術與語文課堂教學的整合則極大的克服了這些弊端。在信息化課堂教學中，多樣的教學形式不僅激發了學生濃烈的學習興趣，同時，有趣的圖文動畫也為學生對課堂內容展開探索提供了條件，從而充分發揮學生的主動性和積極性。

2信息技術應用于農村小學語文課堂教學的過程中存在的問題

2.1信息化教學在農村學校實施過程中遇到的問題

（1）由于農村學校資源配置不平衡，信息化教學在欠發達地區基礎教育設施配置不完善的情況下，難以順利進行，從而影響教育教學改革的發展。

（2）農村欠發達地區的教師信息化素質有待提高。欠發達地區的教師老齡化嚴重，受傳統教學模式的影響，缺乏信息化教學的意識。

2.2信息技術在小學語文課堂教學實施中存在的問題

信息技術應用于小學語文課堂教學的過程中，不正確的使用可能會造成信息化教學實施效果與我們的初衷背道而馳。

（1）過分依賴課件等信息技術應用，使學生處于被動學習狀態。

（2）過于注重直觀性與形象性，忽略了語文教學的本質。

3信息技術與小學語文課堂教學的整合

將信息技術合理應用于小學語文課堂教學，不僅會提高課堂效率、促進學生信息素質發展，還將深化語文學科教學改革。因此如何克服在此過程中遇到的問題與阻礙，以及如何正確運用信息化教學，已成為亟待解決的問題。

3.1優化欠發達地區信息技術教育資源配置

要想實現信息化教學真正走入每一所學校，首先，必須推動教育公平的發展，優化欠發達地區的教育資源配置，為信息化教學創造物質條件，否則，信息技術與學科課堂教學的整合將會成為紙上談兵。

3.2開展信息技術培訓，送課下鄉

農村欠發達地區的教師信息化素養較低，信息化教學實施起來十分困難。此外，部分教師不能合理運用信息化教學，體現在過分依賴課件，忽視語文學科特點，從而使學生學習陷入被動學習的境地。為從根本上解決這類問題，我們要多開展信息技術培訓，特別是針對欠發達地區的教師們，從實質上培養和提高教師們的信息化素養及能力。

3.3充分利用多媒體優化課堂教學

（1）營造情境，引起興趣。合理利用多媒體，不僅可以創造恰當的情景，還能激發學生強烈的學習興趣，為課堂教學增添趣味性。

（2）運用信息技術解疑化難、突出重點。利用多媒體教學，我們可以簡單的達到突出重點、突破難點的目的，同時效果良好。

（3）巧用信息技術，培養學生各方面能力。首先，培養學生豐富的想象力和敏銳的感知力。通過為學生提供具備圖文或聲音、影像的閱讀材料，使學生通過聽、看去感知文章，同時發揮豐富的想象力，從而探索事物的本質特性。此外，利用錄音中標準的語音，可以培養學生的朗讀能力。

信息化時代的教育教學，要緊跟高速發展的信息技術。大力實施信息化教學，不僅能實現課堂教學效率的大幅度提高，還將促進信息化教學以及學科教學改革的發展。信息技術優化小學語文課堂教學并非是一蹴而就的，需要每位教師不斷學習信息技術，克服困難，敢于創新，精益求精，才能使信息技術在小學語文課堂教學中大放異彩。

參考文獻

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