淺談多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

陳宇

【關(guān)鍵詞】 課堂教學(xué);多媒體;優(yōu)勢;不足;注意事項

【中圖分類號】 G424.21

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0088—01

作為當(dāng)代教師，應(yīng)熟悉并掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和操作技能，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱等的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)合理地選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這樣能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高課堂教學(xué)效率。下面，筆者結(jié)合工作實踐就多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用談幾點自己的看法。

一、多媒體在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1. 能提高課堂教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師要將大部分的教學(xué)內(nèi)容寫到黑板上去，耗時費力，可以說一節(jié)課講不了多少重點內(nèi)容，基本都是在進(jìn)行板書，學(xué)生更是在忙著抄板書，真正能夠消化吸收的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不多。尤其是碰到習(xí)題課時，偌大的一塊黑板抄不了幾道習(xí)題，教學(xué)效率極其低下。而有了多媒體，這些問題便可迎刃而解，教師只需輕點鼠標(biāo)，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容便會在多媒體屏幕上呈現(xiàn)。它能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板，可以進(jìn)行書寫、擦除、拓展等。最關(guān)鍵的是，它還可以回放、保存相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生回憶課堂教學(xué)的重點、難點，弄清教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供極大的便利。在課堂教學(xué)過程中，教師還可以應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，將抽象枯燥的知識具體化、生動化、通俗化，利用圖像、聲音等來營造一個學(xué)生感興趣的場景，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生變得樂學(xué)，這有助于提高課堂教學(xué)效率。

2. 能開闊學(xué)生的視野。多媒體不只是教師展示教學(xué)內(nèi)容的手段，其還擁有強(qiáng)大的表現(xiàn)功能。它集聲、形、色于一體，不僅可以展現(xiàn)事物的形狀，讓靜止的事物動起來，還可以揭示事物的內(nèi)部特征，呈現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容。在具體的教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示他們以往未曾見過、未接觸過的事物，使其獲得更直觀的感受，開闊他們的視野，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。這樣能夠改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，由消極學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的更為明確。

3. 能提高教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體在教學(xué)過程中的運用，為原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容注入了新的活力，學(xué)生可以在師生互動的氛圍中掌握新的知識，并以更加活躍的思維思考問題。同時，由于多媒體具有信息容量大，知識結(jié)構(gòu)新，應(yīng)用廣、效率高等特點，教師如能合理利用，則有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

總之，采用多媒體教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多樣的感性材料，可以變靜態(tài)內(nèi)容為動態(tài)內(nèi)容，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手及動口的能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，從而達(dá)到全面優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、多媒體在課堂教學(xué)中的不足

1. 多媒體的盲目使用，容易造成教師和學(xué)生之間交流的缺失。在課堂上，如果過多地依賴多媒體課件，所有的教學(xué)內(nèi)容都以多媒體課件的形式呈現(xiàn)，教師只是充當(dāng)播音員和解說員的角色，則會失去對教學(xué)的控制，會影響教師、學(xué)生之間的交流互動，難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

2. 多媒體課件的質(zhì)量良莠不齊。在實際教學(xué)中，多媒體課件的應(yīng)用越來越廣泛，然而多媒體課件的質(zhì)量卻良莠不齊。要想有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的能力，各學(xué)科教師應(yīng)從單純地使用課件逐步向自己親手制作課件過渡。這樣，既能充分反映教師自己的教學(xué)風(fēng)格，又能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

三、注意事項

1. 在教學(xué)中增進(jìn)師生之間的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在課堂教學(xué)中，教師不能一味地給學(xué)生播放多媒體課件，喪失自身的主導(dǎo)作用，而是要多與學(xué)生交流，注重學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在學(xué)生中開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，把平時的教學(xué)內(nèi)容融入其中。同時，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2. 在教學(xué)中使用多媒體要把握好度。在教學(xué)過程中，教師為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這無可置疑，但多媒體也不是萬能的，并非用得越多越好。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)以及學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力等選擇適宜的教學(xué)媒體，使多媒體與其他常規(guī)的教學(xué)手段實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3. 抓住教學(xué)的重點，提高多媒體課件的實用性。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體展示的應(yīng)該是教學(xué)的重點和難點，要注意用不同的形象來標(biāo)示重點，并著重予以強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠深入掌握，避免課件信息含量很大但重點不突出或無重點現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，要加強(qiáng)校內(nèi)、校際之間的交流，增強(qiáng)教師的課件制作水平，促成多媒體課件資源的共享，從而提高多媒體課件的實用性。