基于二維碼技術的校園導示系統設計與開發

沈鴻飛　楊晶

摘 要：互聯網技術的蓬勃發展，隨之興起了以物聯網為基礎的智慧校園，以各種應用系統為載體，為學校與外部提供一個相互交流的平臺。文章以浙江越秀外國語學院為例，結合手機二維碼技術，依托微信公眾平臺，設計與開發校園導示系統，借此實現多元化的校園導示方式，加強校園文化，塑造校園品牌。

關鍵詞：二維碼技術；校園導示系統；互聯網

隨著校園文化建設的持續推進以及電子信息技術的高速發展，各個學校對校園導示系統越來越重視。導示系統的作用是它能夠告知使用者當前所處的環境以及與環境相關的信息，讓使用者在獲取信息之后，快速了解目的地。校園導示系統不僅要起到空間導示，還要起到校園公共信息導示、創建溝通平臺等作用，加強使用者與校園的聯系，建設校園文化。二維碼技術作為移動通信環境下記錄數據信息的一種符號，它借助新媒體的開放性、互動性、靈活性等特點，改變現有的校園導示存在的缺陷[1]。

1 二維碼校園導示系統優勢

1.1 資金成本較低

校園導示系統中使用二維碼的優勢首先在于它降低了設計制作成本。浙江越秀外國語學院相關專業培養會繪畫制圖、懂平臺制作的學生，因此，相關設計可由學生負責，這就使設計制作的成本大大降低。其次是降低了校園導示系統推廣的成本，實際上只需打印張貼的成本，學校將校園導示系統生成的二維碼貼在校園醒目處，就可向有需求的用戶推廣，這種推廣方式成本非常低。最后是降低了網絡連接的成本，只需學校統一提供WiFi，能夠覆蓋全校即可，無需學校付出額外的成本。

1.2 操作方式簡單

現代生活最常使用的二維碼是QR碼，儲存信息較多，掃描速度較快[2]，想了解的校園導示系統的人員，只需拿起移動設備就可掃描，操作手段極為簡單。只要是隨身攜帶智能手機的人員，都可通過相關操作，了解相關的校園導示信息。此外，浙江越秀外國語學院在校園各處都有保安站崗，不懂操作的人員可咨詢工作人員學習操作。

1.3 媒體融合展示

基于二維碼技術的校園導示系統擺脫了以往實體導示符號和標牌的缺陷，能夠載入音頻、視頻、動畫、虛擬技術等各種多媒體，將多媒體與校園導示融合起來。校園導示系統由單一的文字和地圖指示標志，變成多元化的多媒體展示，使使用者有身臨其境的體驗感，對校園導示系統有更好的了解。地圖導示采用數字地圖，實時更新定位，指示方向，并將地圖上的標志建筑立體化，呈現非平面的展示。

1.4 建立雙向互動

二維碼校園導示系統能建立溝通平臺，使用者進入溝通欄目，將使用心得反饋在平臺欄目中，讓原本單向的信息傳輸變成雙向的信息互動。原本局限在單純指示功能的校園導示系統，無法獲取反饋，知曉使用者的使用感受，而二維碼校園導示系統能夠在反饋中了解不足，迎合使用者的心里，并作出人性化的改變，方便使用者的后續使用。

2 二維碼校園導示系統設計與開發

2.1 校園空間導示

2.1.1 數字地圖向導

在學校的醒目位置貼上二維碼，來校參觀人員可以通過掃描二維碼進入數字地圖，運用最新的360全景技術，校園全景地圖展現，實現全方位的展示介紹，打造全新的校園導示模式，用戶點擊全景地圖，無需走路即可了解相關景象。若想要親臨觀賞，地圖在重要建筑上標注有名稱和介紹，打開數字地圖，定位使用者即時位置，使用者可以標注想了解的建筑景觀，通過數字地圖計算路程，規劃路線。

地圖內設語音導覽器，用作講解，由于是外國語學院，語音包中錄制有多國語言，在行走過程中，使用者選擇需要的語言，點擊目的地，會有語音講解路線、目的地的信息、建筑和景觀的歷史與其特色，實現現代化聲畫合一的校園導示特色。

2.1.2 人文景觀導示

系統設定有一條單獨的人文景觀導示路線，路線包括圖書館、民俗館、創業園等人文景觀，隨著路線行走的時候，會有和人文景觀相關的介紹語音同步播放，帶領參觀人員了解校園的人文特色，傳播校園的特色文化。并在人文景觀醒目處設置導視二維碼，掃描二維碼，可以知曉校園人文景觀的詳細信息。如在圖書館外面設置二維碼標牌，人們可以掃描，得到圖書館建筑的人文信息，了解相應的建館歷史；校園創業園處設置二維碼，掃描得知創業園建立歷史，相關人員信息和創業園的活動項目。在參觀人員心中留下深刻印象，由此建立校園的特色文化，加強校園的文化傳播。

2.1.3 自然景觀導示

浙江越秀外國語學院有獨特的校園自然景觀，校園導示系統設立專門的自然景觀導示，形成一條專門游覽觀賞自然景觀的路線，包括學校的校友林、鏡湖、孔雀、天鵝等。在特色景觀設置專門的二維碼，內含自然景觀的來源和相關照片視頻，比如校園的校友林由哪些校友捐贈，捐贈活動如何展開，校友林的由來；還有鏡湖天鵝的相關照片和拍攝的視頻。在欄目中，使用者都可以點擊觀看，不僅能觀賞眼前的自然景觀，還能了解過去的相關情況。

2.1.4 虛擬景觀導示

二維碼校園導視系統也可以建立虛擬景觀，由于校園面積問題，部分建筑建立困難，二維碼導視系統可以以系統為載體，建造虛擬的線上景觀，掃描二維碼進入虛擬景觀，用戶視線設計為第一人視線，營造出現實參觀，身臨其境的感覺，實現全方位展示。例如浙江越秀外國語學院校史館，在校園導示系統平臺建造虛擬校史館，外觀內在都類似立體式的建筑，與現實建筑無異。館內陳列包括校園建校歷史、重要人物、歷史圖片、重要事件等，運用互動式的flash動畫。用戶點擊后，就會呈現虛擬校史館的具體內容。校園二維碼導視系統利用其線上虛擬的特性，可以解決部分校園建地面積不夠等問題，減少資源的浪費，為校園導視提供了新的思路[3]。

2.2 校園公共信息導示

2.2.1 校園概況欄目

校內校外人員都可在學校醒目處掃描二維碼進入校園導示系統，點擊校園概況欄目。附上校園官方介紹視頻，視頻長度3～5 min，時間較短，使用者可以短時間內了解到總體信息，內容有學校簡介、校園理事會、學校黨委和組織機構等官方信息，還有各院系、各專業的設置和介紹，同時還包括學校的辦學理念和辦學原則。無需再進入學校官方網站進行查詢，減少了繁瑣的步驟，為校園的招生提供了便利，也為校園的宣傳提供了新的途徑。