高中物理試題難度的影響因素探討

周愛平

【摘要】物理作為高中理科教學中的一門重要學科，對學生日后的發(fā)展具有積極作用。在我國新課程改革持續(xù)推進的背景下，各項教育學科都在加快改革的腳步，高中物理的教學內(nèi)容也隨之減少，物理試題的難度也有所降低。但是多數(shù)學生還是認為物理試題太難，學生缺乏正確的解題方法，面對物理問題無從下手，學習興趣不高，物理教學效率也得不到有效提升。本文對高中物理教學中影響物理試題的難度因素進行深入分析及探究，并提出有效教學策略。

【關鍵詞】高中物理;試題難度;影響因素;解決方式

物理試題是物理教學過程中的重要組成部分，其能夠鍛煉學生的思維，提高學生的理解能力，幫助學生鞏固物理知識。高中生在物理解題的過程中遇到許多困難，有的來自學生的思維水平、認知能力以及心理因素，也有的是受物理試題構(gòu)成因素的影響。所以，物理教師應不斷剖析物理試題的本質(zhì)，全面了解學生的學習情況及心理特點，采用多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生的物理思維，降低題目難度，提高學生的學習效率。

一、影響高中物理試題難度的因素分析

1.試題中涉及的知識點過多，解題難度大

高中物理教材中的知識點具有獨立性特點，并且每個章節(jié)中的知識內(nèi)容都比較復雜，對于高中生來說具有一定的學習難度。高中物理試題中知識點單一的學生比較好掌握，但是有些試題涉及幾個知識點，各個知識點之間要建立關聯(lián)，然后再套用公式、演算來解決問題。由于各知識點的難易程度不同，解題過程較為煩瑣，從而導致物理試題的難度增加。通常情況下，一道物理試題中蘊含的物理知識越多，那么解題過程越復雜，解題難度大，應用的解題方法就越多，解題思路也要隨之變化。

2.試題中涉及冷門內(nèi)容，學生不易理解

在解決物理問題的過程中，如果試題題目內(nèi)容是學生所熟知的，學生就會利用所學物理知識以及積累的經(jīng)驗，理清解題思路，應用正確的解題方法，快速地解決物理問題。然而，如果試題題目中包含了冷門內(nèi)容，學生對問題感到陌生，不易理解，那么學生就需要注入更多的時間與精力研究題目內(nèi)容，尋找解題方式，一步步破解問題之后才能得出問題的答案。

3.試題中推理步驟過于煩瑣，學生難以掌握

在高中物理試題解答過程中，題目的文字措辭及表達習慣都對物理試題的難度有所影響。在配置試題中的輔助示意圖方面，配置的示意圖正確合理，符合學生的思維水平，對學生會有積極應影響;而如果匹配的示意圖具有一定的理解難度，那么對學生解題沒有任何作用，甚至還有負面影響。對于情境較為復雜又抽象的物理試題來說，輔助示意圖會對學生產(chǎn)生重要影響;但對邏輯清晰、涉及知識點簡單明確的物理試題來說，不需要另插入輔助示意圖就能輕松解決物理問題。此外，物理試題中的示意圖細節(jié)問題也是影響試題難度的重要因素。

二、提高學生物理解題能力的有效教學策略

1.滲透建模思想，培養(yǎng)學生的物理思維

高中物理是理科學生必修的科目，物理教材中的知識點較多，教學難度大，物理試題中往往都是錯綜復雜的知識內(nèi)容。然而，在影響物理試題難度的諸多因素中，總有一部分因素占據(jù)著重要地位，對學生的解題過程起到?jīng)Q定性作用。因此，高中物理教師在教學過程中應引導學生找出物理試題中的主要條件和次要條件，明確其中的關系，然后結(jié)合學習的物理知識將試題化為抽象概念，從而使復雜的物理試題簡單化處理。比如，在學習蘇教版高一物理課本中的《運動的描述》時，有這樣物理問題：“在商場中乘坐直梯向外觀看時，乘客是隨著電梯升降的，在直梯上升過程中與地面景物距離增大。那么以直梯為參照物，地面景物是怎樣運動呢？相反，直梯下降過程中，地面景物有何變化？”這個問題的提出，學生可以將直梯以及地面景觀抽象為質(zhì)點，這樣一來會使學生能夠輕松掌握物理知識，提高學生的建模思維。

2.創(chuàng)設生活化的物理情境，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

物理與生活是息息相關的，物理教師在教學過程中，可以結(jié)合學生的實際生活，創(chuàng)設生活化的問題情境，提高學生的理解能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。例如，交警在處理交通事故時，一般利用剎車痕跡判定司機在行駛過程中是否超速。試問，在限速40km/h的路段，事故車輛的剎車痕跡是16m，并且該車輛的輪胎與地面所產(chǎn)生的動摩擦因數(shù)是0.6，求此車輛是否超速。這個問題是物理減速運動問題，將問題與現(xiàn)實生活相關聯(lián)，能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R變得簡單明了，從而能夠提高學生的知識應用能力。此外，物理教師還可以利用實驗教學法，幫助學生理清物理試題的解題思路。例如在學習《磁場》相關知識時，教師可以一邊帶領學生實驗演示，一邊給學生提出相關問題，讓學生在實驗操作中論證結(jié)論，提高學生的動手操作能力。

總之，影響高中物理教學的因素很多，物理教師應采用多樣化教學方式，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的物理核心素養(yǎng)。

【參考文獻】

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