“多對一”助學生走出自卑、增強自信的教育案例分析

薛雅琴

【摘要】問題學生的問題從來不是單一的，要糾正一個學生的問題，一方面要找根源，另一方面要從學生表現出來的問題入手，通過協商論證，逐個解決存在的問題，然后整合出一個可操作的方案，再經過幾個階段的實踐完善，能有效促進問題學生走出困境，恢復陽光的心態。協商論證的過程是一個相對專業的過程，即把影響學生發展的相關因素集中在一起，與家長進行充分的論證，其間，老師進行互動調控，也對學生進行引領，家長全程參與。我們把這一做法稱作“多對一”促進行動，文章重點通過化解自卑的案例來論述該方案的操作過程。

【關鍵詞】多對一;自卑心理;自信心

青少年正處于人生成長的關鍵時期，他們不僅要面臨學習上的壓力，還要面臨青春期生理和心理的影響，這些影響導致了越來越多的青少年出現心理問題。初中學校，特別是農村初中學校，許多學生都有自卑心理，那我們老師如何幫助這些學生走出自卑的陰影呢，又如何正確疏導和培養學生的信心，幫助學生順利度過青春期，健康快樂地成長呢？筆者嘗試通過工作中遇到的案例來分析原因，并闡述解決問題的方法。

一、一般資料

初中八年級學生李偉偉，男生，14歲，身高1.6米左右，稍胖。衣著較舊，且不合身，也不經常換洗，有時走到身邊還能聞到異味。家中有四口人，父親右腿殘疾，母親眼睛不好，光線稍微暗點就什么也看不到。家里的主要勞動力是60多歲的爺爺，收入微薄，經濟條件很差，吃穿都不如其他同學，和其他同學相比，感覺什么都不如別人。平時不喜歡和別人交流，在同學和老師面前經常低著頭，不敢與人對視。不愛多講話，不愿意談起自己的父母，下課經常坐在自己的座位上，上課回答問題的聲音非常小，聽不清說什么。沒有什么朋友，同學們也不愛跟他一起玩耍。

二、求助者主訴

主訴：白天緊張，焦慮，晚上頭痛，疲勞，心慌意亂，不太愿意講話。成績下降明顯，不愿意學習，不想去學校。

自訴：“我感覺我是一個失敗的人，什么都做不好。”這是李偉偉在我的面前一直反復說的一句話?！案赣H身體殘疾，沒有工作能力，不能養家糊口，靠一些補助生活，所以父親就把所有的希望都寄托在我身上，對我要求很嚴格，希望我能通過學習出人頭地。平時只要我稍微犯了一點點錯誤，父親就會罵我‘真沒用，沒有志氣，靠你我們這一家還會有出頭之日嗎？每次聽到父親罵我，我就感到很歉疚，每次做事生怕出一點錯，就怕看到爸爸失望的眼神。在學校里，同學們看不起我，他們覺得我身上有味道，不愿意和我待在一起。課上每次回答問題同學們都在暗暗地嘲笑我。我總感覺自己特別的失敗，什么都做不好，什么都比其他同學差，像我這樣的人存不存在都無所謂。我做什么都感到害怕，特害怕別人看我的眼神。”

三、觀察分析

李偉偉家庭環境比較特殊，父親對他期望很高，與父親之間又缺乏溝通，父親的簡單粗暴，使孩子的心靈受到很大的傷害，表現為學習差，缺乏活力，焦慮，自我否定。通過對他家庭、任課老師、同班同學的了解，以及與李偉偉本人的多次溝通，發現李偉偉嚴重的自卑心理是由家庭狀況和學校就讀情況等因素導致的。很多人都有不同程度的自卑心理，如果不加以處理，會給生活帶來很多負影響。而李偉偉主要表現在：

1.心理上：自信心不足。貧困的生活環境導致李偉偉認為自己什么都干不好，這種消極的情緒不斷地強化。隨著年齡的增長，特別是青春期來臨，這種消極的情緒越來越明顯，導致其自信心嚴重缺失。

2.外顯行為：自卑的人在平時的行為中會表現出來。比如總是垂頭，總是避免目光接觸，猶豫不決。而李偉偉同學處在這種自卑的陰影下，整天沉默寡言，不愿與人交流，不敢相信自己，不敢表現自己，對學習、對生活過于冷漠，沒有熱情。

四、“多對一”輔導目標的制訂

通過前期的了解，對李偉偉進行了評估和診斷，給其制訂了輔導目標。

近期目標：通過交流輔導，“多對一”的幫助，完成一些有意義的任務，增強李偉偉的自信心，克服其畏懼心理，悅納自己，提高自我的滿意度。

最終目標：幫助李偉偉解決心理問題，重新認知自我，完善自我。

五、“多對一”方案的制定

針對李偉偉的實際情況，利用周邊資源，尋找突破口對其進行多方面的輔導。自卑心理的產生是一個長期的復雜的過程，首先要了解產生這種心理的家庭背景：如他的家庭狀況、父母的教養方式、學習經歷等等。作為老師，平時要多與孩子交流，了解孩子的需求，參與一些互動的活動，獲得孩子的信任，培養和孩子的感情，讓孩子敞開心扉，說出自己的問題。設計一些活動，讓孩子能品嘗到成功的喜悅，增強他的自信心。其次要積極調動孩子身邊的資源，如父母、老師、同學、朋友等，爭取他們的配合。

1.班主任的真誠溝通，喚起自信心

我經常利用課余時間與李偉偉進行交流。最初我們交流的時候，李偉偉對我是很抗拒的，坐在那低著頭也不說話。對于這種情況，我沒有氣餒，耐心地和他溝通，主動告訴他我的一些想法，鼓勵他也說出自己的想法。經過努力，我慢慢地獲得了他的信任，他能向我敞開了心扉說他的想法和困惑了。為了幫助李偉偉提高自我認同感，發現自己的優點，我設計了六個問題來幫助他尋找自己的優點。

①你喜歡自己哪些方面，無論多么微??？

②你曾面對過什么挑戰？

③你有哪些特長？

④其他人喜歡或經?？洫勀愕挠心男┓矫妫?/p>

⑤你沒有那些缺點？

⑥你有過什么成就，無論他們多么微小？

李偉偉通過這六個問題對自己的正面品質做了一個簡單的總結，這對提高他的自信邁出了重要的一步。為了進一步加強這種認同感，我和李偉偉一起制訂了一個方案，采用記日記的方法，把每天能體現自己積極品質的事記錄下來，以這樣的方式讓他感受生活的多姿多彩，意識到自己其實是一個有用的人，為自我改變做好準備。同時也鼓勵他積極參與學校和班級的活動，發揮自己的特長，為集體貢獻自己的力量。鼓勵他平時多與同學和老師交流，敞開自己的心扉，融入集體這個大家庭中，感受同學和老師的友善和關愛。

2.創設機會融入集體，增強自信心

集體的力量是很大的。首先我聯系了李偉偉的班主任和任課老師，給他們介紹了對李偉偉的情況，希望他們能用愛心來幫助他，包容他的缺點，尋找他的閃光點：課上多給機會他，引導他回答問題，并給予正面的評價和表揚;課后能多關心他的生活和學習，多給予他參加體育活動和上臺表演的機會，為他提供展示自我的空間，讓他品嘗為集體做貢獻時成就感，認識到自身的價值，感受到集體的溫暖，從而增強自信心。

其次，尋求同班同學的幫助，特別是他們學習合作小組的其他成員，希望小組長能帶領組員和他多交流，多參加活動，讓他在和諧、輕松的氛圍中和大家交流。平時在學習上給予他幫助，在小組討論學習中多給予李偉偉發言的機會，讓他認識到他是小組中重要的一員，能為小組的建設添磚加瓦。在生活中，不嘲笑他，讓他正確地認識自己的家庭，貧富在人格上是平等的，貧窮并不會使自己矮別人一截。

3.與家長配合，改善關系

特殊的家庭情況，特別是父親不恰當的教育方式也是造成李偉偉自卑心理的重要原因。我主動到李偉偉家去跟他的父母溝通，交流教育孩子的方法，了解孩子在家情況，與他們一起商討增強孩子自信、克服自卑心理的方法。在平時的生活中，建議父母能多關心孩子，讓孩子感受到來自家庭的溫暖。多和孩子交流溝通，及時了解孩子的想法。對于他合理的要求應給予鼓勵和支持，當孩子取得進步時應給予及時的表揚，讓他在和諧的家庭環境中體會到父母對他的愛和支持。

六、輔導效果評估

經過努力，李偉偉能正確地認識自我、悅納自己了，臉上經常能看到他自信的笑容，性格也漸漸開朗起來。課上李偉偉能勇敢地站起來發表自己的看法，課后能和幾個好友坐在一起說說話，學習成績明顯提高了。在同學們真誠的幫助下，在老師們熱情的鼓勵下，以及在家長的愛護下，李偉偉再也不把“我沒用”這句話掛在嘴上了，他說他在集體中體會到了與人交往的樂趣，感受到了生活的美好和快樂。李偉偉一臉輕松地說著這些話的時候，大家都能明顯地感覺到他的變化，他的自信也已經洋溢在臉上了。

【參考文獻】

[1] 明宏，主編.心理健康輔導（基礎理論）[M].北京：中國青年出版社，2012.

[2] 明宏，主編.心理健康輔導（個體輔導）[M].北京：中國青年出版社，2012.

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