中國古典舞教學模式的多元化訓練研究

張冉

【摘 要】當前，古典舞學科正處于一個流派紛呈、百花齊放的創(chuàng)新、發(fā)展的關鍵階段。有鑒于此，筆者將在回顧古典舞學科發(fā)展歷程及基本經(jīng)驗的基礎上，從基訓身韻化、汲取時尚體育項目及傳統(tǒng)武術因素、推動古典舞各流派教學與訓練取長補短等若干角度，提出加強本學科教學、訓練模式多元化發(fā)展的若干思路與對策。

【關鍵詞】中國古典舞；教學；訓練；多元化

中圖分類號：J722.4；G6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0221-01

一、中國古典舞發(fā)展歷程對于當前學科建設的啟示

在1949年底，伴隨著新中國成立的禮炮，復興中國古代舞蹈、創(chuàng)立中國古典舞的構(gòu)想便被提上了議事日程。同年，中央戲劇學院舞蹈團開始向京劇等戲曲取經(jīng)，依托戲曲舞蹈來探索中國古典舞最初的動作規(guī)格。次年，為了強化學員大舞姿訓練狀態(tài)下的能力與素質(zhì)，該團又引入了芭蕾舞的基訓方法，初步確立了以芭蕾舞基訓為框架，以戲曲身段為表現(xiàn)形態(tài)的古典舞教學與訓練體系。同時，古典舞的新教學也大力引進戲曲的毯子功來補充脫胎自芭蕾舞的基訓體系，促使其從一度空間拓展到了二、三度空間。

隨著古典舞學科基本教學體系的確立以及相關藝術經(jīng)驗、規(guī)律得到不斷揭示，自上世紀80年代起，古典舞學科出現(xiàn)了多元化的發(fā)展趨勢，涌現(xiàn)出了許多全新的流派。主要有：積極汲取、借鑒敦煌壁畫舞姿的敦煌古典舞流派；從繪有古代舞蹈姿勢的畫像石、畫像磚及壁畫等漢唐文物以及相關文獻中提煉古代舞蹈舞姿動勢而自成一家的漢唐古典舞流派；從昆曲身段中發(fā)展新型舞姿動作體系的昆舞流派。上述這些異彩紛呈的流派相繼涌現(xiàn)，不僅豐富了古典舞的舞姿動作體系，而且也為本學科教學、訓練內(nèi)容與方法的多元化拓展提供了無限的可能性。

所以，縱觀建國以來中國古典舞的發(fā)展歷程可見，多元取徑、轉(zhuǎn)益多師，一直是本學科得以不斷創(chuàng)新、完善的根本推動力量所在，也最終造就了當前古典舞多元流派百花齊放式的繁榮景象。有鑒于此，深入推進古典舞教學與訓練模式的多元化探索與發(fā)展，就成為當前開展本學科教法改革的一項要務。在下文中，筆者擬結(jié)合本學科當前發(fā)展的最新動向，來提出推動古典舞教學模式多元化發(fā)展的若干思路與策略。

二、推動古典舞教學模式多元化發(fā)展的思路與措施

其一，推動古典舞基訓的“身韻化”發(fā)展，促進兩者之間的融合。古典舞基訓畢竟脫胎自芭蕾舞，難免在本質(zhì)屬性層面同中國古典舞蹈的審美表現(xiàn)存在水土不服之處。因此，在古典舞基訓中就有必要引入更多的身韻元素，以期促成身韻與基訓這兩大教學與訓練體系在更深層次上的融合，共同服務于優(yōu)化古典舞審美表現(xiàn)力的教學目標。

其二，廣泛引入各種能力素質(zhì)鍛煉方法，努力強化學生的中段控制力。如上文所述，多元取徑、轉(zhuǎn)益多師一直是推動古典舞學科發(fā)展的不竭之動力。而當前古典舞學科建設的一個相對薄弱環(huán)節(jié)則在于中段控制力的訓練。一般來說，各級院校的古典舞專業(yè)基本都是以戲曲毯技為主干，輔之以仰臥起坐、俯臥撐等單純的體育鍛煉來訓練學生中段控制力，但對于鍛煉學生深層小肌群的強韌性來說并無太大助益。有鑒于此，則應轉(zhuǎn)而積極從時尚體育項目中引入包括瑞士球、平衡板、彈力帶等在內(nèi)的多元化訓練方式，針對性地強化學生腰背部各級肌群的強韌性，從而保障其能夠以更為優(yōu)秀的中段控制素質(zhì)來完成更高規(guī)格質(zhì)量的跳、轉(zhuǎn)、翻等技術動作。

其三，積極地轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)武術取經(jīng)，優(yōu)化學生形體與意識的協(xié)調(diào)能力。古典舞的表演與訓練，講究意與氣合、力與形合、形與神合。然而，意、氣等概念都屬于中國傳統(tǒng)語境中的特定名稱，因具有其抽象性而不易為學生所理解。因此，就有必要引入傳統(tǒng)武術中的太極、形意等內(nèi)家拳法，發(fā)展專門的武術形意化基訓動作體系來培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)自身形體與意識的方法和能力，從而保障其舞姿動作能夠越來越鮮明地傳達出中國古代舞蹈特有的神韻、風范和氣象。

其四，打破門戶之見，融會古典舞各流派的多元化訓練方式，來推動本學科教學與訓練體系向更深維度層次的多元化發(fā)展。如上文所述，在傳統(tǒng)的古典舞身韻流派之外，近幾十年來相繼涌現(xiàn)了敦煌舞流派、漢唐舞流派和昆舞流派。然而，上述流派目前都處于各自獨立發(fā)展的軌道上，受制于門戶之見而彼此基本不會互通有無，這對于古典舞學科的深入發(fā)展并非有利之消息。為了扭轉(zhuǎn)這一不利局面，筆者呼吁古典舞學科的各流派應盡可能打破門戶之見，彼此之間在表演與教學方面相互切磋，取長補短，在促進各流派古典舞教學與訓練體系走向多元化的同時，也推動本學科進一步的繁榮與發(fā)展。

綜上所述可見，古典舞學科自建立以來，就一直是借助多元取徑的推動力而獲得不斷創(chuàng)新發(fā)展的。而在當前，要進一步推動古典舞教學的改革，也必須秉持多元化發(fā)展的思路與理念，從基訓身韻化、引入時尚體育項目、借鑒武術內(nèi)家功夫、促進古典舞內(nèi)部各流派教學與訓練互通有無等多個方面入手，推動中國古典舞教學與訓練的多元化發(fā)展，才能促使本學科獲得更為昌明的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]張素琴.“層累說”與“中國古典舞現(xiàn)象”觀察——兼論近現(xiàn)代“中國古典舞”的發(fā)生[J].當代舞蹈藝術研究，2018（03）.

[2]張穎.當代中國古典舞發(fā)展中的思考和探討[J].當代舞蹈藝術研究，2018（14）.