應用型人才背景下高校會計教學模式的探索

摘 要：隨著畢業人口的逐漸增多，企業對于應用型人才的需求也逐漸加大，以往的理論型人才已經不能滿足企業會計部門所需。因此，高校需要針對應用型人才的培養不斷創新和改革現有的會計教學模式。本文闡述了傳統會計教學模式和會計教學現狀，并提出了會計新型教學模式，以期能夠幫助高校培養更多的應用型人才。

關鍵詞：應用型人才;會計;教學模式

雖然目前來看，我國很多會計專業中都增設了實踐教學環節，以此來鍛煉學生的實踐操作能力，為了讓學生能夠在畢業后符合企業用人需求。但從實際教學效果來看，這種實踐教學環節還是較為片面，缺乏完善的教學體系，教學設計、教學目標都與當前企業人才需求的培養有所區別。因此，高校需要根據自身教學模式進行不斷創新和優化，以此培養出優秀的應用型人才。

一、傳統會計教學模式

（一）理論教學模式

傳統會計教學中教師極為注重培養學生理論知識，且教學方式、教學手段、教學內容極為系統化，學生的學習目標也是以記住知識內容為主。教師在對學生進行考試時，也是根據教材內容提出考試問卷，由此導致學生機械式的學習系統內容。隨著信息技術的不斷突破，會計教師豐富了自身教學手段和教學內容，但從實際情況來看仍然是以灌輸理論知識為主要教學方式，學生只知記住知識而非理解知識，這也是傳統會計教學中的弊端所在。

（二）實踐教學模式

雖然現代高校一直在強調注重學生知識應用能力，安排學生到用人企業進行實地學習，或是進行模擬練習，但就根本來說，由于兩種學習模式并沒有十分完善，學生的實踐效果還是不太理想。模式實踐教學多以編寫人員塑造出的仿真憑證讓學生進行練習編制、等級、報表等會計工作。雖然這種練習方式能夠讓學生更快的掌握工作內容，但畢竟數據是仿造的，學校也不能夠面面俱到想到各種突發情況，這也是導致學生后期工作時產生失誤的主要原因。而到企業進行實習雖然有助于學生鍛煉自己，但畢竟只是實習生身份，企業不會讓學生真正接觸到核心工作內容的，因此企業實習也并不能很好的發揮出實踐教學效果。

二、會計專業教學現狀

（一）教學體系存在弊端

對會計來說，完整的教學體系尤為重要，以此來保障有效開展高校會計實踐教學活動。但從目前來看，我國高校會計專業較為缺乏高能力的教師團隊，教師理論能力強、實踐能力差是普遍現象，從而導致會計實踐教學開展效果并不理想，每名會計教師根據自身能力的不同所重視的教學領域也有所不同，而且沒有一套自成的教學體系。不僅如此，很多院校中都使用傳統的教學方法，以此量產會計人才，這種教學方法和教學體系并不利于實踐教學的有效開展，甚至會影響到學生就業情況。

（二）教學環境較為落后

在實際的會計教學過程中，往往由會計教師向學生布置實踐作業，如電算化會計、手工賬等來提升學生操作能力。這種布置作業的方式很容易導致學生輕視實踐教學，認為實踐教學只是課余作業，并不是很重要，從而導致學生無法將理論知識與實踐操作相結合。此外，高校開展實踐教學往往是由計算機課堂環境下進行教學，這種教學模式很容易讓學生感到厭倦，從而缺乏學習興趣。教學環境的不適實踐教學喪失了應有的意義，學生在畢業后很難被企業所重視。

三、應用型人才背景下高校會計新型教學模式

（一）完善會計教學體系

高校可通過構建完善的教學體系來保障實踐教學的順利開展，以此達到學生能夠將理論與實踐結合的教學目的。具體的完善教學體系應著重于會計教學方面，將高校現有的教學計劃、教學方案、教學目標充分整理和完善，用實踐教學來促進整體教學效率。此外，不僅需要及時提升教師教學水平，還應著重培養學生實踐能力。首先，高校和教師可著重培養學生個人修養及道德思想，因為只有會計人員具有良好的道德思想和個人修養，企業才會放心將核心的工作任務交給員工。因此思想教育對于會計學生來說尤為重要，需要時間教學積極落實。其次，學生的創新能力、實踐能力和團隊協作能力的培養是需要會計教師和高校加以重視的，這也是學生在未來就業后必須要具備的專業能力，對學生參與到企業崗位有著重要作用。

（二）開展模擬訓練室

雖然信息化技術的不斷突破讓企業、高校等工作崗位都產生了一些負面影響，但也讓會計專業教學迎來了新的機遇。以往的手工做賬方式容易出現失誤，存儲和查閱極為不便，被信息化技術所取代也是會計發展的必經之路。信息化技術的出現突破了以往手工做賬時容易產生失誤和存儲弊端，更讓會計收集、加工、整理、分析預測信息等環節極大程度提升了便捷性和準確性，讓會計人員能夠擁有極高的準確率。因此，在信息化技術的背景下，會計專業必須要開展信息化技術課程，可根據自身教學能力來開展模擬訓練室，幫助學生進行實踐練習，讓學生能夠緊跟時代的步伐，以此符合企業用人需求。

（三）提供實踐教學環境

為了能夠讓會計學生在日后就業時更為順利，提升自身實踐操作技巧，高校可通過建設實踐教學基地的方式來為學生提升實踐能力，這也是目前高校開展教學工作中的主要內容，高校可根據自身能力開幫助學生構建校企實踐環境，讓學生能夠提升就業能力。但部分企業由于個人原因只向學生開放實習崗位，學生能力得不到有效提升。因此，高校可與企業訂立長久戰略合作的方式，讓企業師父能夠進校對學生進行實踐技巧指點，讓高校教師能夠為企業員工開展理論教學，以此讓雙方共同進步，在達成目標的同時還能夠為學生提供一個優良的實踐教學環境，對學生未來發展和技能提升都具有促進作用。

結語

綜上所述，應用型人才背景下，高校會計教學模式需要不斷進行創新和轉型，以此來滿足企業用人需求。在信息化技術的不斷突破下，高校應緊緊抓住高科技技術，讓學生能夠適應當前社會會計專業的發展方向，并將自身教學計劃、教學目標不斷加以完善，為學生提供優良的實踐教學環境，以此滿足企業對應用型人才的需求。

參考文獻：

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[2] 宗維玉.基于應用型人才培養理念下高校會計模式的優化研究[J].智庫時代，2018（30）：70-71.

作者簡介：

馬巖蛟（1965.10-），男，回族，北京人，大學，講師，從事會計專業研究和教學研究。