探討“互聯網+”在國際貿易實務專業教學中的應用

戴瑩瑩

摘 要：隨著社會的不斷發展，教育領域的改革不斷深化，國際貿易實務專業面臨新的發展機遇與挑戰，尤其是面對互聯網信息化的高速發展，國際貿易實務專業教學也要與時俱進，對教學內容進行積極調整與完善，以“互聯網+”為依托，開展多維教學模式，以期為新時代培養更多綜合性國際貿易人才。

關鍵詞：“互聯網+”;國際貿易實務;應用

對于國際貿易實務專業，其突出的特征是實用性與應用性較強。立足“互聯網+”時代，其優勢與影響力不斷擴大，國際貿易實務專業的發展也積極參與其中，以新時期發展需求為基礎，積極改革，增強教師專業技能，提升學生實踐操作能力，為社會培養更多專業化、復合型人才。

一、“互聯網+”時代國際貿易實務專業教學面臨的挑戰

（一）國際貿易專業發展面臨新的發展環境

目前，跨境電商發展迅速，傳統國際貿易流程與環節都發生變化，尤其是融入網絡化與數據化，極大地加速了商品在全球范圍內的流動，凸顯便捷性與動態性。

諸多企業依托跨境電商參與國際貿易，整個對外貿易領域更需要掌握新型國際貿易理論、熟悉電商平臺的新型人才。基于此，國際貿易實務專業人才培養目標需要積極轉變，堅實與時俱進，發揮“互聯網+”自身優勢，對教學與師資等內容進行改革，為社會培養更多高素質的國際貿易人才。

（二）國際貿易實務專業人才培養與發展目標發生轉變

立足傳統國際貿易實務專業，其教學目標是培養更多掌握貿易理論、熟悉國際管理、懂得操作實踐、完成涉外經貿決策的國際貿易人才。在“互聯網+”背景下，要求在掌握基本理論與技能的同時，能夠合理應用互聯網營銷工具，善于進行電子信息的全面收集與整理，依托互聯網平臺進行商貿活動，強化新時代商品運營與推廣，從而為整個社會培養更多復合型跨境電子商務人才。

二、如何全面加強“互聯網+”在國際貿易實務專業教學中的應用

（一）實現跨境電商國際貿易特征與國際貿易實務教學的積極融合

立足傳統國際貿易實務，其對外貿易的模式是固定的，從制造商-出口商-進口商-批發商-零售商，最終到消費環節。但是，對于跨境電商，在“互聯網+”的支撐下，其銷售渠道更加趨于垂直化的狀態，促使生產者與消費者省去諸多中間環節，銷售渠道更加趨于垂直。從根本上講，傳統國際貿易與跨境電商的區別主要體現在物流、支付以及結算等諸多環節。為此，在國際貿易實務專業教學中，要積極融入跨境電商實務內容，保證教學方向與行業發展動態相一致。

（二）重視培養集理論水平與實踐經驗于一體的復合型教師團隊

首先，對于新時期國際貿易實務專業教師而言，要勇于接受新事物，掌握跨境電商相關知識與技能。在當前高校師資隊伍中，教師專業知識與能力處于停滯不前的狀態，教學內容尚未積極更新，對“互聯網+”與跨境電商缺乏深入的理解，尚未將其與教學實踐進行積極融合，滲透性不強，教學效果很難改善。基于此，國際貿易實務專業教師需要重視提升自身水平，善于應用網絡資源，豐富教學經驗，尤其能夠結合教學需要，依托網絡平臺進行相關操作的掌握。另外，學校也要對教師進行鼓勵，形成終身學習理念，善于抓住機會，轉變教學思想，與人才需求相契合。其次，對于國際貿易實務專業，其極具操作性與實踐性，實戰經驗十分關鍵。因此，在進行國際貿易實務專業教師招聘的時候，要重視行業經驗。目前，外貿流程隨著經濟的發展發生變化，學校要為教師創造機會，促使教師能夠積極參與實踐學習，更新知識體系，聘請專家參與教學指導，以便更好拓寬學生視野。

（三）以互聯網優勢為依托構建多樣化性與多維度教學模式

在“互聯網+”的時代，學生能夠通過多種渠道進行知識的獲取。目前，教學手段與教學工具更加多樣，基于此，教師要重視對網絡資源進行積極應用，增強對信的教學資源的應用能力。當前，MOOC等新型開放式課堂模式得以推廣，更顯教學主動性，意義深遠，尤其鼓勵學生積極參與電商平臺，自我體驗新型式，強化網絡資源的高度共享，促使教學手段更加豐富與多樣，對提升學生參與國際貿易重要非凡。多樣化的教學模式充分發揮現代化信息技術的優勢，強化傳統課程的優化與完善，使得國家貿易實務專業教學特色鮮明，地構建科學課程具有強大推動作用。

（四）實現網絡在全校園范圍內的覆蓋

為了有力推廣網絡教學模式，要重視加強校園網絡建設，保證全面積覆蓋，使得學生能夠隨時上網，掌握學習進度 ，重視教學資源的分享，以期實現精品課的推廣與應用，發揮網絡教學平臺的優勢，達到整合與推廣的作用。

結語

綜上，立足“互聯網+”時代，在國際貿易實務專業教學中，要重視將信息技術的優勢體現在教學實踐中，做好教學內容與“互聯網+”的融合，加快傳統貿易與互聯網時期貿易實務的結合，適應新形勢，依靠專業的教師隊伍，發揮多樣化教學模式的優勢，加快外貿人才升級，適應新時期人才需求，在根本上為社會培養更多高素質貿易人才，適應社會發展的新要求。

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