學(xué)會(huì)用自然心和老師們溝通

唐銀花

·關(guān)于溝通的一件小事·

說(shuō)起和老師溝通這件事，我不由得想起和孩子班主任老師的一次對(duì)話。那天我和往常一樣，送孩子到學(xué)校，然后看著他走進(jìn)教室，坐好，拿出書本跟著講臺(tái)上領(lǐng)讀的同學(xué)大聲朗誦課文，隨后我便同孩子的班主任老師攀談起來(lái)。起初，我和老師在教室門口隨意聊著，因?yàn)檫€要趕去上班，想著聊幾句就要走的，也不敢聊太久，然而，我無(wú)意間用眼角的余光發(fā)現(xiàn)，孩子讀書的時(shí)候不能專心，總是在偷偷地觀察我們，我猜想，他大概很想知道我和老師在說(shuō)什么。

于是，我將這個(gè)情況很小聲地告訴老師，并提議希望老師能夠幫我告訴孩子，今天我向老師夸獎(jiǎng)他了。當(dāng)然，這個(gè)夸獎(jiǎng)要有具體的事實(shí)，不能瞎編。當(dāng)即，我便想起他最近自己學(xué)會(huì)洗襪子的事情，還有之前老師告訴我說(shuō)他上課不太專心，喜歡用鉛筆戳橡皮擦玩的事情。和老師如此一說(shuō)，老師便心領(lǐng)神會(huì)。

晚上，我一進(jìn)家門，孩子就高興地跑來(lái)告訴我，說(shuō)老師今天表?yè)P(yáng)他了。我問(wèn)：“老師表?yè)P(yáng)你什么了？”

他不好意思地低著頭問(wèn)我：“媽媽，是不是你告訴老師說(shuō)，我學(xué)會(huì)自己洗襪子的？”

我摸摸他的頭說(shuō)：“當(dāng)然啦，你那么勤快，會(huì)自己洗襪子，媽媽當(dāng)然要告訴老師啦。”

然后，他開(kāi)心地笑了，大聲喊道：“今天晚上我還要自己洗襪子！”

我想，打鐵趁熱。于是，我趕緊接著他的話題說(shuō)：“寶貝，老師今天還表?yè)P(yáng)你上課專心聽(tīng)講，沒(méi)有玩橡皮擦哦。”

他回過(guò)頭來(lái)，半信半疑地問(wèn)：“這是真的嗎？”

“當(dāng)然是真的，我就知道寶貝是最棒的，寶貝上課怎么可能會(huì)玩橡皮擦呢，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)，我上課不會(huì)玩橡皮擦的。”

以前，幾乎每隔兩三天就要給他買新的橡皮擦，因?yàn)槎急凰勉U筆戳壞了。可是，從那次之后，他果然沒(méi)有在上課的時(shí)候再用鉛筆戳橡皮擦玩了。

·做簡(jiǎn)單有意義的溝通·

只要家長(zhǎng)懂得主動(dòng)和老師溝通，就沒(méi)有教不好的孩子。更不會(huì)存在要給老師請(qǐng)客送禮，希望老師“特別關(guān)照”一下自己的孩子事發(fā)生。當(dāng)然，平日里對(duì)老師的正常關(guān)心是必不可少的。現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，沒(méi)事的時(shí)候，給老師打個(gè)電話或發(fā)個(gè)短信問(wèn)候，逢年過(guò)節(jié)的時(shí)候發(fā)個(gè)郵件、寄張賀卡等等，這些看似微不足道的小事情，往往最能打動(dòng)人心。對(duì)此，我是深有體會(huì)的。我的郵箱里，一直靜靜地躺著幾張賀卡，有些是好幾年以前的了，我一直都舍不得刪去。偶爾，心情郁悶的時(shí)候打開(kāi)來(lái)看看，心里倍感溫暖。這樣的溫暖，我們?yōu)槭裁床荒軅鬟f下去？傳給我們可愛(ài)的老師們呢？