大學(xué)生對(duì)西柏坡精神認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

邢曄　謝偉

摘 要：通過對(duì)石家莊學(xué)院部分在校大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的情感和價(jià)值較為認(rèn)同，但是對(duì)西柏坡革命精神的實(shí)踐和影響的認(rèn)同不容樂觀，認(rèn)為西柏坡革命精神已脫離社會(huì)發(fā)展的軌道。由此，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同應(yīng)從提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，實(shí)行靈活的教學(xué)方式，增加大學(xué)生對(duì)革命圣地的實(shí)踐次數(shù)以及構(gòu)建純凈的思想、社會(huì)環(huán)境等途徑入手解決。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；西柏坡精神；認(rèn)同現(xiàn)狀；修養(yǎng)；實(shí)踐

西柏坡革命精神是井岡山精神、長征精神、延安精神的傳承，作為優(yōu)質(zhì)的教育資源，具有育人的功能，可以為大學(xué)生提供正確的思想導(dǎo)向，凈化學(xué)生的精神世界，促進(jìn)大學(xué)生更好的發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的形式對(duì)石家莊學(xué)院的部分大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象涉及石家莊學(xué)院的大一至大四的部分本科和專科在校大學(xué)生，最終回收問卷336份。

一、大學(xué)生對(duì)西柏坡精神認(rèn)同的現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的了解狀況

對(duì)西柏坡精神的領(lǐng)會(huì)是大學(xué)生對(duì)革命精神踐行和發(fā)展的條件和根本。調(diào)查顯示，大學(xué)生在對(duì)“您對(duì)西柏坡精神了解多少？ ”問題上，10.12%的學(xué)生表示對(duì)西柏坡精神非常了解，50.3%的大學(xué)生表示了解一些，33.63%的大學(xué)生表示不太了解，只有5.95%的學(xué)生表示不感興趣。而通過交叉分析得出，中共黨員對(duì)西柏坡精神的了解程度最高，當(dāng)問及“您對(duì)西柏坡歷史感興趣嗎？ ”時(shí)，23.51%的學(xué)生表示對(duì)西柏坡歷史非常有興趣；64.88%的學(xué)生表示有一點(diǎn)興趣；只有11.61%的學(xué)生表示沒有興趣。大一和大四學(xué)生對(duì)西柏坡歷史感興趣的程度明顯高于大二和大三的學(xué)生，這表明大一新生在大一的時(shí)期內(nèi)接受的西柏坡的精神教育較多，因而對(duì)西柏坡歷史也有所了解和感興趣，而大二、大三的學(xué)生專注于本專業(yè)的課程以及進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，因而對(duì)西柏坡精神的受教育時(shí)間減少，對(duì)西柏坡歷史的興趣也有所下降，而大四面臨著考研以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的晉升，因而對(duì)西柏坡精神的關(guān)注度較高，興趣較大，對(duì)其歷史也非常了解。

當(dāng)問及“您對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的歷史了解嗎？”時(shí)，16.37%的學(xué)生表示非常了解，66.37%的學(xué)生表示知道一些，14.29%的學(xué)生表示不太了解，還有2.98%的學(xué)生表示不感興趣。通過交叉分析，城市的學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的歷史了解程度明顯高于農(nóng)村學(xué)生，這表明因?yàn)槌鞘袑W(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，教育狀況以及信息通達(dá)狀況等方面明顯好于農(nóng)村學(xué)生，因而城市學(xué)生能夠更便利、更有條件全方位、多途徑的了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的歷史，從而比鄉(xiāng)村學(xué)生了解的更多。

當(dāng)問及“西柏坡精神的核心是？”時(shí)，49.11%的學(xué)生回答是“兩個(gè)務(wù)必”，37.5%的學(xué)生回答是“發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一”，13.39%的學(xué)生回答是“與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)創(chuàng)新”。而通過交叉分析，文科藝術(shù)類學(xué)生對(duì)西柏坡精神的核心回答的準(zhǔn)確度明顯高于理工科學(xué)生，這表明文科藝術(shù)類學(xué)生由于受專業(yè)課的影響，有較長的時(shí)間接觸中共的革命歷史，接觸西柏坡精神，因而對(duì)西柏坡精神了解的更多，更深入。

綜合分析表明，雖然當(dāng)代大學(xué)生對(duì)西柏坡精神了解一些，但是大多數(shù)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的核心真正是什么，還是有所迷茫，這在一定程度上反映出隨著社會(huì)的發(fā)展，西柏坡精神雖然有所傳播，但還沒有得到更好的發(fā)展和傳承。

（二）大學(xué)生對(duì)西柏坡精神情感認(rèn)同情況

“對(duì)西柏坡精神情感認(rèn)同是指將西柏坡精神內(nèi)化為個(gè)人言行的重要過程和階段”。大學(xué)生對(duì)西柏坡精神如果缺乏情感認(rèn)同即使他們掌握再多的理論知識(shí)也無法真正了解西柏坡精神，更無從談受其影響的程度以及從西柏坡精神中受益多少了。

調(diào)查顯示，大學(xué)生在回答“您對(duì)西柏坡精神的傳承是否看好？”問題上，64.29%的學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神傳承源遠(yuǎn)流長，精神不滅；32.14%的學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神可能會(huì)傳承下去；只有3.57%認(rèn)為西柏坡精神傳承不太看好。由此可見，大部分大學(xué)生對(duì)未來西柏坡精神的傳承較為看好，認(rèn)為西柏坡精神會(huì)傳承下去。而通過交叉分析得出，大四學(xué)生對(duì)西柏坡精神的傳承非常認(rèn)同，認(rèn)為西柏坡精神可以源遠(yuǎn)流長的比例明顯高于其他年級(jí)學(xué)生，這表明大四學(xué)生專業(yè)知識(shí)豐富，有較強(qiáng)的精神情感認(rèn)同，對(duì)西柏坡精神的傳承也非常看好。

在回答“您對(duì)弘揚(yáng)西柏坡精神的態(tài)度？”問題上，83.63%的學(xué)生認(rèn)為弘揚(yáng)西柏坡精神非常有必要，有利于建立良好的社會(huì)風(fēng)氣，推動(dòng)精神文明建設(shè)；5.65%的學(xué)生認(rèn)為弘揚(yáng)西柏坡精神沒有必要；只有10.71%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，西柏坡精神在現(xiàn)代社會(huì)作用不大。由此可見，絕大部分學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)西柏坡精神持積極態(tài)度，但也有較小比例的學(xué)生對(duì)弘揚(yáng)西柏坡精神不重視，無所謂。中共黨員、共青團(tuán)員、入黨積極分子認(rèn)為弘揚(yáng)西柏坡精神非常有必要的比例明顯高于群眾，這顯示出中共黨員、共青團(tuán)員、入黨積極分子內(nèi)心自覺形成了一種對(duì)西柏坡精神認(rèn)同的情感，一種對(duì)其無條件的信任和贊同。

在“您對(duì)學(xué)校開展西柏坡精神傳承活動(dòng)有興趣嗎？”問題上，54.46%的學(xué)生表示非常感興趣，42.26%的學(xué)生表示不太感興趣，但是會(huì)參加，還有3.27%的學(xué)生表示沒有興趣，與我無關(guān)。由此可見，有一半以上大學(xué)生對(duì)西柏坡精神傳承活動(dòng)非常感興趣，但也有較大比例的學(xué)生對(duì)其不感興趣。因此，從總體上看，大學(xué)生在情感層面上對(duì)西柏坡精神比較認(rèn)同，但學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的西柏坡精神教育仍存在不足之處，因而影響學(xué)生對(duì)西柏坡精神的情感認(rèn)同程度和對(duì)西柏坡精神的傳播發(fā)展。

（三）大學(xué)生對(duì)西柏坡精神價(jià)值認(rèn)同情況

“價(jià)值認(rèn)同是指在一定的范圍內(nèi)，對(duì)事物的價(jià)值所形成的共鳴”。西柏坡精神作為優(yōu)秀的文化資源既有教育價(jià)值，也有傳承價(jià)值。

調(diào)查顯示，大學(xué)生對(duì)在“您認(rèn)為西柏坡精神對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的影響如何”問題上，43.75%的學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神對(duì)于自己的影響非常大，52.38%的學(xué)生認(rèn)為影響一般，而只有3.87%的學(xué)生認(rèn)為沒有影響。

當(dāng)問及“西柏坡精神對(duì)您認(rèn)識(shí)樹立正確的理想信念的幫助？”時(shí)，49.4%的大學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神對(duì)自己樹立正確的理想信念的幫助很大，44.94%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的幫助一般，4.17%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己的幫助很小，還有1.49%的大學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己沒有幫助。

當(dāng)問及“您認(rèn)為西柏坡精神的傳承和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有什么關(guān)系？”時(shí)，88.1%的大學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神為培育核心價(jià)值觀提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，74.7%的大學(xué)生認(rèn)為弘揚(yáng)西柏坡精神是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要路徑，12.2%的大學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神的傳承和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀兩者是各自時(shí)代的精神產(chǎn)物，關(guān)系不大，還有6.55%的大學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系不太了解。

因此，從總體上分析，大部分學(xué)生認(rèn)為西柏坡精神與自己的生活息息相關(guān)，能夠?yàn)樽约旱睦硐胄拍畹臉淞⒑蛯?shí)現(xiàn)提供不竭的動(dòng)力，對(duì)自己幫助很大，這表明大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的價(jià)值的總體較為認(rèn)同和肯定，西柏坡精神對(duì)大學(xué)生的思想道德發(fā)展、對(duì)國家思想道德和價(jià)值觀的建設(shè)具有重大的作用。

（四）大學(xué)生對(duì)西柏坡精神行為實(shí)踐認(rèn)同情況

西柏坡精神行為實(shí)踐認(rèn)同是指人們?cè)谌粘Ｉ顚?shí)踐中在行為上對(duì)于西柏坡精神的認(rèn)知、接受和踐行。西柏坡精神行為實(shí)踐認(rèn)同的過程其實(shí)就是自覺積極踐行西柏坡精神的過程，是實(shí)踐性的具體體現(xiàn)。

當(dāng)問及“如果您參觀過革命圣地西柏坡，您去的原因？”時(shí)，27.38%的學(xué)生表示是學(xué)校或團(tuán)體組織的活動(dòng)，10.12%的學(xué)生表示是因?yàn)橹穆糜尉包c(diǎn)，19.64%的學(xué)生表示是為了敬仰革命烈士，5.36%的學(xué)生表示是為了完成某項(xiàng)布置的任務(wù)去實(shí)地考察。

大學(xué)生在對(duì)“您通過那種途徑了解西柏坡精神？ ”問題上，67.86%的學(xué)生是通過閱讀書籍、報(bào)紙、雜志等途徑了解的，58.04%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)媒體了解的，58.04%的學(xué)生是通過聽有經(jīng)驗(yàn)或老一輩人講述了解的，66.67%的學(xué)生是通過觀看相關(guān)影視作品了解的，52.68%的學(xué)生是通過聽教學(xué)課程知識(shí)及其他途徑了解的。

因此，從總體上分析得出，大學(xué)生平時(shí)會(huì)去革命圣地西柏坡參觀的較少，他們參觀革命圣地西柏坡的更多原因是由學(xué)校或團(tuán)體組織的活動(dòng)和為了完成某項(xiàng)布置得任務(wù)，大學(xué)生在行為層面上對(duì)西柏坡精神缺乏認(rèn)同，大學(xué)生缺乏主動(dòng)踐行西柏坡精神的意愿。

通過以上調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)知和情感以及價(jià)值較為認(rèn)同，而對(duì)西柏坡精神的歷史和內(nèi)涵了解不夠深入，缺乏對(duì)西柏坡精神的踐行。

二、大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的了解和踐行方面存在問題的原因

當(dāng)前影響大學(xué)生對(duì)西柏坡精神缺乏了解和踐行的原因主要有以下幾個(gè)方面：

（一）多元化思想的沖擊

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想多元化，大學(xué)生通過各種方式接觸各種思想，其中一些消極、扭曲的價(jià)值觀和生活方式在不斷影響侵蝕著他們，從而影響大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同和踐行。

（二）社會(huì)負(fù)面因素影響

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)“官二代”、“富二代”、“炫富”等社會(huì)現(xiàn)象，“拜金主義”“親權(quán)主義”等不良的思想觀念扭曲了大學(xué)生的價(jià)值觀。導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)西柏坡革命精神的價(jià)值產(chǎn)生困惑，從而影響大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同和踐行。

（三）教學(xué)方式單一，學(xué)生興趣較低

部分關(guān)于革命精神教育和素質(zhì)教育的課程教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新，課程對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，學(xué)生對(duì)這些課程的興趣較低，從而影響大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同和踐行。

三、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神認(rèn)同的對(duì)策與途徑

增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同，需要大學(xué)生自身、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

（一）提高大學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)和革命精神踐行意識(shí)

大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，樹立價(jià)值觀，全面了解西柏坡精神，在認(rèn)知、情感、行為和價(jià)值上增強(qiáng)對(duì)西柏坡精神的認(rèn)同，積極參加學(xué)校組織的各種關(guān)于西柏坡精神的實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行與傳承西柏坡精神。

（二）實(shí)行靈活的教學(xué)方式，開展各種西柏坡精神的活動(dòng)

創(chuàng)新和探索新的教學(xué)方式，使得學(xué)生在接受西柏坡精神教育時(shí)充滿活力。其次充分利用校園網(wǎng)絡(luò)、校園報(bào)刊等傳播渠道加強(qiáng)對(duì)西柏坡精神的宣傳，營造良好的校園氛圍。通過演講比賽、征文比賽等各種比賽，來促進(jìn)大學(xué)生對(duì)西柏坡精神的踐行和宣傳。

（三）構(gòu)建純凈的思想環(huán)境和社會(huì)環(huán)境

社會(huì)環(huán)境具有潛移默化的作用，我們要充分發(fā)揮社會(huì)環(huán)境的積極作用，深入開展西柏坡精神教育，使大學(xué)生樹立高度的“文化自覺”和“文化自信”，從而提升大學(xué)生對(duì)革命精神的認(rèn)同。

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)傳播積極、健康、向上具有正能量的信息，打擊負(fù)面信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)宣傳西柏坡精神，使大學(xué)生對(duì)西柏坡精神發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同和重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 周娜.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨革命精神認(rèn)同研究——以河北省為例[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2] 龍珍會(huì)，萬彩霞.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)認(rèn)知現(xiàn)狀分析[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016（6）.

[3] 李康平.紅色資源研究與高校思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2007（6）.

[4] 呂述華，紀(jì)文河.大學(xué)生對(duì)革命精神認(rèn)同現(xiàn)狀調(diào)查研究——以江西省為例[J].青年發(fā)展論壇[J].2017（6）.

[5] 張春麗.大學(xué)生對(duì)中國革命精神知曉與認(rèn)同狀況調(diào)查——以中國青年政治許愿為例[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（02）.

[6] 劉水芬，劉斌.論井岡山紅色資源對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用[J].教育與職業(yè)，2009（10）.

[7] 黃宏.弘揚(yáng)革命精神與建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系[D].光明日?qǐng)?bào)，2007（009）.

作者簡介：邢曄（1980.08- ），女，河北石家莊人，石家莊學(xué)院法學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育；謝偉（1999.01- ），男，山東濰坊人，石家莊學(xué)院法學(xué)院，本科，研究方向：思想政治教育。