林學專業英語教學的反思及創新之道研究

谷戰英

摘 要：基于對林學專業英語教學反思及創新之道的研究，首先，闡述林學專業英語教學內容。然后，對針對林學專業英語教學進行反思，存在課時安排較為緊張、學生學習能力不同現狀。最后，為更好實現林學專業英語教學創新，給出加強教師隊伍建設工作、編制特色教材內容等有效措施。

關鍵詞：林學專業;英語;教學

在我國快速發展背景下，林業科技得到更好發展。所以，在近幾年中林學專業教學受到更多人的關注與重視。國家更加注重林業專業學生的培養，英語作為林學專業教學當中的重要組成部分，需要進行相應的創新與完善，因為在如今教育改革背景下，傳統教學模式已經無法適應學生的發展與學習。為促使學生專業能力的提升，需要老師肩負起自身責任，及時做好教學創新工作。所以，本文將針對林學專業英語教學的反思及創新等內容進行相應闡述。

一、林學專業英語教學內容分析

林學專業英語教學內容，需要老師結合教材的實際內容，與學生的實際情況進行分析、研究與選擇，所以，高質量的林學專業英語教材，是林學專業英語教學的前提保障。在實際林學專業英語教學當中，會涉及到許多內容[1]。比如，環境方面的英語、生物方面的英語以及生態方面的英語等。由此也可以看出，林學專業英語教學內容，不僅涉及到方面較多，而且教學工作較為困難。比如，在實際林學專業英語教學當中，可以將其分為森林培育部分、森林生態等部分。同時需要做好各個部分之間的有效銜接，為能促使學生可以在英語學習過程中，學習到更多內容，不僅需要老師具備較強的教學能力，還需要老師對教材內容有更深入的解讀。

二、林學專業英語教學反思

（一）課時安排較為緊張。通常情況下，在林學專業英語教學當中以及專業人才培養當中，會安排四十八個學時的授課時間。在有限的時間內需要學生掌握專業的詞匯，英語口語等多方面內容較為不易。因為課時安排較為緊張，這一情況的產生將會導致老師在課堂當中為完成教學內容，無法及時與學生之間進行交流與溝通，這樣學生的英語能力將無法提升，英語學習的積極性也將會被打消。

（二）學生學習能力不同。在林學專業英語教學當中，不同學生之間的英語能力良莠不齊。老師教學質量也與學生的學習能力之間有著較為密切的聯系，在林學專業英語實際教學過程中不難看出，有許多學生英語能力較強，并且已經通過英語的四六級考試，但是也有部分學生英語能力較差，無法跟上老師的講課內容[2]。這一情況的產生，導致老師需要對教學內容、教學進度等進行調整，那么學習能力較強的學生將無法實現自我突破，對其他學生的學習與發展將會產生負面影響。

三、林學專業英語教學創新措施

（一）加強教師隊伍建設工作。林學專業英語教學工作的創新，需要高素質的教師隊伍提供保障，因此，為保證林學專業英語教學創新質量與課堂教學質量，需要不斷提高教師各方面素質與教學能力。因此，在加強教師隊伍建設工作中，可以從以下幾點展開：第一，針對院校內現有的教師，需要加強對其的培訓與教育工作，通過培訓教育，不斷提高教師的教學內容，同時可以在很大程度上促使教師能夠認識到自身工作的重要性，端正工作態度。積極主動參與到學習當中，提高自身的知識框架結構，為教學工作提供保障。第二，制定更加嚴格的教師招聘標準，同時制定科學合理的福利待遇，這樣不僅可以吸引更多能力較強的老師參與到英語教學當中，而且保證招聘到的教師能夠在最短時間內適應崗位工作，不需要學校方面花費大量的時間與經理培訓。第三，為林學專業英語教師提供更多到外校進修機會，這樣可以促使本校的英語教師能及時發現自身存在的不足并加以改正，為林學專業英語教學的創新提供保障。

（二）編制特色教材內容。在進行林學專業英語教學創新時，需要對教材內容進行創新。在進行林學專業英語教學工作時，不僅需要結合教材當中的內容，還需要結合我國實際發展情況，因此，教材是為學生帶來高質量課堂，進行林學專業英語教學創新的前提保障。針對林學專業英語教學，需要不斷推陳出新。在對林學專業英語教材進行創新時，不僅需要結合學生的學習特點，還需要借鑒其他國家相關學科的教材，以及我國專家針對林業方面的科研工作，這樣才能保證編制的英語教材內容適合我國學生的學習與發展[3]。與此同時，在林學專業英語教材內容的選取當中，需要在最大程度上防止與基礎英語教材內容重復問題的產生，保證英語教材內容的特色性。除此之外，在林學專業英語教材當中，聽說讀寫內容需要全部包含，這樣才能保證學生英語能力的提升，促使學生可以得到全方位發展。在進行林學專業英語教學創新時，需要意識到英語教材內容創新的重要作用，結合實際情況對教材內容做出相應的調整與改變。

綜上所述，林學專業英語是林學專業教學的重點內容，為保證學生能夠在英語學習當中學習到更多的知識內容，不斷提高學生的英語能力，需要對林學專業英語教學工作進行創新與完善，編制適合學生學習的教材內容，創新教學模式以及教學內容等，為學生未來更好發展奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]祁文慧，丁雨潔.淺析林學學術英語案例庫開發[J].英語廣場，2018（09）：110-111.

[2]閆東鋒，畢會濤，李繼東.林學特色專業人才培養的改革與實踐——以河南農業大學為例[J].中國林業教育，2018，36（02）：21-25.

[3]王靜，池銘淥，萬麗敏，王婉若.林業英語語篇漢譯主位推進模式分析——以《林學英語》教學雙語文本為例[J].教育現代化，2018，5（03）：268-269.