情感教學法在小學思想品德教學中的應用研究

胡建棟

摘 要：我國對素質教育特別重視，因此在小學教育體系就加入了思想品德教育，但是受到傳統教育觀念和小學生接受能力的影響，小學的思想品德教育并沒有取得良好效果。針對這種情況，在當前的小學思想品德教學中，特別重視情感教學法的應用，并且也取得了不錯的效果。因此為了強化情感教學法在小學思想品德教學中的應用，本文對其作用以及應用策略進行了分析。

關鍵詞：情感教學法;思想品德;應用策略

通過情感教學法能夠讓小學生真正進入思想品德課堂，從而吸收更多思想品德知識，心理素質和三觀也將因此成長得更加良好。情感教學法就是將情感融入到原本的教學沒模式中，從而讓傳統教學模式發生質的變化。但要想讓情感更好的融入到思想品德教學中，教師就必須要正確引導小學生的行為習慣、重視榜樣的作用、使用多種教學方式，這也是筆者開展分析的主要出發點。

一、情感教學法在小學思想品德教學中的重要作用

（一）幫助教師達成教學目標

小學的教學目標主要為幫助學生掌握扎實的基礎知識、強化學生的身體素質和心理素質、引導學生養成健康的審美和生活方式，從而讓學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質小學生。思想品德教學所針對的主要內容為學生的情感、態度和價值觀，將情感融入思想品德教學中能夠令思想品德教學的效果得到極大強化，從而更好的實現以上教學目標。

（二）有效提升教學質量

首先在小學思想品德教學中應用情感教學法，對小學生的情感和學習態度有非常積極的引導作用。通過情感教學法能夠讓小學思想品德課堂不再枯燥，課堂可以變得更加熱烈和積極，從而讓小學生思想品德充滿興趣和熱情。其次，通過情感教學法能夠拉近學生和教師之間的距離，情感教學法特別重視情感的溝通，教師在和學生溝通的過程中就可以逐漸形成良好的師生關系，當教師和學生之間的距離被拉近了對情感教學法也有非常好的促進作用，從而形成良性循環[1]。最后，情感教學法可以對學生的創新意識進行培養。教師積極的培養和鼓勵學生，能夠幫助學生發現自身的不足之處，進而通過自我挖掘進行強化，創新能力也將因此而提升。

（三）引導學生養成健康的三觀

小學是一個人三觀形成的重要基礎，而情感教學非常重視教師和學生的溝通，從而在溝通過程中對學生進行積極引導，幫助學生養成正確的行為習慣，學生的價值觀、人生觀、世界觀等就能夠打下良好基礎，進而逐漸養成健康的三觀。

二、情感教學法在小學思想品德教學中的有效應用

（一）對學生的行為習慣進行正向引導

小學生的好奇心強，但是自制能力非常弱，如果不進行引導他們很容易出現很多錯誤和不健康的行為。因此教師在開展思想品德教育的時候要對他們的行為習進行引導，要以思想品德課程為基礎、以學生的行為表現為出發點，引導學生批判錯誤的行為和道德觀念，同時幫助他們養成自己正確的行為習慣和健康的道德觀。比如當對《我是教室美容師》進行教學時，可以將學生不重視教師衛生的行為當做教學例子，引導學生對這種行為進行批判的同時告訴學生要保護公共環境，要做一個擁有良好衛生習慣、講文明、懂禮貌的好學生。

（二）重視榜樣的作用

小學生的思想和道德觀念都處關鍵的打基礎階段，這個階段家長和教師會成為他們學習的主要對象，因此教師要為學生做好榜樣，進而對學生進行引導。另外教師也可在學生樹立榜樣和典型，讓學生學習他的言行，同時也要榜樣帶領學生更好的成長。比如在對《我的勞動感受》進行教學時，如果知識單純的使用教材對學生進行講解根本無法讓學生對勞動感受有直觀的認識，也更難以激發學生的興趣[2]。如果教師在學生中樹立一個愛勞動、會勞動的榜樣，讓榜樣向學生們分享勞動經驗，學生就能夠更直觀的認識勞動，并且在勞動中獲得快樂。

（三）利用多種教學方式

小學生的思想非常單純，同時他們也沒有任何社會經驗，此時進行思想品德教育將會對其及其深遠的影響。因此教師一定要重視思想品德對學生的引導，以免小學生出現錯誤和不健康的行為。另外為了更好的發揮思想品德課的作用，應想辦法讓學生對課程更感興趣，教師要在教學過程中擺脫傳統觀念的影響，并在實施情感教學的過程中使用更多方式。教師還要積極對學生進行觀察，從而發現不同學生不同的心理狀態，然后在情感上和學生達成共鳴，從而讓學生對思想品德教育有更深刻的感受。另外在小學思想品德課堂上，教師還講解很多榜樣人物，同學生中間的榜樣一樣，及時也應通過榜樣來對學生新中的優秀品格進行引導。另外教師也可以為學生布置學習榜樣的作業，讓學生自行查找和了解榜樣人物的事跡，然后在課堂上進行討論，這樣學生也會在潛移默化中得到成長。

綜上所述，在小學中開展思想品德教育是為了對學生的綜合素質進行強化，但傳統的思想品德課程培養效果不明顯。為了更好的對學生進行培養，小學思想品德引入了情感教學，而且取得了不錯的教學效果，廣大教育工作者們要善用這種教學方式，從而對學生進行更好的培養，促進我國教育事業的健康發展。

參考文獻：

[1]陳志杰.情感教學在小學思想品德教育中的應用研究[J].考試周刊，2018，23（2）：26-27.

[2]黃海濤.小學思想品德教學中滲透情感教育[J].神州，2017，16（9）：94-96.