問題探究教學法在高中政治課堂教學的應用

丁春輝

摘 要：高中政治學科，是向學生展示正確世界觀、人生觀，培養學生良好行為習慣的重要學科。做好高中政治教學，是落實德育教育的重要途徑。在課程改革的春風下，積極進行政治教學工作反思，更新教學手段，才能讓高中政治教學與時俱進。

關鍵詞：高中政治;課堂;教學;有效性

提高課堂教學有效性，是新課程改革的重要內容。我國當前的高中政治課堂教學活動效率仍然不足，并沒有達到引導學生建立正確人生觀的教學目標。有效的教學，就是在教學后讓學生感覺有所收獲，并愿意去讓自己向更好的方向發展的教學活動。高中政治教學內容較為深奧，只有用合理的課堂教學活動進行引導，才能讓高中學生的個人政治思想水平有所提升。也只有突破傳統教學模式的束縛，才能構建高效的高中政治課堂。

一、高中政治課堂教學問題

（一）教學態度問題

教師的教學態度，對于學生的學習態度有直接影響。熱情洋溢的教師，更能在課堂中調動學生的學習熱情。而嚴肅的教師，則不利于學生積極參與課堂活動。在教育崗位上，許多教師的教學熱情會一點點消退，教學態度也會發生改變。這些教師會因為長期實施教學活動而產生明顯的教學倦怠心理，變得死板與懶惰。高中政治課本內容較為官方，如果教師教學態度不佳，則會加劇課堂的枯燥性，影響高中政治課堂教學效率。

（二）教學組織問題

教學組織是教學的重要環節，科學合理的教學組織能夠從教學質量、進度與效果等方面將教學活動推上一個新的臺階。高中政治課堂教學能否順利進行，在很大程度上由教師的教學組織能力決定。在教學實踐中，許多教師的沒有明確的政治教學目標，也無法將政治課本內容與高中學生的政治學習需求結合起來，導致課堂的混亂。混亂的課堂組織，會影響學生政治思維的形成，最終影響政治教學目標的達成。

（三）教學內容問題

高中政治課本中的內容是政治教學的主要內容，但不是唯一內容。一些教學觀念較為落后的教師，只關注政治課本上的政治概念，引導學生學習概念、意義、問題、對策等知識。教師沒有考慮學生的政治學習需求，也沒有考慮高中學生的政治學習興趣。不進行政治教學內容的擴展，會讓學生的政治思維限制在課本上，不利于學生綜合素質的提升。

二、構建高效政治課堂措施

（一）加強政治教學觀念的更新，構建高效課堂

教師的教學思想，對于高中政治課堂教學的效率有直接影響。作為政治課堂的設計者與組織者，教師應當積極更新自己的教學觀念，讓自己成為一名現代化的教育工作者。只有教師的個人教育水平得到提高，才能推動課堂教學的提升。首先，一線教師是課程改革的直接推進者，在教學改革過程中，教師應當認真研讀高中政治新課程標準中的要求，發現教學思想上的不足。教師要積極閱讀社會政治方面的雜志與網絡新聞，利用現代技術條件，豐富自己的專業知識，優化個人政治知識結構，提高專業水平。其次，教師應當積極接受新的教學思想。要提高課堂教學有效性，教師應當積極擺脫傳統教學模式對日常教學的束縛。認識到傳統教學模式的不足，從當前的教學實踐中吸取與反思經驗。

（二）加強政治教學方法的更新，構建高效課堂

高效的教學方法，能夠促進政治課堂教學的高效化。在規劃政治課堂教學時，教師應當分析高中學生的政治學習特點與學生對于政治課堂的心理期待。在學生為主體教學思想的指導下，教師要利用能夠給學生更多學習空間與自由的教學方法組織教學。改變傳統教學中內容萬變教學方法不變的模式，針對不同的教學內容設計不同的教學活動，讓學生在每一節政治課中都有學習新鮮感。除了保持政治課堂的新鮮感，教師還要引導學生在新興的教學活動中去學習政治知識，更為深入地理解政治知識。

（三）加強政治教學內容的更新，構建高效課堂

政治教學內容，是政治教學活動開展的重要基礎。具有時代性，貼近學生學習需求的教學內容，更容易引起學生的注意力，促進學生學習興趣的提高。高中政治課堂教學有效性的提高，需要得到豐富教學內容的支持。教師要積極利用網絡平臺，搜集最新鮮的教學內容。也要深入到高中學生的生活中，利用生活化的實例給政治教學更多支持。比如在講解《世界是普遍聯系的》的時候，教師可以用網絡上十分流行的“蝴蝶效應”這樣的融合去闡述世界的普遍聯系性。也可以用高中學生生活中可以接觸到的“一葉知秋”實例去分析世界的普遍聯系性。教學內容的豐富，會讓高中政治課堂更有趣味，有利于學生政治學習效率的提升。

綜上所述，要構建高效高中政治課堂，就要明確高中政治教學的目標，了解學生的政治思想水平現狀。教師要在高中政治教學實踐中反思與嘗試，每嘗試一種新的教學方法，都要反思其利弊。只有教師工作者積極地在教學實踐中反思，才能促進高中政治課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]邊洪偉.高中思想政治課有效教學策略研究[D].蘇州大學，2010.

[2]田重陽.高中思想政治課堂有效性策略的研究[D].華中師范大學，2014.

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