研究生思政教育隊伍建設中的主要問題及對策

內容摘要：研究生思想政治教育工作一直是高校思想政治教育工作的重要組成部分，而隊伍建設關乎這項工作的實際成效。當前在研究生思想政治教育隊伍建設中存在職責認識模糊、人員結構不合理、隊伍之間溝通不暢等問題，必須予以關注和解決。本文嘗試從融合已有隊伍力量、完善隊伍結構、輸入新血液等角度進行分析，希望能對研究生思想政治教育工作起到一些幫助。

關鍵詞：思想政治教育 研究生 隊伍建設 問題 對策

研究生的思想政治教育工作一直是高校思想政治教育工作的重要組成部分，國家教育行政主管部門也相繼頒布了有關研究生思想政治教育的系列文件，如2004年中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16號）、 2010年教育部《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號） 等，提出對研究生思想政治教育工作的指導意見，充分體現了黨和政府對研究生思想政治教育工作的重視。而在研究生思想政治教育工作中，專業化、科學化的隊伍建設直接關系到該項工作的實際成效，由于研究生群體與本、專科學生相比有其特殊性，因此研究生思想政治教育工作隊伍的建設必須適應這種特殊性。

一.研究生思想政治工作隊伍建設的主要問題

（一）職責認識模糊

高校研究生思想政治教育隊伍的主體一般主要包括導師、研究生輔導員、黨政管理職能部門人員。導師在研究生培養過程中起著非常重要的作用，但在現實工作中，導師由于繁重的學術、科研壓力，加之對學生進行思想教育的意識缺乏，許多導師甚至認為研究生思想政治教育跟他們無關。而輔導員是研究生思想政治教育工作的主體，但由于在人員配備上，一個輔導員通常要負責數量龐大的學生，要承擔諸如宿舍衛生、獎學金評定、就業、學生的日常管理，難以抽出更多的時間對研究生開展經常性的思想政治教育工作。黨政管理職能部門主要從宏觀上負責研究生的思想政治教育工作，負責合理地配置各種校內外資源，從總體上對該項工作進行把握和指導。但在現實工作中，與處于第一線的導師、輔導員缺乏及時有效的溝通，其統籌實效性往往打了折扣。基于對三大主體職責的模糊認識，往往在實踐中出現工作的真空，出現問題又會互相推諉，不好界定責任，給研究生思想政治教育工作的開展帶來困難。

（二）人員結構不合理

近幾年，研究生招生規模和結構在不斷擴大和變化，但是與之相應的思想政治教育資源在資金、人員、編制上卻落后于擴招的規模，二者并不同步，研究生思想政治教育隊伍在人員數量上不能完全滿足工作需要，而大多數研究生培養單位沒有對此給予充分的重視。

研究生是一個較為特殊的群體，體現在他的來源、心理特點、培養方式等方面。研究生來自不同的院校，有不同的學習特點;年齡上也會有較大差異，他們在讀研的目的和以后的就業問題上會有不同的態度;從心理上來看，經過本專科階段的學習，研究生已具備一定的專業知識背景，在思想上更為成熟，看待事物的角度會有所變化，他們獨立意識強，但由于大部分研究生未完全完成社會化過程，協作意識相對較差。面對這些特殊群體，許多負責研究生思想政治教育的人員存在年齡偏大現象，無法適應年輕一代人的思維，造成溝通不暢;或者較為年輕，經驗和閱歷欠缺，無法真正成為研究生的人生導師;工作人員的知識結構也較為單一，如研究生專職輔導員可能缺乏相應的心理學、教育學方面的知識，無法真正了解學生內心所思所求。

（三）隊伍之間溝通不暢

思想政治教育雖以上述三個部分為主體，但仍有許多兼職思想政治教育工作者，如兼職輔導員，通常由青年教師、班主任等擔任。及時有效的溝通可以協調組織內部各要素并使之成為一個整體，使得組織內部對信息的傳遞和理解更為迅速和一致，從而有助于事件的發展和解決。但反觀研究生思想政治教育工作隊伍之間的溝通狀況可發現，各司其職現象較為普遍，專職輔導員和導師都是處于工作的第一線，本可以實現在研究生培養上的信息共享，但往往導師專心于學術、輔導員忙于行政，加之雙方缺乏主動交流的意識，學校對此無明確的互動機制，二者之間的溝通往往存在不暢現象。同樣的情況也存在于兼職輔導員與專職輔導員之間，輔導員與黨政管理部門之間。總而言之，各組成部分之間無法形成一種互通有無的交流網，造成溝通不暢，不能有效利用各種教育資源了解研究生的思想狀況并施以針對性措施。

二.研究生思想政治教育隊伍建設的對策

（一）凝聚力量，形成工作合力

研究生思想政治教育工作隊伍以輔導員和導師作為兩支主要力量，同時輔以黨政管理部門人員、研究生骨干、“兩課”青年教師等。整體效能大于簡單的部分之和，推進研究生思想政治教育工作，必須化個別為整體，相互合作，形成工作合力。

首先，明確各自權責，健全責任機制。各工作主體相互合作的首要前提是明確各自的職責所在，這就要求學校對工作主體的性質和內容科學地進行界定，建立一套切實可行的研究生思想政治教育工作責任制，針對權責機制，建立相應的獎懲措施。其次，互通有無，搭建交流平臺。在明晰責任的基礎上，各主體之間必須加強交流，主動交換信息，才可最終形成合力。學校要形成定期舉行學生思想情況會議機制，導師、輔導員、學生骨干代表、黨政管理部門工作人員代表一起參加，使會議成為各方溝通交流的平臺，將最新最一手的信息進行共享，有效促進工作主體之間的了解，也可以推動思政工作的開展，將合力育人落到實處。

（二）完善結構，打造科學化、專業化隊伍

所謂科學化，是指隊伍的安排力求科學合理，做到在數量上具有充足性、年齡上具有層次性、知識結構上具有全面性。在數量上，各高校需嚴格按照國家規定配備相應的專職輔導員，保證輔導員數量能夠滿足研究生發展的需要。同時，根據實際情況，酌情從青年教師中選拔德才兼備者充當兼職輔導員，做到專兼職輔導員在數量上相互補充，在工作上相互完善。在年齡上，盡量做到老、中、青結合。研究生在年齡階段上具有差異性，若在隊伍的年齡上注意體現層次性，那么不同年齡層次的教師可以幫助研究生消除許多人生的迷惑和困擾。在知識結構上要求全面性則需要學校在人員的安排上盡量挑選知識面廣，具有多學科背景的人擔任。

專業化首先是指思想政治教育隊伍人員不僅要具備扎實的專業理論知識，即馬克思主義學科理論知識，也要有良好的思想政治教育駕馭能力。實踐證明，在辯證發展中不斷完善的馬克思主義是正確的思想，指導中國取得了巨大的成就，作為對研究生進行思想政治教育的人員，必須對主流意識形態有深入的了解，可以熟練運用馬克思主義的方法開展教育工作并進行宣傳。同時在進行思想政治教育的技巧上也必須凸顯專業性。為能打造一支專業化思想教育隊伍，必須從以下幾方面著手進行工作：首先，定期開展理論培訓。扎實的理論基礎不僅可以作為指導思想指導工作，也是順利開展工作的知識根基。其次，適時開展技能培訓。思想政治教育工作是一項細致的工作，看似簡單，卻蘊含豐富，不僅要求工作者有廣博的知識，還必須具有相應的技巧，那么分階段地進行技能培訓，幫助輔導員、班主任、黨政工作者等掌握相關的技巧就是非常必要的，如如何正確高效的與學生建立信任的關系、如何進行有效的勸說等。

（三）調動資源，創新隊伍載體

面對研究生這一特殊群體，必須創新思想，調動一切資源，不斷創新隊伍形式，集一切有利力量于一體開展思想政治教育。在不斷發展的教育實踐中，許多思想政治教育工作者打造了一支學生骨干隊伍，在實際工作中發揮了重要作用;也有不少高校開展公寓輔導員建設，尤其是對于本科生，公寓宿舍就是他們的家，在公寓內設立兼職輔導員，于傳統的工作間隙開展思想政治教育，收到了意想不到的效果。那么對于研究生，除了可以有效借鑒以上兩點之外，針對他們自身思想和實際情況，還可以從以下兩點考慮：

首先，充分發揮學生組織的自治作用，加強自我管理、自我教育。打造特色鮮明、團結有力的學生組織，并吸納研究生進去，如學生基層黨組織、團組織、社團等。許多時候他們是輔導員開展思想政治教育的載體，但同時也應意識到這些學生組織自身所具有的教育作用，當一個組織因為自身的魅力吸引他們，產生自己的風格和團體凝聚力。因此必須重視學生組織的思想政治教育作用，尤其是學生的基層黨組織。研究生黨員是先進性的代表，若可以通過組織生活、組織關懷把學生黨支部建設成更加具有凝聚力和戰斗力的學生組織，那么將會有意想不到的收獲。

其次，打造網絡思想政治教育隊伍。研究生通過網絡搜集信息的能力較強，但他們不似本科生看問題相對片面，而是選擇從多角度多方面思考問題，透過現象看本質。因此要利用好網絡這把雙刃劍。在高校中，打造一支研究生網絡思想政治教育隊伍，其中既有專職網絡管理人員，也有抽調的部分輔導員、學生骨干等。他們各自利用自身優勢開展網絡思想政治教育，創辦研究生思想政治教育專題網頁，加大網頁宣傳力度，發動相應手段鼓勵廣大研究生關注并最終參與進來。同時，還要加強對網絡的管理，使得網頁成為學生、老師、學校三者之間思想交流的健康平臺。

參考文獻

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（作者介紹：張家維，南京工業大學大學助教，碩士學位，研究方向：教育管理和思想政治教育）