信息化背景下高職院校心理健康教育的開展模式

羅晶

[摘要]心理健康教育開展對于學(xué)生發(fā)展的重要性不言而喻，促進(jìn)其開展模式與時俱進(jìn)地發(fā)展，意義關(guān)鍵。隨著計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代?；谛畔⒒瘯r代背景下，思考高職院校心理健康教育的開展模式，不斷引入新技術(shù)以及新理念尤為關(guān)鍵。本文結(jié)合實踐，首先，分析高職心理健康教育中結(jié)合信息化時代背景發(fā)展的意義。其次，進(jìn)行心理健康教育開展模式層面的分析與探究。

[關(guān)鍵詞]心理健康;信息化;高職院校;模式

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）03-0038-02

doi;10.3969/j.issn.1671-5918.2019.03.017 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

引言

隨著教育理念的發(fā)展，我們對于教育教學(xué)的認(rèn)識不斷地深刻，基于社會發(fā)展的背景，促進(jìn)教學(xué)開展與時俱進(jìn)地發(fā)展意義關(guān)鍵。心理健康教育是一個十分廣義的概念，簡單而言，就是根據(jù)大學(xué)生在不同年級的思想、心理、行為特征，通過不同方式、方法進(jìn)行針對性分階段教育，以促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高，從而減少心理危機(jī)事件的發(fā)生。高職院校心理健康教育開展，旨在促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，對于學(xué)生能力素養(yǎng)意識的提升有著十分顯著的作用，因此不斷地強(qiáng)化心理健康教育的質(zhì)量水平意義關(guān)鍵。信息化時代背景下，大量地信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中引入，對于我們的生產(chǎn)生活模式有著很大的影響，因此基于信息化的時代背景，分析心理健康教育的開展模式，能夠顯著地促進(jìn)當(dāng)前開展模式的發(fā)展與優(yōu)化，使得今后心理健康教育開展模式能夠針對性，側(cè)重性的開展，積極意義是十分深遠(yuǎn)。

一、信息化背景下高職院校心理健康教育模式發(fā)展的意義分析

（一）教育理念發(fā)展層面的要求

教育理念是教學(xué)實踐開展的指南，我們對于教育教學(xué)的認(rèn)識不斷地深刻，有效地實踐教育理念，是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。首先，新教育理念下，我們意識到了，高職教育開展的過程中，重視學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生的全面成長，是十分關(guān)鍵。其次，新教育理念下我們認(rèn)識到了不斷地基于教育教學(xué)開展，全面進(jìn)行改革發(fā)展，在心理健康教育中引入新思路，優(yōu)化整個心理健康教育開展模式，意義關(guān)鍵。此外，結(jié)合時代背景，促進(jìn)教育教學(xué)工作緊跟時代發(fā)展的步伐也是當(dāng)前教育理念的要求，在信息化時代背景下，我們充分意識到了，利用信息技術(shù)層面的先進(jìn)性，促進(jìn)教育工作開展的質(zhì)量水平，意義同樣突出?？偟膩碚f，在信息化背景，對于高職院校心理健康教育進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化改革，提升其有效性，是教育理念不斷地發(fā)展的要求所在。

（二）實踐教學(xué)開展層面的需要

結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行分析，高職學(xué)生心理健康問題對于學(xué)生的廠長發(fā)展有著一定的制約，對于高職院校教學(xué)管理質(zhì)量提升也有著不利的影響，因此強(qiáng)化心理健康教育開展的作用，是關(guān)鍵的。首先，結(jié)合高職院校心理健康教育開展實際，心理健康教育模式發(fā)展不斷地完善，但是依然存在相應(yīng)的文藝。其一，當(dāng)前心理健康教育模式單一，難以綜合地對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。其二，當(dāng)前心理健康教育模式，效率較低，無法有效地對于學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與引導(dǎo)。其三，當(dāng)前的心理健康教育模式，是一種普適性的模式，無法根據(jù)學(xué)生的具體特點進(jìn)行引導(dǎo)。其次，針對向前高職教育心理健康教育中存在的問題，有效地進(jìn)行信息技術(shù)引入，提升心理健康教育的效率，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展教育空間，并且利用信息技術(shù)，定量化地分析學(xué)生的心理健康問題，是促進(jìn)高職院校心理健康教育的關(guān)鍵。根據(jù)信息化背景，積極促進(jìn)高中院校心理健康教育模式的發(fā)展，能夠解決實際心理健康教育中的問題，是實踐教學(xué)開展層面的需要。

二、信息化背景下高職院校心理健康教育的開展模式

上文中對于信息化背景下心理健康教育模式發(fā)展的意義進(jìn)行了分析，不論是從教育理念的層面出發(fā)，還是從實踐教學(xué)的層面的思考，必要性體現(xiàn)十分顯著，積極意義尤為深遠(yuǎn)。結(jié)合實踐，主要在以下層面進(jìn)行心理健康教育的開展模式分析，能夠?qū)τ诮窈笮睦斫】到逃Ｊ介_展做出一定的指導(dǎo)。

（一）構(gòu)建線上心理健康教育平臺

當(dāng)前背景下，高職院校心理健康教育開展模式的首要改革層面，就是不斷地利用信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建線上心理健康教育平臺。首先，線上心理健康教育平臺，就是基于網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺，使得心理健康教育平臺不斷地拓展。其次，線上心理健康教育平臺有著諸多層面的功能體現(xiàn)。其一，在心理健康教育平臺上，老師可以上傳大量地學(xué)習(xí)資源，開展相應(yīng)的教學(xué)管理。還可以利用線上教學(xué)平臺，對于開展開展相應(yīng)的測評，及時地對于學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，得出相應(yīng)的教學(xué)數(shù)據(jù)，優(yōu)化今后的課程開展。其二，學(xué)生基于線上心理健康教育平臺，可以學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，針對自己的心理問題開展針對性地引導(dǎo)材料閱讀。值得注意的是，線上心理健康教育平臺的構(gòu)建，可以通過建立網(wǎng)站的形式實現(xiàn)，總的來說，構(gòu)建線上心理健康教育平臺，是信息化背景下高職院校心理健康教育的首要發(fā)展思路。

（二）引入利用信息化教學(xué)資源

高職院校心理健康教育開展，還有一個重要的發(fā)展方向，就是在教育模式開展的過程中，有效地引入信息化教學(xué)資源，開展相應(yīng)的教育教學(xué)。首先，信息化資源是一個十分廣義的概念。例如，多媒體教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，慕課教學(xué)資源以及微課教學(xué)資源均是信息資源的組成。信息化教學(xué)資源，有了生動形象的特點，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠積極地投入，因此在傳統(tǒng)心理健康教育開展的基礎(chǔ)上，有效引入信息化教學(xué)資源，十分關(guān)鍵。其次，信息化教學(xué)資源在心理健康教育中的開展思路，主要有著以下層面的體現(xiàn)。其一，在基本的教育教學(xué)中，引入多媒體教學(xué)資源。例如，在教學(xué)開展的過程中，廣泛應(yīng)用視頻，動畫，音樂等媒體信息促進(jìn)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。其二，基于高職院校心理健康教育開展，利用線上教育平臺，廣泛引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使得學(xué)生對于心理健康以及心理健康教育形成廣泛地認(rèn)識。其三，慕課資源的引入是重要的思路。例如，根據(jù)學(xué)生的年級特點，推出慕課資源，讓學(xué)生基于慕課平臺開展在線化的學(xué)習(xí)。如，大一學(xué)生剛剛鍵入校園，由于對于環(huán)境的不適應(yīng)，往往會出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。因此引導(dǎo)學(xué)生定期基于慕課平臺開展學(xué)習(xí)，能夠有效地促進(jìn)心理健康教育的發(fā)展。其四，老師還可以制作相應(yīng)的微課資源，通過線上平臺發(fā)布，使得學(xué)生在手機(jī)，平板等設(shè)備上開展學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，信息化背景下，通過信息化教學(xué)資源引入，使得心理健康教育能夠有效地開展，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（三）信息技術(shù)分析心理健康問題

結(jié)合當(dāng)前高職院校心理健康教育實際進(jìn)行分析，目前高職院校中普遍存在心理健康教育中，專業(yè)的心理老師配備不足，甚至有的院校沒有專業(yè)的心理老師，這對于學(xué)校心理健康教育開展十分不利，直接影響了心理健康教育的質(zhì)量水平。短期內(nèi)解決這一問題是不現(xiàn)實的，因此積極利用信息技術(shù)，分析學(xué)生的心理健康問題是必要的。首先，信息化背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)為基礎(chǔ)所形成的智能化技術(shù)在當(dāng)前有著十分廣泛地應(yīng)用，利用這些技術(shù)對于學(xué)生的心理健康問題進(jìn)行分析，能夠針對學(xué)生的心理健康問題，進(jìn)行針對性地引導(dǎo)，對于心理健康教育效率的提升十分必要的。其次，信息技術(shù)分析心理健康問題，主要有著以下層面的開展思路。其一，分析學(xué)生遇到的心理健康問題，往往有著很強(qiáng)的規(guī)律性。例如，大一學(xué)生主要是適應(yīng)層面的問題，大二學(xué)生主要是心理價值觀層面的問題，大三學(xué)生主要就業(yè)焦慮層面的問題。其二，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫，即學(xué)生形成何種心理健康問題的數(shù)據(jù)庫。其三，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，學(xué)生可以在線上教學(xué)平臺中反映自主的狀態(tài)，然后進(jìn)行技術(shù)分析，對于其所遇到的心理健康問題進(jìn)行定位分析。然后智能化地給出相應(yīng)的引導(dǎo)策略?？偟膩碚f，信息技術(shù)的引入，能夠大幅提升心理健康教育的效率，對于輔助心理健康教育老師進(jìn)行工作開展，也是必要的。

（四）網(wǎng)絡(luò)化心理聊天室建立

信息化背景下，線上交流變得十分便捷，因此積極利用當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展，自媒體平臺出現(xiàn)的資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化心理聊天室，促進(jìn)高職院校心理健康教育的開展，也是重要的思路。首先，建立網(wǎng)絡(luò)化的心理聊天室，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男睦韱栴}進(jìn)行表達(dá)和反饋，由于網(wǎng)絡(luò)層面的虛擬性，學(xué)生往往可以通過昵稱或者化名的形式反映自己的問題，真實性能夠得到提升。老師就可以通過線上聊天室，對于學(xué)生的心理問題進(jìn)行問題，然后給出相應(yīng)的疏導(dǎo)方法。其次，網(wǎng)絡(luò)心理聊天室，使得學(xué)生心理健康問題能夠進(jìn)行有效的疏導(dǎo)。但是由于考慮到心理健康教育老師的數(shù)量以及相應(yīng)的工作時間，可以大量地培養(yǎng)學(xué)生干部，參與到心理疏導(dǎo)的工作中來。例如，培訓(xùn)學(xué)生干部，或者從心理健康協(xié)會中進(jìn)行學(xué)生老師的選拔，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天室中，有效地對于心理健康存在問題的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)化心理聊天室的構(gòu)建，有效地發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)了心理健康教育的廣度，是今后高職院校心理健康教育的重要開展層面。

三、結(jié)語

本文探究信息化背景下高職院校心理健康教育的開展模式，主要從上述層面進(jìn)行了分析，為今后高職院校心理健康教育的開展，做出了一定的依據(jù)。信息化背景下，不斷地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)工作開展的質(zhì)量，是當(dāng)前重要的發(fā)展趨勢。不斷地創(chuàng)新思維，優(yōu)化教學(xué)，廣泛開展心理健康教育層面的改革，必要性體現(xiàn)十分顯著。