新版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的邏輯及教學(xué)實(shí)踐探析

范人偉

[摘要]本文采用文獻(xiàn)分析法、比較法，分析了新版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的思路、核心任務(wù)與新使命，對(duì)比老版教材教學(xué)實(shí)踐存在的問題、原因和啟示，探討新版教材實(shí)踐過程中存在的問題、原因以及教材使用建議，旨在為新版《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)研究提供有效參考。

[關(guān)鍵詞]新版教材;邏輯;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2019）02-0081-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.02.036 [本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net

2017年11月至2018年3月，新組建的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）教材（以下簡(jiǎn)稱新版教材）修訂組進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、深入思考，根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨十九大精神進(jìn)行編寫，編寫內(nèi)容聽取相關(guān)人員的輔導(dǎo)報(bào)告并與其進(jìn)行深入交流、溝通，并觀看中宣部推出的多部政論片，聽取社會(huì)各方人士的意見，將新時(shí)代新話語(yǔ)、新思想、新理論、新要求和新榮辱觀等融進(jìn)教材，經(jīng)過多次修改編訂形成2018年的新版教材。新版教材立足新時(shí)代，貫穿新思想、新理論，運(yùn)用新話語(yǔ)，著眼新要求，充分反映黨十八大以來中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新實(shí)踐，反映習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨十九大精神，為高校思想政治教育教育理論課程提供新的教學(xué)邏輯和新的教學(xué)實(shí)踐，成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、新版教材的邏輯分析

（一）新版教材的特征

新版修訂的特征主要有四個(gè)，一是立足新時(shí)代。黨的十九大會(huì)議在報(bào)告中指出中國(guó)已經(jīng)邁入新時(shí)代，新時(shí)代中國(guó)從富起來走向強(qiáng)起來，中國(guó)久經(jīng)磨難終于迎來民族偉大復(fù)興的光明前景。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的高速發(fā)展，為走向現(xiàn)代化社會(huì)拓寬了道路。新時(shí)代意味著中國(guó)將踏入新的征程，新的征程意味著新的使命。中國(guó)高校大學(xué)生作為新時(shí)代偉大復(fù)興的見證人，同時(shí)也是偉大復(fù)興的生力軍，新時(shí)代的支撐人，應(yīng)明確自己肩負(fù)的新使命，了解中國(guó)特色社會(huì)主義新思想、新制度等，為我國(guó)民族的偉大復(fù)興做出一份貢獻(xiàn)。為使當(dāng)代大學(xué)生明白新時(shí)代使命，了解國(guó)情具有新時(shí)代榮辱觀等，新版教材站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，反映出新時(shí)代新內(nèi)容，新時(shí)代新氣象，將我國(guó)民族的奮斗精神和自信融人新版教材，傳遞給每一個(gè)大學(xué)生。二是貫穿新思想。十八大以來我國(guó)在探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的道路上，形成一套新的思想就是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這套思想是在習(xí)近平同志為核心的黨中央集體智慧的結(jié)晶，是我國(guó)新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化最新理論的成果，新版將之融進(jìn)教材中以提高現(xiàn)今大學(xué)生對(duì)新時(shí)代新思想的認(rèn)識(shí)，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)新思想的核心內(nèi)容，并做到以新思想為指導(dǎo)，將其價(jià)值立場(chǎng)、愛國(guó)情懷、科學(xué)思想方法論等在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大。將新思想與老版教材特點(diǎn)與性質(zhì)結(jié)合起來，形成一套新的邏輯理論，指導(dǎo)大學(xué)生在新時(shí)代中穩(wěn)步前行。三是著眼新要求。2015年版教材很多內(nèi)容過于老舊，不能充分滿足現(xiàn)今大學(xué)生的需求。新版教材在內(nèi)容上反映了學(xué)科發(fā)展變化，對(duì)明顯陳舊的內(nèi)容進(jìn)行了刪減。刪減后的教材明確提出國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生、對(duì)高校教育的新要求，對(duì)大學(xué)生提升思想道德、法治素質(zhì)、政治覺悟等方面的需求做出更多回應(yīng)。新版教材更加重視公平教育、教育引導(dǎo)、素質(zhì)教育、實(shí)踐養(yǎng)成等，力求將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，內(nèi)化成大學(xué)生的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。四是運(yùn)用新話語(yǔ)。新時(shí)代下我國(guó)涌現(xiàn)眾多新詞匯，新版教材有助于激發(fā)大學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣，吸引大學(xué)生注意力，摒棄老版教材呆板、枯燥、空洞、邏輯抽象等教材文字，大膽運(yùn)用新話語(yǔ)，簡(jiǎn)潔、精確、貼切的闡述出新時(shí)代新使命和新思想。

（二）新版教材的核心任務(wù)與使命

新版教材的核心任務(wù)是充分反映新時(shí)代習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分反映黨的十九大精神，充分反映新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新實(shí)踐。新版教材的新使命是深入推進(jìn)十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，幫助大學(xué)生立足新時(shí)代，在新時(shí)代的歷史新起點(diǎn)上引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀、審美觀、世界觀、榮辱觀等。幫助大學(xué)生深入了解我國(guó)從站起來到富起來和強(qiáng)起來的發(fā)展歷程，從以往的發(fā)展實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)我國(guó)新時(shí)代下偉大復(fù)興的發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)識(shí)新時(shí)代下的新使命，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義等。認(rèn)識(shí)我國(guó)制度、理論、文化、經(jīng)濟(jì)、政治、法律等，培養(yǎng)大學(xué)生作為新時(shí)代中國(guó)接班人的自豪感，引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與到中國(guó)偉大復(fù)興的隊(duì)伍，自愿成為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的生力軍，自愿肩負(fù)起民族復(fù)興的大任。

（三）新版教材的主要內(nèi)容

新版教材的主要內(nèi)容包括七個(gè)方面，一是中國(guó)現(xiàn)今已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人應(yīng)肩負(fù)起民族復(fù)興的大任。二是人生觀教育，教材重視大學(xué)生人生觀的培養(yǎng)，通過調(diào)查大學(xué)生對(duì)新時(shí)代人生觀的看法，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀，最后引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用正確的人生觀進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)造有意義的人生。三是理想信念教育，新版教材引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定新時(shí)代的理想信念，通過闡述新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主義理想信念的基本理論，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，并將之牢固確立為信仰，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的道路上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的青春夢(mèng)想。四是中國(guó)精神，精神是一個(gè)國(guó)家的國(guó)魂，沒有精神的國(guó)家是一個(gè)沒有國(guó)魂的國(guó)家，沒有國(guó)魂發(fā)展強(qiáng)國(guó)之路便無從談起。中國(guó)精神作為我國(guó)興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂，應(yīng)被高度重視。新版教材為大學(xué)生生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)精神的內(nèi)涵，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)培養(yǎng)中國(guó)精神并自覺將之發(fā)揚(yáng)光大，闡述中國(guó)精神發(fā)揚(yáng)光大的重要意義，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神，同時(shí)提出新時(shí)代對(duì)大學(xué)生的新要求，鼓勵(lì)大學(xué)生改革創(chuàng)新，讓改革創(chuàng)新成為大學(xué)生的慣有思維，通過培養(yǎng)大學(xué)生改革創(chuàng)新能力推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展。五是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)與實(shí)踐，價(jià)值觀是精神的體現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代中國(guó)精神的體現(xiàn)，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀離不開中國(guó)新時(shí)代精神的指導(dǎo)。老版教材僅有中國(guó)精神的培養(yǎng)與弘揚(yáng)，沒有價(jià)值觀的培養(yǎng)與實(shí)踐，新版將之增加進(jìn)教材，目的是讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同、確信新時(shí)代全體國(guó)民的共同價(jià)值追求，堅(jiān)定樹立的正確的價(jià)值觀，積極做新時(shí)代核心價(jià)值觀的實(shí)踐者。六是思想道德教育，它主要是引導(dǎo)大學(xué)生了解新時(shí)代下的道德種類、發(fā)展、變化，了解并借鑒國(guó)外優(yōu)秀道德素質(zhì)和道德觀，引導(dǎo)大學(xué)生熟悉掌握新時(shí)代社會(huì)主義基本道德理論，自覺加強(qiáng)品德修養(yǎng)，自覺維護(hù)、遵守道德，自覺在道德觀的引導(dǎo)下實(shí)踐道德，引領(lǐng)新時(shí)代的道德風(fēng)尚。七是法治教育，新版教材將老版法治教育中過于陳舊、繁瑣、重復(fù)等不合理內(nèi)容刪減，并增加新時(shí)代的新內(nèi)容，充分反映2018年3月十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議審議通過的憲法修正方面的重大成果等。2018年新版教材教學(xué)目標(biāo)是讓大學(xué)生了解我國(guó)法律的特征、運(yùn)行，認(rèn)同并維護(hù)以憲法為核心的法律體系，堅(jiān)持依法治國(guó)的思想，堅(jiān)定依法治國(guó)的決心，引導(dǎo)大學(xué)生積極培養(yǎng)自我法治意識(shí)、思維，引導(dǎo)其理解法治體系精髓，并在今后生活、工作中依法行駛權(quán)利和義務(wù)，為建設(shè)完善的法治體系做貢獻(xiàn)。

二、新版教材的教學(xué)實(shí)踐分析

（一）老版教材教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀及問題分析

我們課題組采用調(diào)查訪談、問卷調(diào)查等多種方法對(duì)新版教材教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀展開調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明我國(guó)大學(xué)生能認(rèn)識(shí)到中國(guó)已經(jīng)步人新時(shí)代，掌握我國(guó)新時(shí)代的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德觀，了解中國(guó)精神淺層次內(nèi)涵，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下開始肩負(fù)起新時(shí)代民族復(fù)興的使命。法治意識(shí)逐步加強(qiáng)，逐漸自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，逐漸自覺遵守、維護(hù)、建設(shè)并完善道德。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)老版教材在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中存在很多問題，新版教材由于教學(xué)實(shí)踐較短，尚未浮現(xiàn)明顯實(shí)踐問題。鑒于此本文將總結(jié)、歸納老版教材教學(xué)實(shí)踐的幾種問題，并分析問題存在的原因，為新版教材的使用提供一些啟示。老版教材教學(xué)實(shí)踐存在的問題主要有四個(gè)，一是創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐問題，雖然我國(guó)高校師生普遍認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新改革的重要性、必要性，在創(chuàng)新過程中獲得感普遍上升，但是仍存在很多問題，比如：大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，不能利用新時(shí)代科技方法指導(dǎo)論進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新改革內(nèi)容了解不夠深入，創(chuàng)新教育效果不明顯等。二是教學(xué)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)問題，我國(guó)老版教材的考核方法主要有三種，分別是考試、考查以及二者相結(jié)合。考核方式無法體現(xiàn)“三全育人”的原則，不能確保教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。三是教學(xué)手段與教學(xué)環(huán)節(jié)問題，具體體現(xiàn)在大班授課為主，學(xué)生人數(shù)過多紀(jì)律松散，師生、生生之間有效交流少，影響老版教材教學(xué)效果。2015年版教材重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是高校思政課教師在教學(xué)過程中卻很少組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)研等實(shí)踐活動(dòng)，甚至有些學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐混淆，嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)踐效果。四是環(huán)境問題，我國(guó)大學(xué)生受社會(huì)現(xiàn)實(shí)不良風(fēng)氣的影響，容易出現(xiàn)追求功利、享受，拜金主義，甚至走向犯罪的道路。另外就是現(xiàn)在發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)形成的錯(cuò)綜復(fù)雜良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也不容忽視。

（二）老版教材教學(xué)實(shí)踐啟示

綜上，有四點(diǎn)啟示。一是提高教師綜合素質(zhì)，比如可以將高校思政課教師培訓(xùn)計(jì)劃編進(jìn)國(guó)家培訓(xùn)總計(jì)劃，高度重視思政教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓教師認(rèn)識(shí)新版教材的邏輯、思路、核心任務(wù)，了解新時(shí)代下的新使命，不斷提升教師理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐技能，建設(shè)一支實(shí)力強(qiáng)大的教師隊(duì)伍。引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)新版教材的態(tài)度，幫助大學(xué)生摒棄不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)主義、集體主義和道德正義感，幫助其堅(jiān)定正確的理想信念。將個(gè)人理想與新時(shí)代民族復(fù)興的社會(huì)理想相融合，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想的規(guī)劃，在層次上由一般理想向崇高理想靠近，堅(jiān)定中國(guó)夢(mèng)必將實(shí)現(xiàn)的信念，堅(jiān)定以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”和習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，為人生理想、目標(biāo)奮斗。二是充分挖掘新版教材深層次內(nèi)容，提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，提高大學(xué)生道德和法治社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)其心理健康教育以抵制不良風(fēng)氣的影響。三是改進(jìn)教學(xué)方法，重視創(chuàng)新。具體措施是根據(jù)新版教材實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法，將多學(xué)科、現(xiàn)代技術(shù)融人進(jìn)來，充分挖掘課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，借鑒國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐模式，了解大學(xué)生實(shí)際需求與期望，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)不斷激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。四是優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，構(gòu)建良性的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境。具體措施是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，構(gòu)建并完善思想道德與法律基礎(chǔ)教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生提供良好的政治、法治、道德實(shí)踐環(huán)境，重視高校建設(shè)，營(yíng)造良好的文化、學(xué)習(xí)氛圍，陶冶大學(xué)生高尚情操。

（三）新版教材教學(xué)實(shí)踐問題與原因分析

根據(jù)近兩個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)，新版教材在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中問題主要有三個(gè)，一是教師對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)、研究不夠深入。二是教師對(duì)新教材基礎(chǔ)理論和重要問題研究不夠深入，出現(xiàn)問題的原因是部分思政教師的理論素養(yǎng)、學(xué)術(shù)功底欠缺，將新教材教學(xué)實(shí)踐誤解為心靈雞湯。三是教材體系未向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，或者未完全轉(zhuǎn)化。出現(xiàn)這種問題的主要原因是部分教師對(duì)新教材認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為新版教材精簡(jiǎn)文字即是精簡(jiǎn)課堂實(shí)踐內(nèi)容。或者限于課時(shí)，教師僅按照教材邏輯、分布進(jìn)行教學(xué)，未對(duì)其進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造、再豐富。

（四）新版教材使用建議

一是深入研究、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，充分認(rèn)識(shí)到它是貫穿新教材的指導(dǎo)思想，不斷加深學(xué)習(xí)、不斷研究，強(qiáng)化“四個(gè)意識(shí)”和“四個(gè)自信”。二是加強(qiáng)新教材基礎(chǔ)理論和重要問題的研究，不斷提高思政課教師理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底。三是重視教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，老版教材教學(xué)實(shí)踐注重的是教材體系，教師根據(jù)教材邏輯結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和章節(jié)分布等設(shè)計(jì)教案，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。新版教材雖然理論、知識(shí)等比較廣泛，但比較精簡(jiǎn)，如果采用傳統(tǒng)教學(xué)模式勢(shì)必與新版教學(xué)宗旨相悖，影響教學(xué)效果。為提高教學(xué)實(shí)踐水平，應(yīng)將之向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。具體措施是在運(yùn)用新版教材進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，對(duì)教材內(nèi)容、教材邏輯結(jié)構(gòu)、教材章節(jié)布局等進(jìn)行再創(chuàng)造，豐富新版教材內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生理解新版教材的重要內(nèi)容，回應(yīng)新版教材教學(xué)宗旨。

三、結(jié)束語(yǔ)

新版教材的邏輯思路是立足新時(shí)代、貫穿新思想、著眼新要求和運(yùn)用新話語(yǔ)，它的核心任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、認(rèn)同、確信習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨十九大精神，引導(dǎo)大學(xué)生肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命，在新時(shí)代堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)中國(guó)精神，重視法治素質(zhì)培養(yǎng)等。新版教材教學(xué)實(shí)踐過程中存在的問題主要有缺乏深入研究、理解出現(xiàn)偏差、未向教學(xué)體系完全轉(zhuǎn)化，建議是深入研究習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和新版基礎(chǔ)理論等，重視教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。正確理解新版教材教學(xué)宗旨。